淺析初中英語口語教學的有效策略

◎ 王 婭

初中英語的口語教學長期是被忽視的,這與素質教育方向背道而馳。那么近些年來,隨著新的課程改革和素質教育的不斷推進,人們對英語口語的重視程度也越來越高了。目前初中生使用英語進行交流的機會很少,交際水平僅停留在一般的模仿背誦上,“啞巴式”英語依然存在,口語課堂經常會出現冷場,甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無人響應。這與部分學生參與口語活動的積極性不高有關,不過,也有一些學生有很高的參與熱情,但是由于練習的較少,他們表達得比較慢,經常也會詞不達意,甚至需要經過母語作為中介翻譯之后才能講出英語,所以這樣的思維方式需要調整。初中,英語教師要深入地了解,當前在口語教學中所存在的各種問題,鼓勵所有學生都能夠積極的參與的口語教學活動中,并且通過評價進一步的督促學生們提高他們的積極性。筆者認為,初中英語的口語教學刻不容緩,也是當前需要解決的重要素質教育問題,可以從以下幾點來開展初中英語的口語教學活動。

一、采用體驗教學法,培養學生的口語能力

初中英語的口語教學活動,要遵循學科自身的特點和學生們學習的特點。要知道英語是一門語言類的學科,所以只有讓學生能夠經常聽到和說,英語才能更好地鍛煉他們英語的思維方式,才能讓他們非常流利地進行口語的交流。在實際教學中,筆者非常注重運用體驗教學法,讓學生通過親身體驗,提升英語口語能力。筆者認為,口語教學是一種雙向的提問模式,教師在課堂上應盡量讓學生多提問,讓學生更主動地參與到英語口語教學當中來。在剛上課的時候,可以組織學生們進行幾分鐘的對話交談,讓他們對于之前學過的內容進行回顧同時也營造出一個英語交流的環境。在課堂授課的過程中,如果學過了一個新的知識點,或者一些特別常用的句型,也讓學生們進行對話的口語練習。很多學生如果不開口講英語會覺得口語其實沒有那么困難或者口語非常的困難,這樣的極端的想法非常不利于他們在學習活動,當中有更加優秀的表現,所以,初中英語教師要讓學生們正確地看待英語口語的練習活動,并且能夠積極的在參與和體驗當中逐漸地提高自己的口語能力。通過有意識的營造出更加濃厚的英語口語的交流環境,學生們能夠進一步的把握英語的特點,在英語口語和其他典型的英語學習活動,當中進行充分地體驗式的學習,提高對英語的理解水平。

二、通過互動交流,提高學生的口語表達能力

在課堂授課的時候,教師是作為課程內容和各個環節的設計者,不能把課上成自己的一言堂,而是在師生共同努力,相互交流當中,推進課程內容的進行。在教學中,教師應當注重互動交流法的應用。這種互動交流,不僅僅可以為學生營造一個輕松的英語學習氛圍,鼓勵他們將英語說出口,還可以增進師生之間的感情。

在每堂課的導入部分教師也可以通過,讓學生用口語回答問題的方式引入新的內容,這給了學生有部分壓力,但是同時也讓他們有了更多鍛煉的機會,對于已經學過的內容,有的會復習和總結,對接下來的內容也有了一定的憧憬。加強課堂教學活動中的互動,在任何一個環節,當中都可以進行巧妙地融入。而作為初中英語教師在課堂授課上,盡量用英語進行授課的時候,如果覺得學生難以理解可以進行適當地翻譯。所以這樣的一種濃厚的學習的氛圍,給學生帶來了交流的壓力和動力,也提升了他們口語的水平。要鼓勵學生們用英語提出自己的想法和疑問,把英語作為一種主要的交流語言。如果學生能夠聽懂一些常用的課堂用語,教師就沒必要用漢語進行翻譯。如果每次都要進行翻譯,那么學生是沒有壓力去聽得懂老師到底在講些什么的。這也就是說,作為初中英語教師要有一個清楚的把握,真正理解了解學生們目前的水平如何,才能更加有效地進行相關的改革和調整。

三、精心創設課堂的教學環境,把更多地精力放在備課的環節

要想讓課堂教學的過程中,對學生的口語進行有效的訓練,還需要教師能夠提前做相應的準備,讓課堂教學的每一分鐘都能發揮其最大的價值。課堂教學的整個環境都是教師發揮主導作用精心營造出來的。雖然我們一直強調師生共建師生互動,但是發揮主導作用的還是教師。所以,初中英語教學中口語的教學活動對于教師而言,雖然具有一定的挑戰性,但是如果前提有充分地準備的話,那么在課堂授課的過程中,學生也能在教師的引導之下,更加專注地投入到練習之中。一般來說,我們會打造課堂教學的口語練習的環境,通過提出問題,讓學生思考回答問題以及組織學生進行對話練習等方式,讓濃厚的英語口語的練習氛圍影響到所有的同學。有了多媒體技術的幫助,也可以引入一些受到學生歡迎的視頻動畫片或歌曲作品,這樣,我們能夠讓學生帶著對于這些藝術作品的興趣進行口語的練習,也在教師的鼓勵和積極的評價當中,提升他們進行口語練習的自信心。因此,精心設計每一堂課的內容,帶領著學生們突破在語言方面的心理障礙,提升他們的信心,這些對于他們今后深入的學習和綜合素質的發展都具有積極的促進作用。

總之,在初中英語口語練習的過程中,初中英語教師發揮的作用是最重要的。要重視口語教學,并且進行創新式的教學嘗試和改革,讓學生們能夠大膽地開口講英語,認識到英語口語的重要性,并且引導他們在課堂上和在生活中主動地運用英語進行交流,在多聽多練當中不斷地提高每一個學生的口語水平。