“2+1”評課法在校本教研中的應用

袁軒

為了激發鄉村教師積極主動參與觀課議課活動，最大限度地幫助他們總結經驗、改進教學方法、提高教學水平，經過幾年的不斷努力，我們探索出了“2+1”評課法，即“兩優點一建議”評課法。

評課的前提是觀課，觀課即聽課。教研組評課時，要求參與教師對主講人的課從多方面進行客觀評價，找亮點，提建議。

一、觀課準備

1.了解授課教師的基本情況與背景。教師所教學科與所學專業是否對口，學科知識背景怎樣，對學科知識的認識如何？只有了解了授課教師情況，才能正確判斷教師對教材的應用與開發整合情況。

2.梳理觀課內容。根據課程標準要求，梳理出本節課的重點難點是什么，剖析授課教師是如何突破重點難點的、采取什么教學方法調動學生學習積極性的、采取什么策略引導學生自主學習與合作學習的、在哪個環節開展討論探究學習的。

3.明確觀課目的。明確觀課的目的，采取合理的觀課心態，才能有的放矢地聽評課。

4.設計觀課量表。根據觀課的目的，科學設計這節課的觀課量表，做到有針對性地去觀課，才能作出恰當判斷。比如，在教學目標設置方面，是否符合學生的認知規律，是否可以達成，采取什么方法落實。在引導學生參與課堂方面，引導學生的時機是否恰當，引導是否準確到位，是否能夠激發學生參與課堂的積極性，學生的參與度如何。在習題設置方面，是否由易到難，是否分層布置作業，難易程度是否得當，等等。

二、做好記錄

教師在觀課時，不僅要觀察授課教師的行為、動作、語言，還要觀察學生的表情、參與課堂的行為習慣;不僅要思考授課教師對教材的整合情況，對教學目標的設置、重點難點的突破、教學設計的安排是否科學得當，還要分析學生的學習現狀，了解接受、消化運用情況;不僅要記錄教師利用什么方法引導學生學習、是如何提示啟發的，還要記錄學生的反應情況、學習效果如何，以及教師在課堂上的主導作用與學生的主體地位是如何落實的。觀課教師要善于進行比較、研究，準確地評價各種教學方法的優劣，改進自己的教學。

三、評課技巧

評課的效果怎樣，取決于以下幾點：一是方法。觀課教師既要指出課的亮點，又要提出自己的合理化建議，說明建議的根據和改進的方法。二是態度。以求真務實、科學認真、謙和誠懇的態度進行評課，要實事求是、觀點鮮明、有理有據。三是原則。要抓住主要問題，采用多種形式，堅持激勵原則，在民主和諧的氣氛中進行，以便發揮評課的效益，起到推動教學工作的作用。

在農村學校實行“2+1”評課法，樹立了教師的自信心，轉變了教師的思想觀念，激發了教師參加校本教研活動的積極性，使教師不再滿足于觀課議課，開始自覺進行研課磨課活動。今后，我們要持續營造“人人學我，我學人人”的良好教研氛圍，以提升農村教師的業務水平，提高農村學校的教育教學質量。

（責 編 帕 拉）