轉化班級后進生的策略方法

韓瑞芝

所謂后進生，是指班級中學習落后、紀律較差的學生。這類學生的行為不僅會影響其他同學，還常常給老師、學校帶來“麻煩”。作為班主任，應該把新課程標準中的“以人為本”理念和班主任管理思路結合起來，正確對待班級中的后進生，積極做好教育轉化工作。

一、找準成因，對癥下藥

轉化后進生，首先要摸清他們落后的原因，才能對癥下藥。一般來說，后進生的形成主要有兩個方面的原因：一是個體因素。小學生因年幼“三觀”尚未形成，容易受不良思想、行為的影響，另外對自身的行為調控能力較弱，自制力較差。二是家庭因素。有的父母過于溺愛孩子，使孩子養成了自私、霸道、任性的行為習慣，致使他們很難與同學友好相處，易出現沖突。有的父母重養輕教，忽視孩子成長的心理需要，易使孩子形成偏激、孤僻等不良個性。還有的父母對孩子的教育方式不當，常打罵、懲罰孩子，致使他們形成逆反、抵觸的心理定式。后進生的成因是多方面的，教師只有充分調查研究，掌握真實情況，全面分析原因，才能有的放矢地進行教育，收到成效。

二、愛心相伴，排憂解難

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。作為教師，必須主動接近后進生，關心他們，了解他們的內心世界，掌握他們的家庭情況，做他們的朋友，這樣才能讓他們看到光明和希望，刻苦學習，迎頭趕上。

比如，我班有個女生李某，是轉來的新生，剛進校時成績在班上名列前茅，然而，接下來的考試成績卻一落千丈。我找她談話，了解到她爸爸常常因成績退步而責罵她，于是她開始叛逆，故意不聽課，拿低分來氣她爸爸。隨后，我聯系到她爸爸，希望他改變方法，多與孩子交流，真誠地關心孩子。后來，父女倆關系好了，李某的成績也提高了。

三、發現亮點，培養自信

自信乃人生力量的源泉。增強后進生的自信心，教師必須從正面加以引導，以鼓勵表揚為主，及時發現他們身上的閃光點，向他們提出希望，使他們樹立自信，找準人生目標，奮發向上。對他們取得的點滴成績，教師要及時給予表揚和鼓勵，讓他們看到自己的進步，體驗成長的快樂。在此基礎上，激發他們的學習興趣，拓寬他們的視野，培養他們的自信心。

四、制定目標，長期監督

目標像一盞明燈，指引前行的方向。后進生一般目標不明確，所以教師應該給他們定一個目標，且是一個可以實現的目標，這樣他們才愿意付出行動。為了防止他們三天打魚兩天曬網，還需長期監督，時時提醒。比如，我班有個學生，數學成績總是倒數，于是我給他定了一個目標，就是要超過上次考試的成績。漸漸地，他的學習勁頭越來越足，成績也慢慢上來了。

作為教師，愿我們用賞識之心和熱愛之情，讓每一個后進生都能沐浴在關愛之中，茁壯成長。

（責 編 帕 拉）