淺析高中化學教學的有效開展方法

◎ 鄒淑瓊

高中化學的教學改革活動,圍繞著有效性的問題不斷地深入拓展獲得了成就的同時也提出了很多新的需求。近些年來在我國由于受到素質教育改革推動的影響,新課程改革如火如荼地展開,給基礎教育帶來了新的氣息,注入了新的活力。新課程將改變學生的學習,也將改變教師的教學,面對新課程、新教材,高中化學教師該如何教學,我們必須作出深刻的思考。真正適應學生學習的需要,給學生提供最高效最好的教育,所以新課程改革的標準指導著一線的高中化學教師開展教學活動,也讓高中化學教師投身到教學改革的洪流中來。每一次化學課程的開展都是對于教師來說,都是一次創新的實踐和挑戰,而每一次的深入探究也都會讓學生有豐富的獲得感和精神上的滿足感。筆者認為,高中化學教師的教學活動,更多地需要考慮怎樣在現有基礎上提高有效性的問題,我們可以從以下幾個方面來進行。

一、通過培養學生學習興趣,提高學習有效性

學生的學習興趣真正培養起來,并且長期的保持,才能在高中化學學科的學習中保持著較強的動力,這也間接提高了學生們學習的效果,也讓教師在教學的創新投入方面有更足的動力。一節好的高中化學課,應該是教師和學生之間互動和交流的過程。教師要在課前精心設計合理的問題情境,讓學生在學習過程中產生自我學習的需求,激發學生的學習興趣。因此在創設情境中課堂教學目的要明確,課堂的教學時間要進行科學合理的安排,遵循著這樣的原則,將教學設計部分進行適當地創新,圍繞著有效性提高,以及學生學習興趣的培養進行一些創新的整合和調整。高中化學教師要特別注重觀察學生們的情緒,了解學生的內心真實的想法,讓他們對化學學科有正確的理解和態度,避免因為偶爾受挫而產生極端的否定的態度,認為自己不適合學化學,再怎么努力都學不好。實際上,對學習本身有正確的態度,可以保證學生在學習的活動中,即便是遇到暫時性的困難,也能夠有越挫愈勇的表現。所以高中化學教師要抓住學科教學的一般規律,制定不同的學習任務,特別是要在教學的各個環節中考慮到學生興趣的培養和學習獲得感的增強。尤其在課程的一開始,適當地創新引入能讓學生既溫習了相關的內容,也能對接下來的內容有更多地期待和鋪墊,提高他們的學習效果和內部的動力。高中化學教師在豐富的課堂教學組織形式中給學生更多直接觀察和體驗的機會。這對于他們理解化學的抽象原理也非常有幫助,因此,培養學生的化學學科的學習興趣,可以從很多的角度很多的層面上入手。更重要的是教師要發揮自身創新主導和組織教學的作用,給學生們提供更多交流和探究的環境條件。要讓學生們在高中化學的課堂上,對世界有更多地好奇,也能借助化學學科的學習探索更多地未知,提高他們科學探究的意識和行動力。

二、圍繞教材優化課堂設計

我們在教學活動中,要圍繞著教材進行課堂設計的優化,考慮怎樣的課堂才更加有效,而且不僅僅是通過學生的成績進行考查,也要通過他們課堂上的表現,以及在化學學科深入探究方面的表現。要上好一堂課,首先要對課堂教學有一個很好的設計。化學教學系統的設計應主要圍繞一個中心,即用化學知識信息構建學習者的心理結構;抓住兩條線,即教師教的活動和學生學的活動,重點在教學準備、原則、內容、方法及模式方面提出標準藍圖。教材是教師組織教學活動的依據,是開展一切教學活動的核心,因此在知識的深度廣度的把握方面要首先考慮到教材的具體要求,進而根據學生們的態度和成績等情況的不同,進行因材施教的教學安排。當前在高中化學的教材中,有很多新的內容的設置,考慮到了學生們綜合素質的培養,特別是在創新素質,對科學研究的熱情素質培養方面,化學教材有了很多的創新設計,因此,要注重應用好教材,發揮好教材的積極功能,把學生化學理論學習和實驗學習進行有效的結合,培養他們綜合的化學素質,提高學生們的科學研究的熱情。

三、鼓勵學生積極參與化學,學習和研究

學生的學習態度,可以在教師的鼓勵和引導之下進行調節,并且保持在較高的水平,這也是提高化學學科教學有效性的根本所在,所以,教師的水平很重要,但是教師的水平再高學生內在沒有動力,這也不行,所以教師要注重多給學生一些鼓勵,讓他們建立起對化學學科學習的信心。這對于他們今后面對學業上更多地壓力和挑戰來說是非常重要的心理基礎。高中化學教師要注重良好和諧師生關系的構建,在學生心目中當中留下重要的位置,同時自己的話語權也越來越高,權威作用的發揮,讓學生們能夠在教師積極的鼓勵的語言暗示之下,調動出更多地潛能,提高自身在學習活動中的主動性和投入感。高中化學教師通過和諧民主師生關系的構建也讓學生們加入創新課堂以及高效課堂的建設中,讓他們積極的與教師進行溝通反饋,從而為高效課堂的建設做出自己的貢獻。

總之,高中化學的學科教學給教師提出的要求相對較高,教師要更多地考慮到怎樣的教學才能進一步的提高有效性。要重視學生主體作用的發揮挖掘學生內部的潛能,培養學生對化學學科真正的興趣和探究的熱情,給他們深入和拓展的學習,提供更多地理論和實踐方面的支持。