探究“三全育人”背景下高校輔導員職業(yè)能力標準

任桂娟

（鶴崗師范高等專科學校，黑龍江 鶴崗 154100）

結合我國國情和民族文化特點，圍繞學生的基本需求，構建高校輔導員專業(yè)隊伍，這是建設合格社會主義事業(yè)接班人和建設者的重要選擇和必然方向。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，堅持全員、全過程、全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。在“三全育人”思想的指導之下，輔導員隊伍的建設和綜合改革工作要明確總體的目標。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨對高校的全面領導，緊緊圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關鍵，切實提高工作親和力和針對性。高校輔導員隊伍，需要強化工作基礎，在工作中要抓住重點，建立一套標準的規(guī)范的落實到責任的一體化的系統(tǒng)化工作體系。輔導員隊伍是高校思想政治工作整個體系當中的重要組成部分，因此，全員、全過程和全方位的育人格局的形成，讓高校的思想政治工作落到實處，取得具體的實效。所以在這一系列工作開展的過程中，高校輔導員職業(yè)能力標準的制定和實施，是其中非常關鍵的一環(huán)。我們要以“三全育人”作為契機，完善相關標準的制定，讓高校輔導員職業(yè)能力發(fā)展走上常態(tài)化、標準化的道路，讓高校輔導員隊伍發(fā)揮“三全育人”的積極作用。

1 以理想信念價值觀教育能力為輔導員隊伍建設的重點

輔導員在開展工作的過程中，需要具備較高的教育技能。教育工作不僅僅需要做出一定的示范，特別是在思想價值觀教育方面，雖然師者的率先垂范非常關鍵，但是缺乏一定的教育理論的支持，缺乏教育技巧的掌握，很多工作在開展的時候會遇到困難。特別是當前高校輔導員工作面對著越來越復雜的社會思想價值觀的宏觀環(huán)境影響。高校學生也不同程度上受到多元價值觀的沖擊和影響，高校輔導員隊伍在思想政治教育工作方面遇到了更多的挑戰(zhàn)。建設一支以老帶新的輔導員專業(yè)隊伍是非常重要的。在研究能力方面，輔導員隊伍需要極大加強。只有帶著研究的精神和實際的行動，才能在以往工作的基礎上不斷地進行總結和創(chuàng)新，也才能根據現實的問題提出有效地應對策略。雖然看起來輔導員的工作比較枯燥，好像只是一個上傳下達的角色，但實際上輔導員的工作內涵是非常豐富的。因此，要進一步加強對輔導員的思想教育，加強職業(yè)技能培訓，特別是要重視培養(yǎng)輔導員的心理溝通和輔導的能力建設。真正建設起一支具備應變能力、處理問題能力強、心理素質過硬的專業(yè)輔導員隊伍。

2 以高校輔導員隊伍的師德建設為核心

根據“三全育人”所提出的基本要求，建設高校輔導員的專業(yè)隊伍要體現以立德樹人為根本的基本原則。因此，在高校輔導員隊伍職業(yè)能力標準的制定中，要把師德建設放在首位。高校輔導員是對學生進行理想信念、價值觀教育的主導者，是密切關注學生思想動態(tài)、心理健康水平以及日常學習和生活情況的育人者。只有輔導員自身職業(yè)道德素質過硬，具有較高的人文道德修養(yǎng)，才能通過日常工作和平時的言行舉止給學生樹立榜樣，才能結合言語方面的思想教育指導，產生更有說服力的教育作用。要實行師德一票否決制，加強新入職以及所有輔導員的道德修養(yǎng)自覺性、自律性。要通過嚴格的輔導員招聘標準的制定以及考核標準的制定引起輔導員工作者的重視，加強對自身道德修養(yǎng)的審視，不斷修正在思想價值觀等方面存在的偏差，保持思想的純潔性，從而建設一支具備較高師德修養(yǎng)的高素質的輔導員隊伍。這樣一支高素質的輔導員所組成的專業(yè)團隊將成為高校思想政治價值觀教育的中堅力量，將源源不斷地給高校思想政治工作注入不竭的源泉。

