新時期初中班主任德育管理策略創新探究

◎ 羅松海

初中是學生成長和發展的關鍵時期，這一時期的他們需要養成良好的學習習慣和生活習慣。因此，初中班主任肩負著巨大的責任，不僅要傳授學生知識，還要引導他們逐步邁向人生的正軌，告訴學生什么是對的，什么是錯的，幫助學生樹立正確的價值觀念。

一、初中班主任教育工作現狀

隨著社會的不斷發展，人們不僅追求更加高尚的知識與能力，還更加關注個人的優秀品格。初中作為一個“小型社會”，它可以教會初中生在生活中的點點滴滴。學生升入初中后，面臨著非常重要的中考，因此初中生也承載著較大的學習壓力與學習強度，而作為學生的班主任，長期受到傳統教育理念的影響，往往更加注重學生對知識的積累，而忽視了學生的全面發展，使學生不得不主動放棄有利于身心健康的運動。雖然在素質教育的背景下，部分班主任逐漸開始關注學生的身心健康發展，但是依舊沒有充分了解學生真正想要的是什么，導致班主任的工作效率得不到保證。因此，在開展教育工作的過程中，班主任要重視對學生的德育教育，從學生的實際情況出發，培養更加優秀的全面型人才。

二、新時期班主任德育教育的原則

1.尊重與了解學生

在很多班主任的眼中，學生的職責和任務就是學習，而教師的職責和任務就是管理學生學習，其實這種觀念是錯誤的。班主任在教育過程中要做的第一點就是要充分了解自己的學生，尤其是現階段的初中生，他們正處于青春期，如果班主任在這個時期對學生過于嚴格，很容易導致學生出現叛逆心理。例如，學生不會一道簡單的題來詢問班主任，班主任首先就是斥責這位學生，沒有尊重學生，也沒有了解學生為什么不會，這樣的做法就會促使學生更加厭倦學習。但是如果班主任可以尊重學生、了解學生，耐心地教育學生，就會讓學生更加容易接受與聆聽。教師就像學生的朋友，要引導學生的學習和生活，從而推動德育教育工作的順利開展。

2.不要戴有色眼鏡看待學生，要一視同仁

在很多班主任的眼中，只有成績比較優異的學生才是好學生，而那些成績較差的學生都被定義為壞學生，其實這種定義非常不對，這種不公正看待事物的方式極大地影響和制約著學生的成長與發展，也影響到班主任的工作效率，也會導致學生認為班主任偏心，從而產生消極的情緒。因此，班主任開展德育教育工作時要堅持對學生一視同仁的原則。

3.要實事求是，不要片面

班主任的日常工作要比任課教師繁重，因此在德育教育方面投入的精力不足，部分班主任甚至為了完成教學任務而對德育教育一筆帶過，只依靠自己對學生的粗淺了解進行片面評價。這種不全面的評價極大地影響了班主任在班級中順利開展工作，也導致了班主任的工作效率低下。因此，班主任要做到實事求是，全面客觀地了解學生。

三、新時期班主任德育教育的創新策略

1.加強交流

初中生的心智和心理尚未發育成熟，內心比較脆弱，很容易產生一些心理上的問題。如果班主任在這一時期不能及時地發現學生心理存在的問題，并給予溝通和引導，就會導致學生的價值觀念出現扭曲。因此，在日常生活中，班主任要時刻關注學生，積極加強與學生的交流和溝通，耐心地為學生講解問題，讓學生自己打開心扉，進而深入開展德育教育。

2.組織相應的德育活動

班主任在開展德育教育工作的過程中，既要關注學生的學習情況，還要關注學生的身心健康。班主任應積極組織學生參與體育活動，這樣既為學生枯燥無味的學習生活增加了樂趣，還有利于鍛煉學生的身體，促進其身心健康發展。還可以組織一些校園外的親子互動，例如，班主任可以安排學生為家長做一些小事，如幫助媽媽刷碗、晾衣服，或為爸爸洗一次腳等等，這樣既培養了學生的品質，還教會了學生要懂得感恩。

3.加強學校與家庭之間的合作

在學生眼里，往往教師最大，教師就是他們的榜樣，因此教師指揮學生怎么做，學生就怎么做，長此以往就會導致學生接受的德育教育太過片面。班主任應當加強與學生家長之間的聯系，與家長共同教育孩子。例如，班主任可以開展以環保為主題的班會，教會學生如何環保，讓學生在回家路上不亂扔垃圾，愛護環境等等，班主任還要讓家長密切關注孩子的行為，起到兩面監督的作用，在學校由班主任監督引導，在家中由家長負責，讓班主任的德育教育工作能夠更加順利地開展下去。

四、結束語

隨著社會的不斷發展，全面創新型人才逐漸成為社會的主力，初中生作為這一主力的新鮮血液，應更加努力，這也使得班主任的德育教育工作顯得更加重要。班主任作為學生成長和發展道路上的引路人，責任更加重大。因此，班主任要不斷創新德育教育的內容和方法，積極引導學生全面發展。同時，班主任也要以身作則，成為學校和家長之間的紐帶，讓德育教育更加深入學生心中，讓學生成為優秀的全面型人才。