人工髖關節置換術中健康教育的實施及療效探究

潘 艷 麗

(濮陽市安陽地區醫院骨科 安陽 455000)

人工髖關節置換術是一種應用人工關節替代壞死關節的手術，常用于骨折變形、先天性髖關節發育不良以及骨頭壞死的患者[1]。接受此類手術的患者多為中老年人群，患者本身對手術的耐受性較低，加上各種原發疾病的影響，容易出現較多的并發癥[2]。因此圍手術期需要采取有效的健康教育干預，進一步降低術后并發癥的發生[3]。健康教育主要是通過優化護理從而提高手術的實施效果，進一步降低手術風險。文章主要針對健康教育的應用效果展開分析，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2019年9月～2020年9月醫院收治的行人工髖關節置換術的患者104例，其中男54例，女50例；年齡53～74歲，平均(62.3±5.1)歲。入選標準：(1)符合人工髖關節置換術適用證的患者；(2)患者和家屬均對本次研究知情并簽署同意書。排除標準：合并免疫系統疾病、凝血功能障礙、活動性感染以及精神系統疾病的患者。按照隨機數字表法將所有患者分為觀察組(采取健康教育)與對照組(采取常規護理)各52例。

1.2 方法

對照組采取常規護理，術前講解手術注意事項，術中配合醫生的操作，術后做好病情觀察與并發癥護理。

觀察組采取健康教育，具體措施為：(1)成立小組：安排骨科護士長做小組組長，選拔骨科優秀護士作為小組組員，小組舉行會議，針對人工髖關節置換術制定相應的知識教育手冊，基于循證醫學明確人工髖關節置換術的標準化護理，舉辦相應的培訓保證護士詳細掌握疾病相關知識。同時，采用頭腦風暴法明確人工髖關節置換術健康教育的重點和難點，并制定相應的健康教育方案。(2)疾病知識教育：在患者住進病房后，及時發放知識教育手冊，并結合口頭教育幫助患者理解疾病知識。教育之前護士必須與患者一對一溝通，詳細了解患者的文化水平與年齡信息，明確患者對疾病的認知情況，分析患者的性格特點，選擇患者能夠接受的方式進行疾病知識教育。知識教育內容包括疾病的發生原因、臨床癥狀、治療方案、并發癥發生情況等。(3)日常生活教育：提高人工髖關節置換術的治療效果，不僅需要提高患者對疾病的了解，還需從患者日常生活著手，促使患者健康生活、規避風險，提高生活質量評分。護士需告知患者情緒對疾病的影響，促使患者主動調節自身情緒，放松身心，平穩對待疾病；在患者治療期間，耐心與患者溝通，不斷鼓勵患者，改良護患關系；在治療結束后，囑咐患者注意個人衛生，指導患者營養膳食，維持個人衛生水平，并囑咐患者定時前往醫院，進行復查。

1.3 觀察指標

比較兩組患者手術時間、術中出血量、術后并發癥發生率、術后下床活動時間以及總住院時間等指標的差異。

1.4 統計學分析

采用SPSS22.0統計學軟件進行統計學分析，P<0.05表示差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者護理效果相關指標方面的比較差異

觀察組手術時間、術中出血量、術后下床活動時間以及總住院時間等方面均明顯低于對照組(P<0.05)，見表1。

表1 兩組患者護理效果相關指標方面的比較差異

2.2 兩組患者術后并發癥發生率的差異

觀察組患者術后并發癥發生率明顯低于對照組患者(P<0.05)，見表2。

表2 兩組患者術后并發癥發生率的差異

3 討論

人工髖關節置換術目前在臨床得到了推廣應用，主要是利用高密度塑膠材料或金屬材料制成的人工關節替代受損的髖關節，從而恢復患者正常的關節功能，有助于改善患者的生活質量[4]。目前該術式在臨床應用中表現出較好的應用效果，有助于糾正關節畸形，提高患者的活動能力[5]。但是該術式多應用于老年人群，而老年患者的體質較差且原發疾病多，容易出現多種并發癥，因此需要采取有效的護理干預措施來進一步預防各種并發癥的發生[6]。

健康教育需要結合患者實際情況制定的健康教育方案，也是一種具有針對性、科學性特點的干預模式。通過組建教育小組，可提高健康教育的權威性、專業性、可行性，促進護理服務順利開展、順利完成；其次，為患者提供相應的疾病知識教育，可提高患者對疾病知識的掌握，讓患者準確辨別疾病癥狀，認識到治療疾病的重要性，提高臨床治療效果；最后，實施日常生活教育，可約束患者行為，促使患者健康生活，糾正患者的不良習慣，有效預防疾病復發[7]。由此可見，健康教育具有較好的應用效果，能夠有效減輕手術帶來的應激反應，確保手術的順利開展，還能夠降低術后并發癥的發生率。本次研究中觀察組各觀察指標均明顯低于對照組(P<0.05)，由此可見健康教育具有較好的護理效果，能夠進一步降低手術風險，提高手術應用效果。

綜上所述，健康教育的應用有助于縮短人工髖關節置換術的手術時間，降低術中出血量，有助于降低患者術后并發癥發生率，促使患者早期下床活動，從而盡早康復出院，值得推廣應用。