現代信息技術在初中語文教學中的應用

曾小青

在初中語文教學活動中，信息技術的使用使得原來傳統的教學模式發生了極大的變化，教學的方式也有了更多靈活的創新選擇。初中語文教師要結合當前初中語文教學改革的需要，特別是尊重學生成長和發展的需要，對初中語文教學工作進行創新式的改革，提高學生們學習的積極性，促進教學質量總體的提高。現代信息技術在初中語文教學中，已經有廣泛的應用，教師們也積累了很多的經驗，筆者認為，現代信息技術在初中語文教學中的應用要體現出以下特點。

一、學習先進的信息技術

現代信息技術自從與學科教學活動結合以來獲得了長足的發展，在實際應用中功能不斷升級，越來越適用或滿足教學活動的需求。初中語文教師不僅要掌握基本信息技術的應用方法，而且要保持對新信息技術的關注和使用，使之與語文教學活動有效地結合起來，提高學科教學的質量。教師及學生應該采取何種措施充分將信息技術的產品及技術優勢發揮出來，是信息技術應用在初中語文教學中的關鍵內容。因此，通過培訓，全面提升教師及學生的信息技術知識含量以及素養，是現代信息技術更加有效地與初中語文教學活動結合的關鍵所在。學校要給教師們創造更多有價值的培訓的機會，讓初中語文教師能夠掌握最新的技術，并且與學科教學活動有效地結合。在日常教學中，教師會不斷地發現新的教學需求，現代信息技術可以為教師解決這些需求提供一些新的思路，開闊教師在教學當中的視野。因此，學校要定期組織教師接受專業的信息技術的培訓，并且要形成教學研究小組，讓教師們能夠有機會進行討論學習，分享自己在信息技術使用當中的經驗，帶動其他教師積極主動地使用信息技術，從而形成濃厚的信息技術與學科教學活動相結合的研究氛圍。

二、借助信息技術訓練學生的觀察能力

現在很多初中學生在寫作當中，表現出缺乏生活素材，缺乏真實情感和鮮活經歷的特點，他們的作文大多空洞乏味，讓人感覺味同嚼蠟。這是因為很多學生在現實生活中，缺乏科學觀察的習慣，學生的觀察往往是無目標、無序、出于好奇、看熱鬧，或是走馬觀花。利用多媒體軟件，教師可針對學生的實際情況，按照由表及里、由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象的認識規律，采用不同的觀察方式，引導學生科學觀察，讓學生們逐漸掌握如何進行事物的觀察和事物的分析，并且應用到他們的寫作當中去。初中語文教師可以通過多媒體課件一邊演示一邊給學生進行解釋，讓學生們在具體形象的氛圍中觀察畫面上所展示的形象并表述出來。從不同的學生的語言中可以看出不同的觀察習慣，每個人的觀察習慣不一樣，觀察重點也不一樣。借助信息多媒體技術，教師在培養學生的觀察能力的過程中，可以大顯身手，提高學生的觀察力。

三、善于運用信息技術，提升課堂教學的容量

應用現代信息技術提升課堂教學的容量，是我們多年以來開展信息多媒體輔助教學過程中，經常希望達成的目標。隨著技術的升級，隨著互聯網的普及和應用，初中語文教師更是要進一步發揮信息技術的優勢，拓展課堂教學的容量，并且打破語文課堂在時間和空間上的壁壘，讓學習活動無處不在，讓學生們的主動學習逐漸成為一種習慣。初中語文教師平時要注重積累，特別是要發揮多媒體信息技術教學的優勢，將更加直觀生動的素材與文字結合，讓學生們的多個感官參與學習活動，加深學生學習的印象，也讓學生們能夠對所學習的內容有更加全面的理解和體驗。所以，初中語文教師要進一步整合學科教學的知識和相關技術，運用信息技術將傳統的語文課堂變得更加豐富立體生動。在教學活動中，語文教師會有自己的一些教學的設計和創新的想法，很多時候，我們都可以利用信息技術來實現這些想法。提高課堂教學的容量，讓學生們能夠在單位時間內有更多的收獲，是教學的最終目標，否則課堂教學的容量越多，學生只會感到越痛苦。因此，初中語文教師要注意加強學科教學內容與信息技術相融合的深度研究，并且要加強學生學習特點的研究，使這幾個方面完美結合，學生能夠在一種輕松而高效的狀態下進行學習。

總之，現代信息技術與初中語文教學活動的完美結合，需要教師作為主導進行科學的設計、藝術化的處理，學校要給教師們創造更多計算機信息技術學習的機會，要將最新的有效的技術與學科教學活動進行結合，并且在這個過程中注重培養學生們的主體性，讓學生們借助信息技術掌握更多語文學習的知識和方法，提高學生們學習的能力，讓他們更加喜愛語文的學習。