3 加快高校輔導員隊伍專業(yè)職業(yè)化建設的進度

多年以來，在我國思想政治教育體系不斷完善的過程當中，高校輔導員隊伍在專業(yè)化和職業(yè)化建設方面取得了新的進展，也取得了很多的成績。高校越來越重視輔導員的專業(yè)化建設，高校的輔導員也承擔起越來越重要的思想道德教育的工作重任。在多年的專業(yè)職業(yè)化發(fā)展過程中，也遇到了很多的問題，目前以“三全育人”的思想理念作為契機，在進行高校輔導員隊伍標準構建的過程中，還需要迎接更多的挑戰(zhàn)和沖擊。通過標準的制定進一步引領輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的發(fā)展方向，從而加快專業(yè)職業(yè)化輔導員隊伍建設的進程。青年大學生在這樣一個網絡化信息化的時代大背景之下，在思想價值觀方面會遇到各種各樣的困惑，會產生各種各樣的迷茫，如果沒有一支具備高度敏銳性快速反應力的輔導員隊伍，青年大學生就會遭遇人生當中重要的挫折。要通過制定相關的工作標準，讓輔導員在工作的過程中進一步明確工作的方向，從而通過研究和工作實踐相結合，進一步提升工作的力度，提升工作的有效性。在標準的制定中，要有相應的輔導員隊伍關心輔導的機制。輔導員承擔了很多危機處理的重大責任，他們經常面對較大的壓力，要關注他們的心理健康狀況，避免因為工作而使他們身心遭受重創(chuàng)，這樣也會影響到他們工作能力的發(fā)揮。加快高校輔導員專業(yè)隊伍的建設一定要穩(wěn)、要快，要扎扎實實地從提高每一個輔導員自身的素質上入手。不能盲目地給輔導員定條件提要求，要讓他們內心有更充足的勝任感，這樣才能保質隊伍的健康性、穩(wěn)定性和專業(yè)性。

4 建設長效的輔導員隊伍職業(yè)能力提升培訓研討機制

輔導員隊伍在建設的過程中，根據“三全育人”的原則，這支隊伍的建設要與時俱進，建設長效的輔導員隊伍職業(yè)能力提升的培訓研討機制是非常關鍵的。定期舉行專業(yè)的培訓工作，特別是在教育技術、心理輔導等專業(yè)的技能方面要定期進行學習。在這些領域新的技術不斷涌現，工作的挑戰(zhàn)也越來越大，只有不斷地參加培訓學習才能面對這些挑戰(zhàn)，有效地應對這些挑戰(zhàn)。在高校輔導員隊伍的建設中，研討應該成為一種慣例，每個星期要舉行一到兩次的例會，這樣可以把彼此在工作中遇到的問題拿出來進行分析研究。這是一個讓專業(yè)輔導員隊伍保持較高問題處理能力的有效機制。在這一工作開展的整個過程中，要不斷地通過培訓和研討機制的建立和運行，提升高校輔導員隊伍的專業(yè)水平。在相關標準的制定中，更好地體現出這些制度的具體要求，能夠通過標準指導實踐保障實踐，在工作中有效落實這些具體的要求。當然，在工作的開展中有更好的方式也可以修訂到標準中來。

總之，根據“三全育人”所提出來的工作要求，高校輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化的建設力度要進一步加強，重視對輔導員隊伍的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)技術素養(yǎng)等的建設和培育，提高輔導員隊伍的整體素質，更好地培育社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠的接班人。因此，高校輔導員職業(yè)能力標準的制定要更好地體現出以上的目標要求，要在工作中根據實際的情況進行不斷的修訂和完善，讓標準具有更強的指導性、約束性和方向性，讓高校輔導員隊伍朝著專業(yè)化職業(yè)化的方向健康可持續(xù)地發(fā)展。