淺析核心素養思想下的小學語文教學如何開展

常 帥

小學語文教師要特別注重加強學生的核心素養的培養教育,要引導學生在學習中不斷地思考和應用。在課堂上所學習的內容,要讓學生們熟練地運用語言文字去分析和解決問題,去進行充分的溝通和交流,完成社會適應的發展。在核心素養思想的指導之下,要求小學語文教師在工作中要分得清主次,抓得住重點,能夠真正讓結構教學活動體現出學科自身的特色,對學生綜合素質的發展,發揮學科自身的獨特功能。在現有基礎上,深入研究核心素養的概念,相關的理論以及研究的成果,進一步的深化教學改革工作,讓學生們的核心素養得到有效的引導和培育。在接下來的內容中,筆者淺談一下小學生語文素養培養的策略。素養培養需要在理性的狀態下進行,為了確保思維的可靠性,我們首先應解決以下幾個問題。首先,我們應該了解我們學生的個性特點;其次,我們要掌握行之有效的引導方法;最后,老師的引導和鼓勵也十分重要。那么,具體在工作中,我們該如何對學生的核心素養進行培養呢? 筆者主要從以下幾個方面進行了總體的梳理。

一、高效利用課堂時間,精心準備授課內容

小學語文的教學活動要求教師課前有充分準備的過程,對于課堂上時間的安排要有非常充分詳細的考慮和設計。特別是小學語文這門學科的學習要求學生具備較強的問題,分析和理解的能力,要通過閱讀思考經驗的整合等方式,提高學生的語文學習的獲得感。所以,教師要把課堂時間安排得非常的充實,要讓學生們在一種緊張而活潑的狀態下學習語文,并且也能夠很好的帶動學生的學習興趣。小學語文教師要尊重學生的主體權利,所以,除了精心準備自己在課堂上所講授的內容以外,可以留出更多的時間給學生們,讓他們可以進行一些自主學習的活動,在課堂中有一種掌控感,他們帶著對學習本身的興趣進一步的拓展。從而有效地提高學生學習的興趣保持度,從課堂上延伸到課堂之外。小學語文教師要特別注重在課堂上多設計一些有效的問題,引發學生的思考和探究。通過閱讀活動,讓學生帶著自己的思考和理解進行學習,這要求教師在備課的時候要對課文的整體進行分析,找到切入點之后,接下來我們該做的,就是設計幾個有效的問題,引領學生去閱讀,去思考。這個問題的設計非常講究技巧。我們提出的問題難易要適中,一要兼顧課文內容,二要兼顧學生的水平,必須是學生通過閱讀文本和思考能回答的。問題太簡單,學生不會認真去閱讀,更不會去思考;如果問題看似與表面沒有任何的聯系,學生,同樣也找不到任何的思路,不會產生任何的聯想。

二、要讓學生的積極性被充分地調動起來

在小學語文教學中要特別考慮到如何培養學生積極性的問題,學生只有主動的學習,進行自主的探究和廣泛的探索,他們才能在語文的學習中,有更多新的發現,他們的核心素養主動的探究知識和掌握知識的過程中得到提高。所以,小學語文教師在教學活動中要達成一個初步的認識。只有積極尋求知識,才能保證學生的學習效果,充分發揮學生的學習能動性。因此,在語文教學中,必須強化學生的學習積極性,通過多樣有效的活動和教學方式讓學生意識到學習語文的必要性及趣味性。有意識的安排課堂教學的內容,增強趣味性和互動性,讓學生們積極地參與進來。小學語文教師要關注學生們學習的狀態和過程,能夠給他們及時的回應和點評,讓學生和老師一起圍繞著學習的問題,進行充分的交流和信息的溝通。特別要注重讓學生們不斷地有成就感,在成就感的不斷激勵之下,學習的積極性保持在較高的水平。所以,學習語文,讓學生們掌握了語言文字這樣的工具,老師可以進一步主的借助這樣的工具開闊學生的視野,讓他們對很多問題有更加廣泛的認識和理解。

三、通過多媒體教學優化課堂結構和內容,促進核心素養的培養

運用多媒體教學可以很好地優化課堂的結構,完善教學的內容,學生也能在信息網絡多媒體技術等工具手段的幫助之下,進一步得到鍛煉和提高,所以,要善于用多媒體這樣的工具,跟上信息技術發展的步伐,提高信息技術教學的綜合效果,讓學生的核心素養能夠在信息技術的輔助之下不斷地得到塑造和提升。小學語文教師也要進一步地豐富學生們的綜合素質,讓學生可以在學科的學習中不斷地進行反思,總結拓展和提升。多媒體技術的發展是比較快的,而課堂教學的內容,在多媒體技術的幫助之下,可以進一步地增強直觀性活潑性和生動性。小學語文教師要不斷地進行知識的學習和理念的學習,特別是對于多媒體技術的綜合操作手段要不斷地加強。小學語文的教學活動只有經過教師精心的設計,讓多媒體的工具的價值可以有效地發揮,學生們也能從中學會如何運用工具,掌握知識和應用知識。所以在信息技術的時代,剩余有信息多媒體技術是非常重要的,要善于創新,善于整合和創造資源,讓小學語文的學科教學進一步的豐富學生們的綜合素養,也讓每一個學生在學科學習中都能夠有所收獲,都能夠不斷地完善知識的結構,學會運用工具來掌握更多的知識,提高自己的綜合素養。

總之,在小學語文的教學活動中,教師要注重培養學生們的語文核心素養,特別是聽說讀寫的能力,在培養過程中要特別的加強,注重教學內容與生活的聯系性,提高學生們的積極參與,在主動建構當中,提高他們的語文核心素質。