春節里的“生命之課”

謝先軍

華中師范大學基礎教育創新發展研究中心副主任兼秘書長，華中師范大學校友基礎教育家協會秘書長，中華文化促進會兒童專委會副秘書長，長期關注基礎教育，專注研究青少年“愛的教育”，提出并倡導“用愛喚醒生命”的教育理念。

今年春節，我在生我養我的荊州江陵老家度過，感觸很多。大年三十傍晚，鄉下人家大大小小奔向墓地時，我才發現春節祭祖的真正意義。當孩子們在墓碑上發現自己的名字時，個個都無比驚訝。其實許多祖輩，孩子們或許根本就沒有見過，但陌生的名字對孩子們來說，卻是一種血脈的關聯，讓未曾謀面的人也能心靈相通。而這一切的背后，即是生命的力量。

生命到底是什么？我個人比較推崇德國生命哲學家狄爾泰對生命的理解。他說，“生命”指的是每一個人最熟悉和最親密的東西，一切驚訝、思想和探究都是從這最不可思議的東西里產生的，人們可以探究它的基調、韻律和旋律，但人們不能將它完全分解，更不能用一個簡單的公式來表達。從狄爾泰對生命的解讀中，我認為生命至少包括三個特性：第一，聯系性，生命不僅是個別的存在，還是所有人的生命聯結的存在。第二，整體性，生命不是孤立的，而是包括自我與世界的共同關系的整體性。第三，獨特性，生命不是不可捉摸的，而是在其發展過程中能感受到它獨有的精彩。

今年的賀歲大片《你好，李煥英》憑借口碑完成逆襲，進入中國影史票房前列。為什么在疫情背景下，這部電影會如此受歡迎？我想，春節和疫情，這兩大背景恰好凸顯了親情與生命至高無上的價值。導演兼主演賈玲的這部處女作是為了紀念離世的媽媽，電影中母女之間簡單、純粹、誠摯的情感內核觸碰了人們內心最柔軟的地方。這就是親情的力量，更是對生命的敬畏。

回到現實，當墓碑前燃起香火，大大小小的人們依次磕頭祭拜時，一堂有聲有色的“生命之課”就在上演。每個人都應該知道，如果沒有親人祖輩，也就不會有我們的生命。家風、家訓、家教的傳承，在春節祭祖和走親訪友中應該得到重視。我們不能為了祭祖而祭祖，更不能為了拜年而拜年，我們應該教會孩子在春節里珍惜生命、感悟親情、感恩父母。

孔子曾說：“父母在，不遠游，游必有方。”圣賢都在強調家庭、親人的重要性，教育更不能缺席。開展生命教育其實并不復雜。不需要寬敞明亮的教室，不需要用心良苦的教師，不需要印制精美的教材，不需要先進的技術手段，生命教育就在日常生活中潛移默化地進行著。當我們把孩子們領到親人的墓碑前，鞭炮的聲響、凝固的燭淚、燃燒的余燼、肅穆的神情、與故人的交流，共同構建了一堂生動而又不失深刻的“生命之課”，呈現出與以往不同的教育生態。生命教育以一種隱形的方式，悄然把生命的意義傳遞給在場的每一個人。

孩子們在這樣的“課堂”上，通過自己的所見所聞，真切感受到生命的可貴，自覺反思自己的生命歷程，學會尊重他人和其他生物的生命，從而更加珍惜當下的美好生活，這種給人帶來靈魂震撼的生命教育是學校課堂教育難以達到的效果。由此來看，生命教育要突破傳統的形式，借助各種有利因素，引導孩子形成正確的生命觀，培養孩子生命自覺的意識。

責任編輯/曹小飛