基于校企合作的經(jīng)管類應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐探索

梁寧 羅筱梅

[摘 要]校企合作探索應(yīng)用型人才發(fā)展是高等教育發(fā)展的重要方式和重點方向，分別研究校企合作下學院的內(nèi)外部條件，結(jié)合地區(qū)、行業(yè)、學校和專業(yè)特點，從引企入校在實踐過程中合作方式、合作成果等，尋找適合自身的人才培養(yǎng)是重要任務(wù)。文章探索經(jīng)管系在校企合作過程的實踐過程和探索結(jié)果。

[關(guān)鍵詞]校企合作;訂單培養(yǎng);應(yīng)用型人才

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.33.098

1 前言

進入21世紀，我國高職院校也迎來了春天，蓬勃發(fā)展。隨著市場環(huán)境的變化，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對人才的需求也隨之發(fā)生了變化，為了提升教學質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、建立適應(yīng)新經(jīng)濟形勢下的人才培養(yǎng)體系，校企合作是高職院校探索的一個重點方向。文章在實踐過程中旨在探索在學院明確定位的條件下，能整合企業(yè)資源，服務(wù)地方經(jīng)濟，摸索一種提高學生專業(yè)素質(zhì)的實踐性和操作性較強、效果較好的思路和方法。

2 校企合作探索的意義

針對高職院校的辦學特色，既要體現(xiàn)學校“高”的縱向定位，也要突出“高等層次”的橫向定位，即要培養(yǎng)出綜合性、多學科交叉性和特色性的綜合技能人才。培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)類型的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是學校的目標。在此背景下，加強校企合作并深化教學改革是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必備途徑。

通過校企深度合作，能夠適應(yīng)市場需求并不斷提升專業(yè)的辦學層次，促進人才培養(yǎng)機制的變革和創(chuàng)新。在校企合作的基礎(chǔ)上，針對學生實踐薄弱的環(huán)節(jié)，引入企業(yè)項目，實施真實情境教學和訓練，解決了理論脫離實際的問題，提高了學生學習興趣，同時為學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。對企業(yè)而言，通過深度合作，因?qū)W生具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力較強的特點，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和升級提供參考和方向。

3 校企合作下學院的內(nèi)外部條件

（1）學院已經(jīng)實施 “職業(yè)經(jīng)理人”培養(yǎng)方案，踐行復合型人才的培養(yǎng)模式。同時將校企合作的人才培養(yǎng)模式改革寫入培養(yǎng)方案，逐步實施由教學內(nèi)容經(jīng)管理論到技術(shù)深入融合的復合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（2）學院建立了大三學生實踐指導教師制度，充分考慮了學生從學校進入職場的特殊階段的心理變化，制訂了一系列管理校企合作的辦法，如《綜合實訓項目管理辦法》《學生頂崗實習管理辦法》《教師工作量考核辦法》等，為課程教學改革奠定了制度基礎(chǔ)。

（3）學院調(diào)動各方資源，與蘇寧集團、永輝超市等公司簽訂了長期的合作協(xié)議，為專業(yè)教學改革和課程建設(shè)提供了良好的條件。

4 校企合作實踐過程中“引企入校”的探索

學院通過行業(yè)協(xié)會、就業(yè)部門、地方政府各種渠道，篩選出一批實力強、校企合作意愿強的企業(yè)進行深度合作，雙方就各自資源進行整合，共同探索人才培養(yǎng)方式和模式，搭建基礎(chǔ)平臺并不斷加深雙方合作深度。企業(yè)方利用自身行業(yè)優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，在實訓指導、基地建設(shè)、人才訂單培養(yǎng)等方面給予專業(yè)支持和建議，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)管系各專業(yè)不斷優(yōu)化教材和課程設(shè)置，充分完善了人才培養(yǎng)方案的修訂，為專業(yè)人才培養(yǎng)找到了方向。

