一株植物的“考試恐懼癥”

冠一豸

新學年開始，我們班轉來了一個叫白玲瓏的女生。她人如其名，是個白皙清秀的女生。老班把她安排在我旁邊的位置。

畢竟是新來的女生，她的出現在大家日復一日平靜的日子里激起了一陣波瀾。一下課，就有許多同學圍過來找她說話，但她卻總是低頭不語。

剛開始，我以為她是害羞，可是一個多月后，她依舊如此，也從來不參加班級活動。大家對她的興致和熱情也漸漸減退，誰也沒再主動理睬過她。我們同桌，但也沒有說過幾句話，僅有的幾句，也是我主動問，她才回答。我覺得，她就像一株沒有生機的植物。

這天單元小測，我發現白玲瓏的神情特別奇怪，臉色灰灰的，像是生病了。

我問她是不是病了，她搖頭，沒吭聲，但眉頭緊鎖。考試時間緊迫，見她不說話，我就沒再理會她，自己認真答題。考完交卷后，只見白玲瓏正趴在桌子上，雙肩顫抖，還發出壓抑的哽咽聲。我一頭霧水，沒人欺負她呀，怎么就哭了？難道是考試沒考好？不可能啊，她平時的作業都是“優”哇。

“怎么了？是不是身體不舒服？”我走過去問。

“沒有。”她抽泣著回答，聲音楚楚可憐。

“是不是發生了什么事？說出來，我們幫你。”邱慧也圍過來，輕撫著白玲瓏的肩，關切地說。

“我沒事。”白玲瓏說，但依舊止不住地抽噎。

我估計她是考試考砸了。不就是一次單元小測，有什么好難過的？下次考好不就可以了？我不理解，她為什么會哭得如此傷心。

進入高三，各科的考試總是很多。考試成了家常便飯，沒有誰會太當回事。但我注意到，白玲瓏很擔心，無論大考小考，只要老師一說要考試，她的臉色馬上就會變，如臨大敵。

我很好奇她的變化。考試對她來說，究竟是怎么回事呢？那些平時她都能夠做對的題目，一到考試，她就會做錯。但我知道，作業都是她自己寫的，她從不會抄襲別人的。考試又不是上戰場，難道她是害怕嗎？不愛學習的同學害怕考試我理解，可是她平時學習是那么認真。我不明白，白玲瓏是怎么了？

我把自己的疑問告訴了邱慧，邱慧是個熱情如火的女生，她決定用自己的熱情去接近白玲瓏，了解她。于是每天放學，她就陪在白玲瓏身邊，找她說話，親密地跟她一起坐公交車回家。雖然不同路，但邱慧一點也不嫌麻煩。邱慧還在自習課時，與我換座位，故意向白玲瓏討教一些學習上的問題。課間時，她也總會拉上白玲瓏到操場活動一下筋骨。邱慧的用心，白玲瓏應該能感受到吧，她漸漸地也不再拒絕與人交流。

班上的同學在邱慧的帶動下，也加入了這場暗中進行的“化冰”活動。大家有意無意地都會主動找白玲瓏搭訕，對她親切而友善。只見白玲瓏一天比一天活躍起來，也愿意參與班級的活動了。

邱慧后來告訴我，白玲瓏是得了“考試恐懼癥”，就像有人恐高、暈血一樣，都是一種心理疾病。邱慧說，其實最初，她并不是這樣，只是在很小的時候，她父母送她去學鋼琴、學舞蹈，哪一樣都要考試，學校里的考試也接連不斷。她是個懂事的女孩兒，知道父母掙錢辛苦，就想考個好成績讓父母開心，可是她發現自己越想考好，就越緊張，考試狀態反而更差，考出來的成績也不盡如人意。她自己也不明白，那些平時并不難的東西，為什么一到考試就全忘了，頭腦空白，久而久之，就成了惡性循環……

聽邱慧說完，我若有所思，原來這就是白玲瓏不愛與人交流的原因。在以前的學校里，她因為成績差，過分內斂，被同學排斥，所以她寧愿把自己包裹在小小的殼里。

我說：“只有幫她打開心結，消除這種不必要的焦慮，她才能正確面對考試。”

因為是同桌，我與白玲瓏交流很方便。閑聊時，我會時不時編出個小笑話逗樂她。畢竟同桌幾個月，比較熟悉了，或許她也感受到我們大家對她的友善，也不再小心翼翼地戒備了，聽到我說笑話時，她會掩嘴綻開笑容。看白玲瓏能夠開心地笑后，我和邱慧與她進行過一次深入而且透徹的對話，后來還陪她一起去找邱慧當心理醫生的姑姑，用科學的方法幫助白玲瓏擺脫考試恐懼。

白玲瓏很配合我們。大家的關心和熱情是轉移考試焦慮的良方，白玲瓏不再患得患失。當單元小測再次來臨時，我發現她的臉色不再是蒼白如紙，也沒有喘粗氣、呼吸急促和額頭冒汗的緊張表現了。她終于克服這些了。

交完卷，邱慧跑過來拉起白玲瓏的手開心地向操場跑去。看著兩個女生奔跑的背影，我仿佛看到了兩只蹁躚的蝴蝶，她們正自由而快樂地飛翔著。