淺析小學生語文的自主性閱讀的開展

劉 肖

在教學活動中,教師不僅要傳授知識,而且要培養學生的能力,對于小學生而言,讓他們逐漸地認識到閱讀活動是一件自己可以選擇自己可以控制的事情。這對于增強他們的主體性,培養他們內在較強的動力來說是非常重要的。在語文教學過程中,自主閱讀占據了較大的篇幅,尤其在小學語文教學過程中,通過對自主閱讀進行教學,有利于培養學生對語文自主閱讀的興趣,不斷提高學生的語文綜合素養,促進小學生自主閱讀理解能力的提升。在整個素質教育改革不斷推進,并且取得了新的成果的大背景之下,筆者認為,小學語文教師要重視培養學生的自主學習的能力,所以,開展自主性的閱讀活動非常必要,可以從以下幾個方面加強自主性閱讀活動的安排。

一、明確當前在小學生語文自主性閱讀活動中存在的不足

培養學生的自主學習的能力,要從他們的自主學習的意識入手,而安排一些自主性的閱讀活動是非常重要的,但是從目前來看,很多教師思想上卻不夠重視,自主性閱讀活動開展的相對不足。很多學生雖然在漢字方面已經有大量的積累,但是這些學生閱讀的經驗比較少,特別是自主閱讀的經驗較少。教師沒有很好地發揮主導作用,沒有給學生們安排相關的任務,也沒有起到強化鼓勵的作用。所以,這也需要小學語文教師能夠正確地認識培養學生自主性閱讀的重要性,并且給學生們提供更多的機會。要結合學生的自主學習活動提出閱讀方面的計劃,組織學生們進行課外閱讀和其他的自主閱讀,讓他們在豐富的體驗中,強化對于自主性閱讀的正確認識。所以,我們可以看到很多的學生自主性閱讀經驗還比較缺乏,閱讀能力較差,在閱讀理解題中集中的表現了出來。所以,作為小學語文教師要正確認識培養學生自主性閱讀的重要性,并且能夠明確當前工作中的欠缺之處,抓住工作的重點,提高自主性閱讀的開展的強度和綜合的效果。

二、加強對學生閱讀方法的指導,培養他們良好的習慣

小學語文教師要合理認識當前小學生在閱讀能力方面的發展水平,以及要尊重他們的認知發展的特點,給他們提出適當的要求,從而讓學生的閱讀經驗不斷地豐富,閱讀的綜合素質得到培養。特別是在課堂授課的過程中,特別重視加強培養學生們的閱讀的方法的運用能力。讓學生掌握科學的閱讀方法,給學生們安排適當的閱讀的環節,通過提出問題,引發學生思考等方式,讓學生掌握在閱讀活動中,該需要把握哪些重點,需要進行適當的的勾畫和思想的歸納等。因此,小學語文教師需要給學生們傳授如何才能進行高效閱讀的方法和策略,結合這一些閱讀理解題目讓學生們反復的訓練,從而有效地掌握這些技巧。小學生的可塑性非常強,小學語文教師要相信學生的學習能力,要給他們更多的自主權,讓他們在課堂上以及課堂之外,進行學習方法的運用練習。因此,這對于小學生而言,都是必不可少的重要的成長的過程,是他們必不可少的經歷。

三、給學生創造自主閱讀的氛圍,激發學生學習的興趣

自主性的閱讀活動要能夠作為一種常態化的教學計劃來執行,對于學生而言,只有讓他們經常進行閱讀,大量地進行閱讀,他們才能逐漸地從閱讀中獲得更多的知識,也能獲得更多的思想上的啟發。他們的語文綜合素質,經常也在這潛移默化的自主閱讀活動中得到的培養。所以小學語文教師,除了要讓學生掌握科學的閱讀方法之外,更是要順著他們的興趣,給他們提供適合他們閱讀能力和興趣方向的閱讀材料。一方面,可以按照教育部所提供的推薦書目,讓學生進行閱讀,另一方面也可以給學生們適當地增加一些其他的適合他們年齡的課外讀物。根據筆者的經驗,很多小學生都非常喜歡一些科普類的作品,另外關于歷史地理等方面的知識學生也非常喜歡。國內外多年以來也積累了很多非常優秀的相關讀,這些讀物既有文字又有插圖,非常適合小學生這個階段。因此,小學語文教師要能夠對學生們適合的閱讀書目有所了解,并且給他們適當的推薦,讓小學生們能夠帶著興趣,積極地投入到閱讀當中。小學語文教師平時有大量地進行閱讀,這樣才能詳細的考察哪些閱讀的書目適合自己的學生。當然,教師也要了解學生們的喜好,拉近與學生之間的距離的同時,了解他們真正的欣賞。要從學生的實際情況出發,尊重學生們的具體特點,才能給學生帶去受到他們歡迎的教學設計和整體的安排。所以,在這樣的友誼的啟發和引導之下,學生們逐漸地能夠從閱讀中感受到更多的樂趣,閱讀也成了一種自主化的行為。所以小學語文教師的作用,主要發揮在培養學生的閱讀習慣方面,真正順著他們的興趣,培養他們的習慣,當習慣已經養成學生自己就可以安排閱讀的活動。所以小學語文教師要重視培養學生閱讀習慣的工作,要創造條件讓學生們從閱讀活動中不斷地發現更多的樂趣,也能夠促進師生之間的交流,讓學生們感受到閱讀所帶來的滿足感和價值感。

總之,在小學語文的教學活動中,教師要重視培養學生們的良好的自主閱讀的能力,要從培養他們閱讀興趣入手,結合他們日常生活中的表現給學生們提出適當的要求,要讓小學生們掌握科學的閱讀的方法和技巧,讓他們在興趣的驅動之下,主動地進行閱讀,既能夠把教師所傳授的閱讀方法和技巧運用到這些閱讀的行為中去,同時又能讓他們在精神上知識方面有更多的收獲感,因此,重視培養學生的閱讀能力,更是要重視培養他們的自主閱讀的能力。