淺析有效的小學數學的合作學習開展

◎ 崔密海

小學數學的教學中,不僅要關注學生數學知識掌握得如何,而且更要關注到學生綜合素質能力的發展,組織開展合作學習,把握住義務教育階段學生素質培養教育的關鍵,給學生們提供更多合作學習的機會,讓他們體驗到合作學習的價值和意義。小學數學教師要深入研究合作學習的特點,組織設計有效的合作學習的活動,要讓學生的主體作用凸顯出來,讓他們在對新的知識的認識和體驗當中不斷地獲得更多新的發展。作為小學數學教師要深入地研究新課標,夯實學生的數學基礎,把合作學習作為課堂的生命之源,發揮自身引導者、指揮者和合作者的作用,在學生的合作交流中,提供有價值的資源和信息,有效地進行不同形式的合作學習,學生在合作的范圍方面也需要進行拓展,對于合作學習,為何要進行合作,學習開展的方法和遵循的規則等也要有深入的認識和認同。新的課程改革更加的強調學生的主人翁的地位,那么,小學數學教師在課堂教學中,該如何推進合作學習的開展呢? 筆者主要從以下幾個方面進行了一些探索和總結。

一、小學數學教師重視合作學習的價值

根據傳統對于教學活動的理解,數學教師沒必要組織合作學習活動,只需要采用有效的方式把知識傳遞給學生,組織學生進行練習,讓他們掌握這些知識就可以了,但是當前在新的課程改革的推進之下,小學初數學教師要重視培養學生的綜合的能力,特別是讓他們學會如何學習,如何合作,以及在面對競爭的時候該如何發揮團隊的最大的力量。小學數學教師積極的組織學生們進行合作學習的活動,進一步的推動學生在合作的過程中感受到更加濃厚的學習的氛圍。在合作中,學生們接受了更多地挑戰,但是由于每個人的能力所限,所以通過合作和交流可以發揮一個團隊的更大的力量。當學生們一起合作,解決了一個重要的問題或者完成了一個重要的任務,或者在與其他團隊進行競爭的過程中,取得了優勝的成績之后,他們的團隊凝聚力會進一步的增強,學生們寬容待人,平等交流,溝通的能力也會獲得培養。因此,在新的課程改革指導之下,小學數學的教學標準,實際上也發生了一些變化,小學數學教師要重視學生綜合素質能力的培養。這就要求小學數學教師從思想到行動上,把合作學習真正的貫徹下去,提高學生的合作學習的效果,讓學生們能夠進一步的整合所學習的知識,提高學生的綜合能力。

二、重視合作學習的實效性

合作學習不僅僅在形式上發生了變化,而且最關鍵的是學生的知識獲取,能力提高,社會溝通交往的能力得到了培養,因此,合作學習的實效性,要具有明確的標準進行界定,便于教師在操作的過程中進行有意識的改革和調整。小組的建立,是合作學習有效開展的重要因素,只有根據學生的學習情況,結合學生的性格特征,把學生安排到不同的小組中,才能提高學生的合作意識,讓學生之間的關系更加地溫馨、和諧,更愿意參加小組的各項活動,激發全體成員的合作熱情,讓學生們的合作積極性得到充分地調動,當然在劃分小組的時候就要考慮到學生的積極性怎樣才能充分地發揮出來的問題。一般來說,在分組的時候,人數控制在三到四個人,人數不要太多,如果太多的話,學生容易分心,在討論的時候也容易出現爭論。小學數學教師要結合學生在數學學習當中的表現,按照能力方面的差異,性格方面的差異對學生進行分組。這樣他們有一種互補的關系,而在小組和小組之間能力和特點等方面也實力相當,這樣的狀態,便于教師組織組內的合作,以及組間的競爭,極大地調動學生的積極性。

三、借助合作學習促進學生們思考和自主能力的發展

學生的成長需要有教師的引導和鼓勵,特別是當他們在學習中遇到一些困難的時候,更是要鼓勵他們勇往直前,合作學習可以讓學生們發揮自身的能力,由于要完成合作學習的任務,學生們一般都會重視個人能力的提高,所以,合作學習的開展會督促學生進行一些自主學習的活動。教師在教學過程中,應該摒棄過去陳舊的填鴨式教學方式,積極改善課堂的先進性,在課堂中鍛煉學生進行自主學習。俗話說學貴有疑。在教學過程中教師應該引導學生通過討論和思考對自己的學習結果進行提問和質疑,學習過程中所遇到的疑惑都可以進行有效的解決,讓學生們能夠主動地進行思考和探究,梳理在數學學習當中所遇到的疑惑,整理相關的知識點。數學這樣的學科對于小學生的邏輯思維能力要求比較高,也正是在數學學習的過程中,學生們的思維得到了不斷的鍛煉。所以通過開展自主學習的活動,讓每一個小學生都能夠得到思維上的鍛煉,都能夠有意識的重視個人能力的培養,特別是提前進行預習和課后及時地進行復習,讓他們扎實地掌握知識,遇到困難的時候不是回避退縮,而是積極地尋找問題的解決辦法。所以小學數學教師要給學生們更多有價值的學習任務,通過創新引領學生們的主動學習行為。要帶動學生在合作中發現更多新的內容,提高合作學習的效果。

總之,在小學數學的教學中,合作學習的開展和應用符合新課程改革的具體要求,能夠增強學生們綜合的素質能力,讓學生在合作中積極地進行溝通和交流。當他們在遇到困難的時候,懂得求助和貢獻個人的力量,促進學生自主學習的意識和能力的增強,提高學生的綜合素質。