新課改下高中體育教學思路與方法創新思考

王韻曦

在新課改背景下，體育課程的育人功能和價值越來越凸顯出來，尤其體現在學生體育素養與綜合素質的提升方面。這就要求體育老師要轉變教學觀念，注重體育教學思路與方法的創新，如此才能夠增強學生體育運動的積極性，讓學生獲得全面發展。在新課程的持續改革下，人們越來越重視學生的德智體美勞全面發展。高中體育教學的受重視程度不斷提升，在高中階段教學中的地位也不斷提高。要想讓體育課程的教學更加符合素質教育的要求，就需要老師認識到傳統體育教學思路和方法的不足，及時做好創新和優化工作，在持續提高體育教學質量的過程中，幫助學生在體育運動中塑造健康的人格與優良的品質，為學生的個性發展和健康發展奠基。那么該如何在新課改背景下實施高中體育教學思路與方法的創新呢？下面筆者將以此為主題展開分析。

一、新課改下高中體育教學思路與方法的創新意義

（一）有利于增強學生的身體素質

對于高中生來說，他們平時的學業負擔較重，加上學生面臨升學的壓力，長期處于高強度和高壓力的緊張學習狀態，學生不僅心理上容易出現問題，身體也會吃不消，會影響學生個人的學習和發展。在高中體育教學中創新教學思路與方法，改變學生對于體育課程的認知，通過此過程中提高學生對體育學習的興趣，讓學生能持續體育鍛煉增強體質，以培養良好的身體素質應對高中緊張的學習和生活。

（二）有利于挖掘學生的智力因素

有研究表明：學生的身體機能與智力水平呈正比，人的身體機能越來越好時，智力也能得到充分發展。創新教學思路與方法在高中體育教學中的引入，學生的身體各項機能會得到增強，在身體、思維以及智力得到綜合訓練時，學生綜合素質與能力的提升效果會越來越理想。

二、新課改下高中體育教學思路與方法的創新策略

（一）正確地審視體育

當前，高中體育課程對學生發展的作用逐漸凸顯出來，這就要求老師認識到體育課程教學的重要價值，同時引導學生對體育課程的價值正確感知，這樣才可以真正保障體育課程的課時。首先，各學科的老師不能借任何理由占用體育課，讓學生有充分的體育學習時間。同時，要在體育課程中注重學生體育學習積極性的調動，如此才能夠在主動學習體育知識和技能中，收獲更多，而不是浪費體育課程的資源和教學時間。

其次，體育教師要注重對所教學科特點的分析和把握，以便于在體育課堂中更好凸顯課程特征，幫助學生對體育技能、體育精神進行把握，進而讓學生在體育鍛煉中保障自身的健康發展。因此，老師在對教學思路和方法創新之時，要遵循開放性、趣味性和實效性的原則，如多向學生展現一些體育明星的故事，學生在對他們故事了解的過程中，會被體育明星身上蘊含的戰勝挫折與困難的體育精神感染，這不僅可以促使學生體育學習積極性以及體育素養的提高，還會為學生今后更好地學習與生活奠定基礎。

（二）設計多樣化的教學活動

新課改下高中體育教學思路與方法的創新過程中，多樣化教學活動的設計極為關鍵，這就需要老師在綜合考慮教與學實際情況的過程中，對多樣化教學活動進行精心設計。下面對教學活動的具體設計進行分析。

1.設置游戲活動

新課程改革背景下，之所以對體育教學思路與方法進行創新，是為了讓學生對體育學習產生濃厚的興趣，并進入自主體育練習中，讓學生養成自主體育練習的習慣，這樣就為學生終身體育意識的形成奠定了良好基礎。因此，高中體育老師在具體教學中，要結合教學內容為學生設計趣味性的游戲活動，讓學生對體育學習的樂趣進行感知，并在游戲中掌握體育知識和技能。

比如在教學“跳遠”內容時，在學生對跳遠理論知識和動作掌握之后，老師可以根據學生之間的差異，做好分層目標設置，即0.4米、0.6米、1米、1.6米、1.8米……各目標都要對一張卡片拼圖進行放置，由學生以跳遠的方式對卡片進行收集，最終完整拼出拼圖的學生，要及時給予獎勵，以此來促使學生學習積極性的持續提高，讓學生真切感受體育的魅力，同時，學生可以在此過程中對跳遠的知識進行理解與能力外化，讓學生體育水平和體育素養得到共同提高。