在實施過程中深入合作的企業(yè)分為兩類：一類是大型企業(yè)，另一類是中小微企業(yè)。下文分別就這兩類企業(yè)的實踐過程進行總結(jié)。

4.1 大型企業(yè)的合作方式

（1）通過企業(yè)輔助綜合實訓和畢業(yè)指導，提升學生的能力與經(jīng)驗。主要目標是通過一些實際的企業(yè)真實項目，對學生進行項目虛擬團隊運作。一方面鍛煉學生的項目開發(fā)能力;另一方面提升學生的團隊精神，為后續(xù)進入企業(yè)提供一個良好的基礎(chǔ);或通過邀請企業(yè)管理精英，通過學生進行現(xiàn)場講座，就業(yè)指導，為每個學生提供職業(yè)發(fā)展規(guī)范建議，幫助學生少走彎路，全面提升學校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。實現(xiàn)畢業(yè)生的高就業(yè)率，為企業(yè)輸送更適合直接上崗的畢業(yè)生。

（2）校企全面合作，共建人才培養(yǎng)基地。通過與永輝超市的全面合作，在學院建立研發(fā)基地，讓學生與教師參與實際項目，同時建立學生實習基地，畢業(yè)后將到公司進行頂崗實習。在此基礎(chǔ)上，雙方還將共建成都人才培訓基地，開始開展人才的培養(yǎng)工作，校企雙方組成教學團隊，共同開發(fā)課程和相關(guān)配套教材，進入基地學習的學生，將直接以實際開發(fā)的項目作為實習訓練項目，完成實訓后，將具備相當于在專業(yè)公司工作超過半年的員工之能力與經(jīng)驗，可直接上崗，參與實際項目開發(fā)。

（3）成立以企業(yè)為主的專業(yè)指導委員會，邀請行業(yè)內(nèi)有影響力的企業(yè)進入學校，例如永輝超市、京東等企業(yè)，成立專業(yè)指導委員會，為課程設(shè)計、人才培養(yǎng)方案制定、實訓環(huán)節(jié)內(nèi)容安排等項目提供建設(shè)性的建議和指導。

（4）以銷定產(chǎn)，全面開展訂單培養(yǎng)工程。我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)將與京東、永輝超市及其他相關(guān)企業(yè)共同合作，開展方向訂單培養(yǎng)班，從18級起，將對相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修訂，讓企業(yè)盡早參與到學生的培養(yǎng)工作中，使學生能更好地達到企業(yè)對人才的要求。

（5）加強與行業(yè)協(xié)會之間的互動關(guān)系。行業(yè)協(xié)會有豐富的企業(yè)資源，了解更多的行業(yè)信息。通過參加協(xié)會的各種活動，不斷引進更多有實力的企業(yè)參與到學校的人才建設(shè)中來。

4.2 中小型企業(yè)的校企合作實踐過程

在和企業(yè)聯(lián)系的過程中，中小型企業(yè)能夠配合專業(yè)教師教學過程中的支持，選擇成都視覺藍有限公司進行校企合作中課堂教學的探索。

（1）企業(yè)目前屬于初創(chuàng)公司，也屬于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。公司從產(chǎn)品設(shè)計到用戶消費行為都需要調(diào)查和分析，基于此公司需要進行調(diào)查和方案設(shè)計。

（2）從《市場營銷》這門課程的教學反饋來看，學生反映理論性強，對專業(yè)術(shù)語難以理解，所以聯(lián)系到視覺藍公司，組織學生尤其是營銷專業(yè)的同學參與到推廣中，把理論和實踐結(jié)合，提升學生綜合能力。

（3）企業(yè)和產(chǎn)品定位分析。對行業(yè)和競爭對手進行分析，找到獨特優(yōu)勢，打造特定產(chǎn)品，在消費者心目中占有一定地位;提升客戶活躍率和轉(zhuǎn)化率，提高黏性，形成穩(wěn)定關(guān)系。目前公司擁有一定客戶，但不穩(wěn)定，并且沒有一定的忠誠度，所以需要借助各種渠道進行客戶引流和轉(zhuǎn)換，利用各種活動形成客戶的習慣消費，最終提高客戶的滿意度和忠誠度;設(shè)計產(chǎn)品代理模式，為了產(chǎn)品進行有效推廣，渠道銷售成為其中很重要的因素之一，所以針對公司的實際情況，設(shè)計出有效的渠道模式和產(chǎn)品代理模式。

（4）取得的結(jié)果。此次合作讓學生真正把理論和實踐聯(lián)系起來，提升了學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，學生反映很好，也為下一步教學方式改革提供了思路。

