一節難忘的美術課

楊涵

2020年注定是難忘的一年。面對新冠肺炎疫情，“停課不停學”，各個學校積極開展線上教學。疫情期間，我錄制了一節美術課“立體賀卡——會動的口罩”，于2020年3月11日在武漢東西湖小學美術線上教學播出，隨后在武漢市電視臺少兒頻道播出，獲得家長和同行的點贊。

美術學科與其他學科不同，它是一種創造性的藝術活動方式，在藝術創作的同時能激發情感的交流。空中課堂局限了教師與學生的交流，但不局限學生們的創造力。這節美術課結合了當下疫情的實際，呈現出不同的特色。

結合疫請，選擇教學內容。結合當下疫請的特殊性，讓學生設計制作“立體賀卡——會動的口罩”，提醒學生佩戴口罩的重要性。低段的學生可以在賀卡上涂畫簡單的線條;中段的學生可以參考教學視頻中的構圖，進行臨摹;高段的學生完全實現自由創作。教學內容既有趣味性又有特殊意義。

因地制宜，選擇教學材料。一節材料準備充分的課堂能提升學生的各方面能力。特殊時期，學生手頭的材料有限，所以在本課的設計中，我讓學生就地取材，教具和學具都是家中常見的，如剪刀、小刀、牙簽、布頭等。學生發揮想象力、自由創造。由于課程需要使用剪刀和小刀，特別提示三年級以下的學生需在家長的陪同下使用。根據不同學齡設置不同的注意事項可以激發學生的創作興趣，增加家長和孩子之間的情感交流。學生們充分利用了家中現有材料，有的用掛歷來制作賀卡，有的用中性筆來繪畫，有的在賀卡上貼上了各種裝飾物等。學生們通過自己的雙手和智慧賦予了作品新的內涵。

美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。不是把美術看作技藝的傳承，而是力圖使學生體驗和認識美術的文化內涵。在本課開課環節，我通過動畫視頻，告訴大家病毒的可怕，提醒學生注意新冠肺炎疫情期間正確佩戴口罩的重要意義。對于學生而言，他們在家學習，會有一些焦慮情緒。這節美術課，既能讓他們了解防護重點，也能通過他們的一點小小的心意，來提醒身邊人出門注意防范。病毒雖然可怕，但只要我們做好防護，新冠肺炎是可以預防的。

線上教學，解決教學難點。“如何讓口罩動起來”是本課制作的關鍵。網絡教學和傳統課堂不同，不能反復強調和示范來提醒學生，“穿插紙條的劃口”成為本節課的教學難點。如何讓學生注意到這個問題，并且有效地解決難點呢？我故意把問題拋給學生，在視頻的最后以提問的方式，讓學生自主探究和實驗紙條穿插在哪里最合適。學生遇到不清楚的地方也可以反復觀看視頻。最后，我看到大部分學生都能將紙條插入正確的位置，給賀卡中的人物造型佩戴上了“口罩”。教師在教學中，要適當給學生思考的空間。在以往的教學中，我習慣手把手地教學生，甚至包辦學生在課堂教學中遇到的難題。通過網上教學，我發現適當把問題拋給學生，教師只要有效引導，學生創造的火花必會發出耀眼的光芒。

課后，學生將自己精心制作的賀卡送給小區志愿者、醫護人員、家人……賀卡上一句句祝福讓我感動，我仿佛聽到：武漢加油，中國加油！

這節課帶來的體驗和觸動讓我終生難忘，我也通過錄視頻、剪視頻學習了很多新的技能，為今后的美術教學提供了更多可能性。今后，我將繼續探索，以美育人，為孩子撐起夢想的翅膀。

責任編輯/李慕絢