初中物理教學中培養學生人文素養的實踐探究

◎ 朱踴躍

一、初中物理教學中培養學生人文素養的意義

1.增加課堂的趣味性

對于剛剛接觸物理這一門課的初中階段的學生來說,一味地講解物理知識會讓他們感到枯燥,在課堂中適當地滲透人文素養的內容,比如生動的物理學史故事“牛頓被蘋果砸到”“富蘭克林的風箏實驗”等等,往往能夠讓沉悶的課堂變得生動有趣。

2.塑造學生堅持的品格

物理學的發展離不開科學家不斷地艱苦探索,這些科學家的身上有太多太多的精神值得我們去學習,在課堂中適當地滲透人文素養的內容,比如科學家堅持不懈、艱苦探索、為科學獻身的精神,潛移默化的塑造學生在學習上堅持的品格。

3.培養學生的社會責任感

物理學幾乎包含了社會的方方面面,從工業生產到社會民生,在課堂中適當地滲透人文素養的內容,比如生態文明的理念,引導學生樹立節約能源、保護環境的意識,培養學生的社會責任感。

二、初中物理教學中培養人文素養的現狀

盡管核心素養的提出已有段時間,但傳統教育的“慣性”依然很大,在初中物理教學中,課堂仍然是以知識為主,大多數老師不太關注培養學生的人文素養,特別是面臨中考壓力的初三年級,往往是更注重對考點的突破。其次,我們這一代人從小到大所受的教育也是傳統的教育,教育理念的更新是需要不斷地去學習、內化,很多老師已形成自己的風格,更新的難度就更加大了。因此,初中物理教學對學生人文素養的培養就非常的欠缺。

三、初中物理教學中培養學生人文素養的策略

1.更新教師的教育理念

教師是課堂的主導者,教師的教育理念自然而然影響著課堂的每一個環節,要在初中物理教學中培養學生的人文素養可以通過更新教師的教育觀念,通過培訓,講座,繼續教育多方多面地把新的教育理念傳遞給教師。

2.加強教師人文素養的學習

“學高為師,身正為范 ”要在初中物理教學中培養學生的人文素養,教師首先要做好示范作用,可以通過大量地閱讀有益的書籍和電影,不斷地學習,積淀起教師自身深厚的人文素養和自身的人格魅力。

3.讓學生感受物理之美

大到宇宙中星球的運行,小到物質中分子原子的結構,自然之美是世界上任何藝術品都無可比擬的。要在初中物理教學中培養學生的人文素養,可以在課堂中讓學生去感受物理之美,規律之美。

4.實施課程的融合

在現在的學校教育中,我們的學科是分立的,但是在真實問題中,又很難清楚地界定。要在初中物理教學中培養學生的人文素養,可以通過物理學科與音樂、美術、語文、數學、歷史等學科的知識互動、培養綜合能力。

5.引入趣味實驗

物理是來源于生活的一門學科,要在初中物理教學中培養學生的人文素養,可以通過有趣的實驗,讓學生參與進來,主動積極的去思考問題,通過讓學生自己嘗試總結實驗現象,來鍛煉學生的思維能力,培養學生的問題解決能力。物理實驗過程中常常需要合作,也充滿困難,在這過程中也能培養學生團結協作、堅持不懈的精神,讓學生體會付出過后收獲成功的喜悅。

6.創設普及人文素養的環境

“讓每一面墻都會說話”,班級環境的影響是潛移默化潤物無聲的。要在初中物理教學中培養學生的人文素養,可以通過創設普及人文素養的環境,在班級里請學生一起布置“物理角”“物理黑板報”“物理手抄報”設計學生自己感興趣的物理內容,也可籌辦“物理圖書館”,把學生感興趣的物理書籍存放在一起,拓寬學生的閱讀視野。

四、初中物理教學中培養學生人文素養的應用實踐

1.《聲音的特性之音調》的片段設計

導入環節:在上一節課中,我們知道聲音是因為物體的振動而產生的。振動會發出聲音,那為什么聲音如此不同呢,接下來我們一起來探究其中的奧秘。請同學們來聽兩段音樂,并說出它們的不同? 播放女高音和男低音歌唱家歌唱視頻。我們平常說的高音,低音其實指的就是“音調”,那么什么是音調呢? 音調的高低又跟什么因素有關呢? 接下來我們通過實驗一起來探究一下。

活動環節:

活動1:給每個小組學生準備一把尺子放在桌面上,先讓學生任意撥動尺子,聽它振動發出的聲音,讓學生盡量多地讓尺子發出不同的聲音,最后讓學生自己嘗試說說發現了什么,引導學生總結,用同樣的力撥動尺子時,尺子伸出桌邊較長時,振動的慢,發出聲音的音調低,尺子伸出桌邊較短時,振動得快,發出聲音的音調高。

活動2:給每個小組學生準備一把梳子,先讓學生任意劃過梳子齒,聽它振動發出的聲音,讓學生盡量多地讓梳子發出不同的聲音,最后讓學生自己嘗試說說發現了什么,引導學生總結,同樣的力劃過梳子時,較慢劃過時,即梳子振動慢時,發出的音調低,較快劃過時,即梳子振動快時,發出的音調高。

總結環節:在物理學中,我們用每秒振動的次數也就是頻率來表示物體振動的快慢。所以我們說音調的高低跟發聲體振動的頻率有關,振動頻率越大,音調越高。最后請同學以本節課的內容來設計手抄報,可以在手抄報上畫上圖也可以在手抄報上寫下自己本節課參加實驗活動的心得體會,優秀作品有機會在班級展出。

2.片段設計說明

導入環節通過播放女高音和男低音歌唱家歌唱視頻,與音樂課程相融合,在講授物理課的同時,也欣賞音樂之美,培養學生人文素養;活動環節通過學生參與實驗讓學生自己探索音調高低與振動快慢的關系,感受科學探究的魅力,收獲掌握知識的喜悅,培養學生的人文素養;總結環節通過總結音調高低與振動快慢的關系的規律,讓學生感受復雜多變的聲現象背后的物理規律卻是如此之簡單,感悟物理之美,培養學生人文素養;本節課以手抄報作為結束,不但給學生以自己方式總結本節課知識,同時也給了學生發揮創意的機會,優秀作品還可作為布置班級環境的素材,通過環境潛移默化地培養學生的人文素養。

綜上所述,教師的教育理念的更新和人文素養的學習,以及讓學生感受物理之美、實施課程的融合、引入趣味實驗、創設普及人文素養的環境可以在初中物理教學中培養學生的人文素養,更加符合國家“培養全面發展的人”的要求。