5 校企合作項目取得的效果

（1）學院在管理過程中充分認識到校企合作的重要性。在校企合作過程中，從學校、學院、專業(yè)和教師層面上認識到校企合作對人才培養(yǎng)的支撐作用，充分利用各種資源并深入開展合作，從專業(yè)定位、課程設(shè)置、課程標準、教學活動設(shè)計、綜合訓練活動開展緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)需求，充分調(diào)研，優(yōu)化教學內(nèi)容，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）學院不斷完善專業(yè)教學指導委員會制度、專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)研制度與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，確立了“職業(yè)店長”培養(yǎng)成為連鎖經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要定位，連鎖專業(yè)的課程設(shè)置充分考慮了企業(yè)崗位對人才的標準和要求，依據(jù)企業(yè)的人才規(guī)劃梯度調(diào)整了課程的內(nèi)容，充分實現(xiàn)校企無縫對接。

同時視覺藍公司愿意提供支持，就課堂和課外的實踐提供產(chǎn)品和課堂講座，在市場營銷課程中讓同學們走進企業(yè)，了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程。其他專業(yè)積極面向其他服務(wù)行業(yè)，不斷開拓就業(yè)市場，建立生產(chǎn)性實訓基地。

經(jīng)濟管理系邀請高校專家、行業(yè)專家、企業(yè)管理人員成立了教學指導委員會，定期開展各種活動和座談，進行長期互動，讓教師充分認識企業(yè)人才的需求并不斷嘗試新的培養(yǎng)方式。

（3）制訂了吻合校企合作人才培養(yǎng)模式的完整的實習、實踐、實訓管理辦法，以及一系列配套管理制度，為項目開展奠定了制度基礎(chǔ)。

（4）項目負責人與項目組成員長期從事課程教學改革與管理工作，取得了一定成績，為項目開展奠定了研究基礎(chǔ)。

6 結(jié)論

校企合作是高等職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、擴大學校知名度的重要手段，由于學校與企業(yè)的關(guān)注度差異，校企合作一直是學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的短板，本項目特色與創(chuàng)新之處在于：其一，理論與實踐的結(jié)合。本項目研究中，采用理論研究與實踐相結(jié)合的方式，通過理論研究，探索校企合作的必然性和規(guī)律性，指導校企合作實踐的實施。其二，通過職業(yè)教育歷史發(fā)展演變軌跡的研究，得出校企合作是學校與企業(yè)為共同利益訴求而走在一起的必然性，為學校針對校企合作而做出的決策提供依據(jù)。其三，提供適合學校市場營銷和連鎖經(jīng)營管理專業(yè)校企合作的模式，為人才培養(yǎng)搭建平臺，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過本項目的實施，為我校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)，提出提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的校企合作方式，對我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要意義。實踐過程中從高職學生就業(yè)的實際出發(fā)，與永輝、蘇寧公司開展職業(yè)店長、營銷方面的人才培養(yǎng)模式的研究;通過校企深入合作，企業(yè)訂單式培養(yǎng)，建設(shè)課程綜訓和實習實訓基地，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會，探索連鎖經(jīng)營管理、市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式，最終提升學生的就業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)能力。其四，目前所取得的結(jié)果只是階段性的，在深度合作過程中必然存在各種問題需要解決，建議企業(yè)重視并能夠投入更多的資源探索新路經(jīng)。

參考文獻：

[1]戴士宏.職業(yè)教育課程教學改革[M]. 北京：清華大學出版社，2007.

[2] 劉莉. 深化校企合作 推進企業(yè)新型學徒制試點工作的研究[J]. 教育教學論壇， 2019， 405（11）：35-36.

[3]梁根琴， 范玲俐. 高職商科專業(yè)實訓基地建設(shè)探究[J]. 才智， 2018（30）：3.

[4]賈濤.校外實訓基地建設(shè)策略研究[J].陜西教育，2008（10）.

[基金項目]本文系中國輕工聯(lián)合會項目（項目編號：QGJY2018049）。

[作者簡介]梁寧（1979—），女，陜西渭南人，四川工商職業(yè)技術(shù)學院副教授，碩士，研究方向：連鎖經(jīng)營管理、市場營銷;羅筱梅（1976—），女，湖北武漢人，四川工商職業(yè)技術(shù)學院副教授，碩士，研究方向：財務(wù)管理。