淺析小學班主任的班級管理工作

祁瑋瑋

小學班主任老師在班級管理的工作中,要從小學生們的實際情況出發,考慮小學生們的年齡特點,認知發展特點和情感特點,要在學習品質,塑造和生活習慣,養成方面重點加強工作。在具體工作開展中,不僅有對于所有學生進行統一的要求,同時也要關注學生們的差異化情況。要善于引導每一個小學生在學習的活動中,對于學習本身有正確的認識感受到學習所帶來的樂趣。解決他們所遇到的問題,引導他們樹立正確的認知。筆者認為,小學班主任老師的工作有比較全面的開展,可以從以下幾點進行。

一、小學班主任老師真正關心學生,給學生做出表率

小學生進入小學在學習和生活方面都需要學習很多養成一些新的習慣,小學班主任老師要真正關心每一個學生,給學生做出表率。教師發自內心的接納學生們,并且要善于發現每個學生身上的特點,要鼓勵他們展現自我塑造自我,提高各個方面的能力。在這樣一個年齡階段,學生們對于很多問題有困惑,班主任老師更是要隨時準備著解答學生們的問題。要觀察學生們及時地了解,他們可能遇到的問題,當他們在遭遇挫折的時候,要鼓勵他們讓學生從挫折中吸取經驗教訓,付出更多的努力,爭取以后獲得更好的成績。班主任老師工作方面要具備科學的統籌規劃的特點,哪些是班主任老師自己做的工作,哪些需要班干部幫助老師一起完成,而又有哪些工作是大家一起完成的,這些要有明確的分工。班主任老師要善于思考和觀察用勤懇的態度對待自己的工作。班主任應主要做到“四勤”即:勤觀察、勤動腦、勤家訪、勤談心。勤觀察指不論上課或下課,注意觀察學生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進行教育。勤動腦指學生出現的問題千變萬化,要根據學生的年齡、性格、同學關系、家庭狀況或社會關系等各方面的因素,有針對性地制定適合這個學生的問題解決的方案。通過經常家訪的方式與需家長進行充分的聯系,對于學生在家庭當中的情況,要及時地了解,對于學生在學校當中的表現,也要及時地與家長進行溝通。小學班主任老師,平時也要勤于走近學生與學生進行聊天和談心解開他們的心結,讓他們能夠信賴老師。教師認真地對待自己的班主任工作認真的對待每一個孩子對他們未來的發展,充滿希望,這樣的班主任老師會給學生今后的成長和發展留下非常寶貴的精神財富。所以,要真正愛每一個孩子,關心每一個孩子,讓他們在有愛心有智慧的班主任帶領下快樂地成長。

二、班主任老師要注重言傳身教并重

言傳身教并重,意在知行合一,意在讓學生真正信服老師平時所傳授的觀念和態度。身教是言傳的有效手段。教師要做好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。班主任的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力。

作為一個班主任老師眼里看到的是每一個學生不能對任何一個學生有偏愛,也不能忽視任何一個學生。作為孩子們在小學階段的一個重要的權威形象,班主任老師的言行舉止給學生們的影響是非常深遠的。小學班主任老師要注重言傳身教并重,而且要身教重于言傳。對學生們提出的要求不能簡單地告知,而是要讓他們知道為什么,并且要讓他們從老師的日常表現當中,看到老師也是這么做的。做一個公平,公正的老師,不能只是停留在紙面上或口頭上,不偏不倚的對待任何一個學生,不放棄任何一個學生,讓學生們都感受到班主任老師對自己深深的愛。任何一個班級中都免不了存在部分后進生問題,給班級工作帶來較大的工作難度。對待這部分學生,要多與他們談心了解他們的具體情況,要讓他們認識到好的成績和努力有著直接的關系,要讓學生們學會努力,學會找對正確的方法,制定嚴格的學習計劃,為自己制定切實可行的學習目標,逐漸地提高自己的成績,樹立學習方面的自信心。

三、加強班干部隊伍的建設

小學班主任老師日常要面對的任務是比較多的,完成的任務很多自己經常是苦于應付,此時我們要逐漸地把部分任務交給學生們,特別是要建設一支素質過硬的班干部隊伍,能夠讓班干部在班主任老師和學生中間起到溝通橋梁紐帶的作用。小學生們的可塑性很強,他們在思想道德觀念方面可能存在著一些偏差,特別是受到社會上一些不良風氣的影響,很多小學生的官迷心態嚴重。所以,在組織班干部隊伍的過程中,要注重學生們思想狀況的考查,在班干部隊伍開展工作的過程中要注意觀察,并且及時地做好思想上的培訓,讓孩子們樹立正確的服務意識,掌握正確的溝通方式和服務的方法。在班級的各項事務當中,班干部隊伍都可以發揮重要的作用,班干部的職能績效,班主任老師進行明確,同時也需要發揮學生的創造力,讓他們收集學生們的意見和建議,提高大家對于班級管理的主人翁意識,讓所有學生都參與到班級規則的制定和執行中來。特別是要讓學生們對班干部隊伍進行監督,讓班干部的素質獲得提高。

總之,小學班主任老師在班級管理的工作中,特別要注重加強師德師風的建設,要用高尚的師德來約束自己給學生們樹立學習的榜樣,要讓小學生們在班主任老師的領導之下,樹立遠大的理想目標能夠在學習和生活中養成好的習慣,能夠接納自己正確認識目前自己所面對的困境所解決的問題。要讓小學生們在一個積極向上的團結合作的班集體當中有更多的快樂和收獲。