淺談音樂在素質教育中的作用

李艷輝

音樂教育作為素質教育中不可或缺的一部分，對學生的品質養成與審美塑造有著重要作用，也在一定程度上對學生的全面發展起著潛移默化的影響。在新時代，音樂教育正在朝著多元化、特色化方向發展，學生不僅能學習到常規的音樂教育理論，更能獲得與生活實際相契合的音樂審美經驗，不斷提升鑒賞能力與邏輯思維能力，為終身發展奠定基礎。

一、堅持以人為本，促進多元發展

針對當前一些中小學音樂教學中存在的認識不到位、對音樂元素挖掘不夠、學習體驗和參與度不夠等問題，我們需要從音樂課程的人文性、審美性和實踐性的角度入手，以人為本，通過多種音樂教學手段提高學生的綜合素質。

新時代的音樂教育以尊重學生的內心需要為基礎，以現代教育理論為依據，以培養學生的高素質和個性特長為主要原則，使音樂教育與德育、智育、體育、勞育相融合，對學生進行整體性的教育，在潛移默化中培養學生鑒賞美、表現美和創造美的能力，促進其多元發展。

二、利用多種手段，發揮德育功能

教師在教授音樂知識的同時，要注意利用多種教學手段，發揮音樂本身的思想道德教育功能。教師可以通過不同題材的歌曲，培養學生愛國、愛黨、愛人民、愛社會主義的思想感情，養成講文明、懂禮儀的行為習慣等。

例如，電影插曲《我的祖國》是學生非常熟悉的一首歌曲，教師在教學時可以適當播放相關視頻片段，讓學生了解歌曲的創作背景和歷史意義，引導學生更加珍惜眼前的生活，勇敢面對生活和學習中遇到的困難，積極學習文化知識，為未來發展打下良好基礎。

三、提高音樂教師技能，多層次實施素質教育

音樂教師在教學活動中，必須不斷提升自身技能，創新課堂教學模式，多層次實施素質教育，激發學生的音樂學習興趣，培養學生的音樂潛能。教師應根據學生的年齡特點和發展需要，選擇具有代表性的音樂作品，使學生掌握正確的方法進行演唱，同時促進眼、手、口、耳等的協調發展。

例如，教學《七子之歌》這首歌時，筆者首先播放幻燈片，介紹了歌曲的創作背景，讓學生理解歌曲的內容以及表達的思想感情;其次，讓學生在聆聽富有感情的彈奏時，跟著音樂打節拍，體會音樂的情感基調;最后，根據這首歌的特點及內容，讓學生做一些簡單的舞蹈動作，這樣不僅訓練了學生對音樂的節奏感，還增強了身體的協調性。

好的音樂能陶冶情操，美化心靈。作為音樂教師，應以人為本，踐行德智體美勞全面發展理念，充分發揮主觀能動性，促進學生快樂成長。

（責 編 帕 拉）