淺談新課標下的化學素質教育

杜娟

隨著新課改的深入推進，初中化學教學不僅要注重學生對知識的掌握，更應兼顧培養(yǎng)學生運用知識的能力，德智并重，讓學生在知識的學習積累中培養(yǎng)興趣、鍛煉能力、涵養(yǎng)品德，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)求知欲

實驗是學習化學的一個重要手段，教師應通過化學實驗引導學生進行探究，調動學習熱情，促進學習方式的轉變。

1.巧用實驗教學

化學實驗是進行科學探究的重要途徑。生動的實驗現(xiàn)象，不僅有助于學生理解化學知識，還能促進學生靈活應用化學知識，獲得積極的情感體驗。因此，教師可以巧用化學實驗進行課堂教學，以化學實驗導入重點、難點知識的講解，有效克服一些學生的畏難心理，在輕松愉快的實驗講解、演示、操作過程中有效滲透理論知識，達到循序漸進的教學效果。

2.巧設課堂情境

巧設課堂情境，可以讓學生盡快融入課堂，也能很好地激發(fā)學生的求知欲。例如，在二氧化碳的內容講解中，教師可以設問：全球氣候變暖與哪種氣體有關？學生回答：二氧化碳。教師可以進一步設問：二氧化碳為什么會引起全球變暖呢？全球變暖有哪些危害？在情境設問中，引導學生主動思考，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探究精神。

二、創(chuàng)新教學模式，進行多元化教學

新課標下，作為教師，要立足于初中化學的教學實際，有效創(chuàng)新教學模式，進行多元化教學，為學生提供生動、有趣、高質量的教學內容。

1.加大課堂實驗教學比重

加大課堂實驗教學比重，目的在于轉變以往的應試教育觀念，從側重學生基礎理論知識的積累，轉變到注重培養(yǎng)學生基本的化學實驗能力，將知識積累與運用有機結合起來，全面培養(yǎng)學生的綜合學習能力。例如，教師可以在課前布置好預習內容，課堂上先進行化學實驗講解與演示，再讓學生自己動手完成實驗，最后再為學生總結理論知識點，讓學生知其然也知其所以然。又如，學習酸堿中和反應時，教師引導學生利用中和反應的原理來改善一些土壤環(huán)境中酸過多或堿過多的情況，以更好地保護自然環(huán)境。

2.開展必要的課外實踐活動

課外活動是開展素質教育的一個重要方式，在初中化學教學活動中，教師可以結合當?shù)赜欣慕虒W資源，開展一些必要的課外實踐活動。例如，在世界環(huán)境日，教師可以組織學生設計環(huán)保主題黑板報，既鞏固了所學的化學知識，又培養(yǎng)了環(huán)保意識，讓學生體會到化學的學科價值。

（責 編 帕 拉）