初中班主任德育工作的對策剖析

景明明 段小麗

初中是學(xué)生們身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，正經(jīng)歷從兒童向少年轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子們在一定程度上遠(yuǎn)離了父母，他們需要同伴和老師的正確引導(dǎo)。無論學(xué)生是否要住校，他們和老師同學(xué)相處的時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于和父母相處的時(shí)間，因此，一個(gè)合格的領(lǐng)路人對于孩子們至關(guān)重要。初中班主任德育工作的開展刻不容緩。

一、新課改背景下初中德育工作的意義

幾千年前我們偉大的教育家孔子宣揚(yáng)“有教無類”的真正原因正是看出了人的可塑性。就如同一株幼苗，光照的強(qiáng)度和位移的方向決定了它未來的長勢、方向以及是否能夠開花結(jié)果。十幾歲的初中生也是如此，他們在成長過程中不斷受身邊環(huán)境的影響，這些因素在潛移默化中影響他們，而在這一過程中難免會(huì)有出現(xiàn)偏移的可能性。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)能夠正確引導(dǎo)和修剪初中學(xué)生們長錯(cuò)的“枝丫”的園藝師了。

讓青少年健康成長，是國家和民族的未來所系。而如今雙減改革背景下對初中班主任的德育工作考察力度的加強(qiáng)也正是因?yàn)檫@些原因。雙減注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要使學(xué)生成為“四有”新人。這充分說明了德育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。初中班主任應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生們的思想，為學(xué)生們塑造正確的三觀，培養(yǎng)品德優(yōu)良的人才。

二、初中班主任德育工作的重點(diǎn)和方法

1.正確認(rèn)識初中德育工作中的主體

雙減確認(rèn)并且指明了無論課上還是課下都應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)校工作開展上的主體地位。德育工作的重點(diǎn)放在學(xué)生的身上，從學(xué)生們的立場上去看待問題，提升學(xué)生們在學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中的積極性和參與感。讓學(xué)生能夠主動(dòng)提高對學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。班主任應(yīng)該對以人為本的教學(xué)理念有足夠的重視，并在具體工作中貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，例如在學(xué)生干部的培養(yǎng)中，可以找一些貼近學(xué)生思想的先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生去品味，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生骨干如何與同學(xué)交流，如何組織活動(dòng)，用案例分析的形式，讓學(xué)生體會(huì)干部應(yīng)具備的素質(zhì)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、參與班級活動(dòng)。

2.充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生渴望被認(rèn)同的意愿

青春期的中學(xué)生心智正處于成長期，而此時(shí)他們內(nèi)心都更渴望得到認(rèn)可，尤其是得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。初中班主任要充分發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。在雙減背景下，真正地實(shí)施因材施教，讓每個(gè)人職有專司，每個(gè)人都有為班級做貢獻(xiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這樣不僅可以更好地滿足學(xué)生們心理上所需要的那種“被認(rèn)同”的滿足感，也能更好地提升學(xué)生們在心理上對班級的接受程度和認(rèn)同感。

3.重視對個(gè)人形象的塑造

無數(shù)事實(shí)說明，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)非常重要。“喊破嗓子，不如做出樣子”。身為班主任要做到以身作則，無論是生活中還是在工作中，處處都應(yīng)該有自己是一個(gè)優(yōu)秀班主任的覺悟與思想。要嚴(yán)格要求自己，把自己當(dāng)成學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，工作中刻苦認(rèn)真，絕不做虛假之事，生活中熱愛生命，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)對象。

4.以身作則深化德育工作

在初中，班主任在學(xué)生心中有著不同的身份，如班級管理者、教育者等。班主任在學(xué)生心中樹立的威信及基本形象，也會(huì)影響學(xué)生人格的形成，一個(gè)受學(xué)生尊重且在學(xué)生中有著很高大形象的班主任，可以引導(dǎo)學(xué)生思想正確發(fā)展。因此，班主任在尊重學(xué)生的前提下，一定要以身作則，言行舉止上給學(xué)生做正確的示范，發(fā)揮榜樣作用，從而使得學(xué)生無形中受到教師的正面影響。另外，教師也要注意換位思考，多了解學(xué)生，并與學(xué)生多互動(dòng)交流，從而促進(jìn)雙方關(guān)系和諧發(fā)展。要做到真正體諒及包容學(xué)生，同時(shí)也要注意學(xué)生心理變化情況，一旦學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題，教師就需要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)并解決。也要為學(xué)生的成長營造一個(gè)良好的環(huán)境，使得學(xué)生能在這個(gè)環(huán)境中健康成長，促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

無論如何，初中時(shí)代都是每一個(gè)學(xué)生人生中必須經(jīng)歷的階段。一個(gè)好的老師、好的班主任對學(xué)生們的影響是舉足輕重的，甚至一個(gè)老師的為人處事和管理方式會(huì)關(guān)乎到學(xué)生未來幾十年為人處世的態(tài)度、準(zhǔn)則甚至是未來的成就和人生信條。所以在雙減這個(gè)大背景下，初中班主任加強(qiáng)德育工作的開展，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是很有必要的。