班級運動會上的一次事故

鄔宗炯

[案例]：

同學們期待已久的班級趣味運動會正式開始，大家很是投入。在迎面接力時，我正拍著視頻，小夏和小剛突然發生了碰撞。只見小剛一屁股坐在地上，又被同學拉起來，小夏卻躺倒在地無法動彈。我拍打他的肩膀，不停呼喚，還在第一時間撥打了120。

小夏父母很快也趕到醫院。做了CT檢查后，醫生說小夏腦部有出血，但是問題不大，先輸液促進身體自行吸收。我和小夏家長都舒了一口氣。小剛媽媽帶小剛也做了檢查，幸無大礙，已回家休息。

第二天早上我又到醫院，小夏爸爸說又做了一次CT，醫生說出血量增加，必須立即手術。小夏手術結束后直接進了ICU。我硬著頭皮和小夏家人交流，生怕他們有過激言行，不知道該怎么收場。還好，小夏的父母情緒穩定。校長了解情況后安慰我：誰也不想出意外，但既然出事了，咱們就積極去處理。我和校長一起看望小夏和他的家人，并墊付了醫療費。

此后，我每天都去醫院，小夏在ICU里住了幾天，轉入普通病房，做手術的刀口也慢慢愈合，清醒的時間也越來越長。我寬慰小夏，讓他安心養病，落下的功課老師們都會幫忙補的。同時，我幫助家長辦理了校方責任險。

兩個星期后，小夏已經恢復得差不多，醫生開了出院證明。他在家里休息了兩周后，順利返校上課。

[交流]：

劉佳：參加工作將近20年，雖然沒有親身經歷這樣的突發事件，但每次聽說心情都很沉重。老師最不希望出現類似事件，學校、家長和社會更不希望出現這樣的事情。案例中的小夏也算萬幸，班主任在處理的過程中及時、果斷、敢于擔當，學校也給予了有力支持。

其實，不僅是比賽中，學生課間的打鬧、上下樓梯不小心滑倒、課外活動打球等都有可能出現類似這樣的事件。所以，這種小概率事件不是班主任拒絕活動的理由，我們還是應該精心組織豐富多彩的活動，幫助學生成長，促進學生成才。

魏俊起：案例中，班主任在處理突發受傷事件時，表現出了很高的專業素養。第一時間撥打120，為傷者爭取了時間;全程跟蹤醫療過程，積極主動配合家長進行治療，避免家校關系的惡化;及時與家長溝通，幫助解決困難，贏得了認可與尊重;及時關心受傷學生的康復，讓他不要擔心功課，穩定了學生的心態。

班主任在管理班級時應該有一種情懷，即一切為了學生的健康成長，不應在教育過程中表現得畏首畏尾。組織活動不僅是班主任能力的一種體現，也是班主任教育情懷的外顯。案例中的老師很有教育情懷，出現了問題也處理得及時有效，值得我們學習。

盧文杰：案例中學生剛開始出血較少，情況比較穩定，但后來又手術并進了ICU。即使在這樣危急的情況下，家長也沒有什么過激的行為。這讓我思考，這位老師平時做了多少工作，才能在如此危機面前獲得家長諒解？

教育是良心活兒，家長也有自己的判斷。老師平時對學生發自內心地關心和呵護，用過硬的專業素養引領學生成長，才能贏得家長的尊重與理解。案例中的班主任定是做到了這些，才能在如此危急的情況下獲得家長的諒解與尊重。

董會：遇到類似的學生受傷事件，撥打120后，還應該聯系體育老師或校醫來進行必要的緊急施救。專業的緊急施救能夠在醫生趕來前給受傷學生有效的救援與保護，避免二次傷害。平時，班主任可以聯系醫生家長或者校醫，對學生進行必要的救援知識普及，以免學生在生活中遇到突發事件時束手無策。

我們也要教育學生：遇到同學受傷時，要第一時間報告老師或醫生，及時正確地幫助受傷同學;遇到同學生病或不舒服時，也要及時告訴老師，避免因不知情而讓同學陷入困境。

衛鵬艷：我們要給學生怎樣的教育才能減少這種受傷事件的發生？安全教育應該是中小學生的必修課，也是班主任的必備課。我們不僅要給學生講安全，更應該預設情境，教學生規避風險的方法。比如大風天氣要注意高空落物、冰雪天氣注意路面濕滑等。

