初中美術(shù)教學提高課堂教學效率的策略

◎ 崔俊杰

引言:在新課程改革工作的全面鋪排之下,相關(guān)教育部門開始提倡要重視藝術(shù)學科的教學。近些年,大多數(shù)初中學校都開設美術(shù)這一門學科,但由于很多地區(qū)的統(tǒng)考中并沒有涉及美術(shù)這一學科,所以美術(shù)在教學中受到的重視不夠,學生沒有學習美術(shù)的興趣,課堂教學的效率較低。今天筆者將基于自己的教學實際,淺議如何提高初中美術(shù)教學效率。

一、教師應重視美術(shù)教學

在初中時期,學生所學習的科目有所增加。這不僅加大了學生學習的難度,還使得很多學生產(chǎn)生了偏科的現(xiàn)象。據(jù)筆者觀察,很多初中生都將美術(shù)這樣的藝術(shù)學科視為不重要的學科,雖然很多學生表示他們都對美術(shù)學科有較濃的興趣,但由于部分教師教學態(tài)度的原因,使得他們認為美術(shù)是一門無關(guān)緊要的學科。雖然教育相關(guān)部門規(guī)定要在初中教學中納入美術(shù)學科的教學,但其并沒有規(guī)定要將美術(shù)學科納入統(tǒng)考的范圍,所以部分教師不重視美術(shù)學科,有的教師甚至認為在初中時期美術(shù)是一門“玩耍”類的學科。我極其不贊成這種說法,相反,我認為教師們都應該重視美術(shù)學科的教學,因為很多初中生都肩負著巨大的學習壓力,而學習美術(shù)能讓學生們適當?shù)胤潘勺约骸２⑶掖蠖鄶?shù)初中生都已形成自己的認知,初中階段是學生學習美術(shù)學科的關(guān)鍵階段,曾有著名的美術(shù)專家說:“初中時期是培養(yǎng)學生們藝術(shù)才能的極佳時期。”如果教師忽視美術(shù)學科的教學,不僅會影響對學生藝術(shù)才能的培養(yǎng),還會使教學效率低下。要想提高教學效率,筆者認為每一位教師對待教學的態(tài)度是尤為重要的,因為只有教師重視美術(shù)學科的教學,才能讓學生樹立正確的美術(shù)學習觀。并且只有教師重視美術(shù)學科,他們才能想法設方地提高美術(shù)教學的效率。倘若教師忽視美術(shù)學科的教學,我相信其教學難以處于高效率的狀態(tài)。

通過上文的分析,我們知道初中時期是學生學習美術(shù)的極佳時期,只要教師激發(fā)學生的美術(shù)學習潛力,重視美術(shù)教學,采取優(yōu)良的教學法,就有望提高教學的效率。當然教師重視美術(shù)學科的教學不僅要體現(xiàn)在思想上,還應該落實在教學之中。首先在思想上,每一位教師都應該認識到學習美術(shù)對于初中生的積極影響。如果時間和條件允許,教師還可以在班上給學生普及學好美術(shù)的重要性,這樣不僅能激發(fā)學生學習美術(shù)學科的興趣,還能讓學生積極的參與進教師的課堂教學之中。其次,要想提高教學效率,教師也應該以認真且嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學。雖然很多學校沒有舉行美術(shù)測試,但教師也應該嚴格參照新課改的教學理念進行美術(shù)教學。

二、提高學生繪畫的能力

美術(shù)是一門教學內(nèi)容較為寬泛的學科,其中涉及美術(shù)專業(yè)知識的教學、美術(shù)背景文化的介紹以及美術(shù)作品的欣賞等教學內(nèi)容。一般情況下,在初中時期,教師都應該引導學生欣賞美術(shù)作品,并著力提高學生的繪畫能力。因為教學美術(shù)不僅要培養(yǎng)學生感悟美術(shù)作品的能力,還應該引導學生積極的表達對身邊人和事物的印象。我認為繪畫就是學生表達對人和事物印象的一個過程,也是學生保存人和事物原貌的一個過程。可以毫不夸張地說,初中美術(shù)教學效率的高低取決于學生繪畫能力的高低,所以教師應該有計劃地培養(yǎng)學生繪畫的能力,因為學生的繪畫能力越高,則越能促進教師提高教學的效率。

要想提高學生的繪畫能力,教師應先給學生傳授繪畫的技巧,因為繪畫不僅是一個嚴謹?shù)倪^程,還是一個有方法可循的過程。雖然信筆涂鴉也能完成繪畫的任務,但其所繪畫的作品不一定具有美觀性、科學性和合理性。并且繪畫作品質(zhì)量的高低不僅會受學生繪畫天賦的影響,還會受學生繪畫技巧的影響。據(jù)觀察,當學生掌握一定的繪畫技巧,其繪畫能力不至于太低。因此,教師應在教學的過程中給學生傳授一些實用且學生能接受的繪畫技巧,讓學生們都能得心應手地完成繪畫的任務。當然,要想提高學生的繪畫能力,教師也應該給學生布置繪畫的任務,因為繪畫是一項實踐性的活動,只有學生不斷地練習繪畫,才能使其繪畫能力得到進一步的提升。教師可以在課堂上給學生布置本節(jié)課的繪畫任務,也可以給學生布置業(yè)余時間的繪畫任務。不論布置何種繪畫任務,教師都應該給學生講解繪畫的主題以及繪畫的要求,因為只有學生明確繪畫的主題和要求后,教師才能有針對性地評價學生的繪畫作品。當學生完成繪畫任務后,教師則應該及時評價學生的繪畫作品,只有通過學生的繪畫作品,才可以看出學生們是否掌握了相關(guān)繪畫技巧。如若教師發(fā)現(xiàn)學生并沒有掌握相關(guān)繪畫技巧,則應該有針對性地給學生補充講解繪畫的方法。

三、借助多媒體給學生提供學習資源

要想提高美術(shù)教學效率,教師也可以借助多媒體給學生提供學習的資源。從初中美術(shù)學科的角度出發(fā),我認為教師可以給學生提供一些較為優(yōu)秀且具有代表性的美術(shù)作品。給學生提供優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅可以引導學生學習優(yōu)秀美術(shù)家的繪畫技巧,還能拓展學生的視野并以此提高學生對美術(shù)作品的審美能力,并且在學生接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品時,他們還能漸漸地產(chǎn)生學習美術(shù)的興趣。只有學生奠定了學習美術(shù)的興趣,并能掌握優(yōu)秀作品的繪畫技巧,才能保證教師能高效地進行教學。當然教師給學生提供的學習資源也應該具有一定科學性和針對性,這樣才能使學生高效地學習。切勿給學生提供一些和教學內(nèi)容無關(guān)的美術(shù)作品,這樣不僅會影響教學的效率,還會使學生漫無目的地進行學習。

在初中美術(shù)教學過程中,每一位教師都應該將提高教學效率視為首要的教學任務,當然要想提高教學效率,教師也應該掌握一定的方法和技巧。以筆者的教學為例,首先應重視美術(shù)學科的教學,其次可以采用提高學生繪畫能力以及借助多媒體給學生提供學習資源的方法來提高教學的效率。