2.設置競賽活動

體育課程與其他課程不同，對抗性、競爭性的特點突出，所以在創新活動設計的過程中，老師要注重對體育競賽活動的設計，讓學生在激烈的競爭中，對體育學習產生強烈的學習興趣，以此來實現學生對體育知識與體育技能的有效學習，同時也在競賽活動中實現對學生合作精神和團隊意識的培養，為學生體育素養和綜合素養的進一步提升奠基。比如在教學“接力跑”內容時，為了提高學生的跑步能力，老師就需要引入競賽思路和方式，為學生設計四人一組的競賽活動，看哪一組能在800米跑步中用最短的時間完成，那么這一小組就獲勝。在教學“籃球”內容時，需要學生對籃球運動中更多精細的動作進行掌握，如果按照傳統的教學思路和方法，學生學習起來有難度，其學習興趣也不高。而通過引入競賽機制，老師就可以采取組間競賽的形式，幫助學生在競賽活動中對籃球運動的技巧進行掌握，讓學生在體育學習中感受到更多快樂。

3.設置直觀活動

在傳統的高中體育教學中，由于大多數老師會采取單一的教學思路和方式，學生在體育課堂中會感覺枯燥乏味，這將會讓學生對體育課程的學習有一定的抵觸情緒，認為體育課上與不上沒有太大關系。因此，老師在對教學思路和方法進行創新的過程中，要根據學生對體育學習的認知，將多媒體技術引入教學中，為學生設計直觀性的教學活動，這樣就可以在體育課堂中為學生營造輕松、愉快的氛圍，激發學生的體育學習興趣，讓學生形成正確的體育學習認知，促使體育教學質量和效率的提高。比如在教學“籃球”內容時，老師可以收集有關NBA比賽的視頻，在課堂上用多媒體設備播放給學生觀看，學生通過視覺體驗，可以掌握更多與籃球相關的知識，并獲得良好的學習體驗。針對那些難度較大運動項目，老師如果依靠反復的動作講解和示范，學生的疑惑性較強，此過程中老師就可以借助多媒體的慢放、暫停以及重播等手段，做好精細化、生動化的講解，這樣學生在真實的學習活動中，可以對技術要領進行理解與靈活運用，在這樣的體育課堂中，學生會感受到體育運動的精彩，這樣對體育運動的熱愛將持續提升，體育能力和學習效率也會得到極大提高。

（三）實施有效的心理健康教育

上文有提到，傳統的高中體育教學中，很多老師都容易忽視對學生的心理健康教育，這對于學生個人的長久發展十分不利。為此，在新課程改革背景下，老師在引入創新教學方法和思路的過程中，要注重對有效心理健康教育的科學實施，這樣學生在充分的體育鍛煉之中，才可以獲得身體和心理層面的教育，以減輕學生在學習和生活中的各種負擔，讓學生身心健康且全面發展。因此，在實際的體育教學實施過程中，老師要在學生體育學習中，細心觀察其精神、情緒以及心理等波動，并及時與學生進行溝通與交流，這樣才可以在對學生真實想法了解的情況下，根據學生出現的心理問題，做好對應的疏導工作。同時，要輔以學生有效的心理安慰與支持，這樣學生的性格會變得越來越開朗 ，生活和學習態度也會越來越積極。

另外，在具體的教學過程中，老師還要引導學生客觀看待自我，了解自身的優缺點，這樣學生不僅培養了揚長避短的意識和能力，還具備了在考試和生活失利的情況下，對其原因進行分析并實現突破，這樣學生就不會再自我壓抑和自我否定。學生在心理沮喪和難過的情況下，也會養成在體育課堂中放松身心、舒緩情緒的習慣，這樣體育教學功能和價值就得到了充分體現和發揮，高中體育教學的成效也會不斷提高。

綜上所述，在新時期的高中體育教學中，通過對創新教學思路和方法的引入，可以輕松實現對趣味、實效體育課堂的構建，在充分發揮體育課程育人功效的過程中，為學生的全面發展奠基。為此，高中體育老師要對傳統教學中理念和方式的不足進行反思，從正確審視體育教學，精心設計教學活動以及實施有效的心理健康教育等方面入手，讓學生在體育課堂中收獲知識、技能、素養，幫助學生在快樂的體育學習中養成良好的習慣，為學生體育終身意識的形成奠定扎實基礎。