像案例中的迎面接力比賽，我們可以先組織參賽學生進行演練，注意交接棒迎面同學的跑位，就可以避免學生在交接棒的時候相撞。學校每年組織的緊急疏散演練，也能讓學生在上下樓時保持快速有序，減小傷害事故發生的概率。所以，預設預演的安全教育可以讓學生學會規避風險。

王秋霞：案例中的小夏、小剛、班里其他同學和老師，在事故發生后，要對他們進行有效的心理干預，減少事故對師生帶來的負面影響。

小夏需要心理輔導，受傷會讓小夏對以后的學習和生活產生擔憂;小剛需要心理輔導，因為對小夏的受傷，小剛可能會自責而產生心理負擔;老師需要心理輔導，因為這次事件，老師有可能在以后的班級管理中忐忑不安，不敢再組織活動;其他同學也需要心理輔導，班里有同學受傷，大家也會出現擔心、自責等負面情緒。所以后期心理干預是非常有必要的。

王俊茜：學校應該開展安全警示教育。警示教育就是利用已經發生的安全案例（可以是學校積累的安全案例，也可以是網絡報道的安全案例），真實生動地給學生講學校生活中的安全風險點，讓學生認識到安全問題的嚴重性，從而在活動中注意安全，減少事故的發生。

翟云峰：我從事學校安全工作好幾年了，積累了許多案例。有走路扭到腳的、打球磕掉牙的、下樓梯摔傷腿的、運動受傷的、關門碰到后面同學臉的，等等。從學校層面講，我們主要以教育預防為主，盡量減少安全事故發生。學校應該編輯安全教育措施手冊、張貼安全提示標語、組織學生進行安全演練、從方方面面教育學生注意安全，及時排除安全隱患。當出現安全問題時，老師要及時與家長溝通，積極跟進處理，給予學生和家長最大的關懷，并協助做好治療與善后處理。

當班主任遇到此類突發事件時，建議及時把傷者送醫治療，避免耽誤救治時間;及時聯系學校領導，以便協調跟進;及時告知家長實情，多與家長溝通，協助治療。

[點評]：

秦望：《學生傷害事故處理辦法》第十五條規定：發生學生傷害事故，學校應當及時救助受傷害學生，并應當及時告知未成年學生的監護人;有條件的，應當采取緊急救援等方式救助。發生學生傷害事故時，無論學校是否承擔責任，學校對受傷害學生的救助應是無條件的。

遇到學生傷害事件，班主任應該無條件地救治學生。班主任不一定具有專業的救援素養，遇到類似事故，應及時撥打120，聯系學校醫療人員急救。避免因耽誤時間而錯過了最佳救援時機。

遇到學生傷害事件，班主任應該及時通知受傷學生監護人。老師不是醫護人員，不能判斷或評價學生受傷的嚴重程度。學生任何程度的受傷，班主任都要通知家長。學生受傷后未及時通知家長也是法律認定學校責任的依據之一。

遇到學生傷害事件，班主任應提示監護人在受傷害學生治療過程中保存醫療憑證，以方便校方責任認定和保險賠付。比如提醒在當地正規醫院就診，做好報銷憑證、交通費用憑證的收集。

班主任在平時要對學生開展安全專題教育，預防安全事故的發生?？梢哉匍_安全教育主題班會（交通安全、防溺水安全、運動安全、集會安全、防火防電安全、寢室安全、人身安全等）?？梢蚤_展安全警示教育，利用安全事故案例對學生進行警示教育，開展安全演練和必要的求生、救援知識的教育。學校可以協調有關部門進行集中教育，如消防演練、急救知識講座等。有條件的班級也可以請校外專業人員參與班級安全教育。

學校在安全教育方面要做到防范為主，學校、社會、家長要有目的有意識地開展、配合、協助校園安全預防和管理，及時消除安全隱患，建立校園安全防范體系，提高應對突發事件的水平和能力，減少校園各種安全事故的發生。

（本案例由河南省濟源第一中學8+1工作室征集整理）

（責 編 莫 荻）