利用《道德與法治》教學促進中學生健康成長

官學全

【摘要】初中生正是處于認識世界的階段，他們的生理和心理都還未發(fā)育完全，這個時期的學生容易受到外界的影響，產生不良的后果。初中生對世界充滿好奇，同時又擁有自己的想法和判斷，在初中階段教育中，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀是教育的首要任務，讓他們在最美好的歲月里保持清醒的頭腦，堅持做對的事。《道德與法治》是引導學生在生活中正確認識自我，樹立三觀的重要課程，也為學生健康成長打下基礎，受益終生。

【關鍵詞】道德與法治;中學生;健康成長

社會高速發(fā)展帶來的是世界思想的碰撞，隨著網絡的發(fā)展，青少年更容易接觸到社會信息，這些信息對學生的影響有正面的也有負面的。中學生往往缺乏辨別是非的能力，社會不良風氣對學生的影響容易導致學生三觀喪失。《道德與法治》的教學可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在學生意識形成的初期打下堅實的基礎，幫助學生健康成長。

一、《道德與法治》對于中學生健康成長的重要性

初中生已經存在了一定的自我意識和判斷，但由于是青少年階段，經歷的事也較少，長期生活在家庭和校園的保護下，缺乏社會經驗，對是非的判斷能力不足。同時，初中生正處于叛逆期，思維不成熟，無法理性去看待問題，在面對問題時容易偏激，如果沒有正確地認識到問題的嚴重性，可能會走上違法犯罪的道路，造成無法挽回的后果。

為提升青少年思想品德水平，普及法律知識，《道德與法治》的教學是必不可少的。通過對《道德與法治》的學習，正確引導學生掌握基本法律知識，幫助學生找準定位，增強其是非判斷能力，抵制誘惑。

二、《道德與法治》教學中促進中學生健康成長的策略

第一，摒棄傳統(tǒng)教育模式，勇于創(chuàng)新。在以往的教學模式下，教師與學生除了課堂上的交流沒有其他互動，教師對學生的想法不了解，且填鴨式的教育方法容易使學生產生厭惡心理。《道德與法治》課程與其他課程不同，受應試教育的影響，學生及教師對不需要考試的課程重視程度不高，往往無法調動學生的學習興趣。通過改變傳統(tǒng)的教育模式，讓學生參與到課堂教學中，打破傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛。通過設立相關的教學情境，將學生的注意力集中在教師的教學活動上，將學生帶入實情實境當中，讓學生感同身受，有利于學生融入教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《遵守規(guī)則》內容時，可以將生活中不守規(guī)則的實例以圖片或視頻的形式放給學生觀看，讓學生明白違反規(guī)則的嚴重性。如一些車禍視頻，大多都是因不遵守交通規(guī)則而導致的，通過這些視頻讓學生明白，不遵守規(guī)則有時候甚至會付出生命的代價，讓學生明白規(guī)則的重要性，引導學生在日常生活中要求自己遵守社會規(guī)則，與人方便的同時也給自己帶來方便。

第二，建立學習小組，激勵學生自主學習。教師可以通過開展自學課堂，以小組為單位分組自主學習，來培養(yǎng)學生自主學習和團隊協(xié)助的能力。學生在小組中，進行不同的分工，又相互協(xié)調合作，共同商討問題，能充分地發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生能夠更深入細致地學習課程的內容。教師在進行小組自學之前，應提出需要讓學生思考的問題，設置討論的提綱，再由學生進行組內的學習討論，在學生的討論過程中，能夠鍛煉了學生的語言表達能力，通過多人的發(fā)言可以很好地啟發(fā)大家的思路，提高教學的質量和深度。例如，在學習《合理利用網絡》這一內容時，讓學生對“網絡對學生而言是利大于弊還是弊大于利”進行辯論，在辯論過程中學生通過自己的了解，更能清楚地知道自己在利用網絡學習時應該如何控制。通過這種方式既讓學生掌握到知識，又能增加學生的綜合能力。

第三，在實踐中培養(yǎng)學生的思想品德。《道德與法治》的內容與學生的日常生活息息相關，因此，在《道德與法治》的教學中自然無法脫離生活。教師在進行教學時應該注重社會熱點以及發(fā)生在學生日常生活中的事例，引導學生對這些事件進行思考，培養(yǎng)學生的社會責任感。適時組織學生進行社會實踐，讓學生更加深刻地了解到課文內容的含義。例如，在學習《積極奉獻社會》一章時，教師可以組織學生到敬老院陪爺爺奶奶聊天、幫按摩或到馬路上協(xié)助警察叔叔指揮交通管理秩序等志愿服務，從中感受到幫助別人的快樂，學習雷鋒精神，用自己的能力奉獻社會。多樣化的實踐活動可以幫助學生形成良好的思想品德，在學習生活中養(yǎng)成良好的性格，提高學生整體綜合素質。

第四，激發(fā)學生的愛國情懷。在學習《堅持國家利益至上》一章時，教師可以聯(lián)系祖國發(fā)展的歷史，激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生從根本上理解堅持國家利益至上的必要性。例如，可以展示抗戰(zhàn)歷史上的英雄人物故事或建國后為國家利益奉獻的偉大人物，通過先進事跡的熏陶，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。教師在做相關課程的教學時，可以先布置任務，讓學生自行檢索相關歷史案例，并制作成PPT的展示，在課堂上進行演講，以此加深學生對先進事例的了解。另一方面，教師也可以從目前國際間的時事政治入手，講解當前中美之間的經濟、政治摩擦，使學生能夠切身體會到國際關系對自身的影響，加深學生對國際政治的思考，讓學生真正認識到從國家利益出發(fā)、堅持國家利益至上的重要性和必要性。

第五，提高教師自身素養(yǎng)。作為教師應該端正自身的態(tài)度，在教學過程中不斷提升個人的職業(yè)素養(yǎng)，勇于探索和嘗試新的教育方式，不斷地改善教學環(huán)境，不能滿足于傳統(tǒng)的教學方式，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在學生意識形成初期打下堅實的基礎，幫助學生健康成長。教師是學生的引路人，應該與學生建立良好的師生關系，在教學過程中以身作則，引導學生熱愛學習，為學生做好榜樣，積極引導學生主動思考，提高學生的道德思想水平。

綜上所述，《道德與法治》對于初中學生健康成長起著極其重要的作用。在初中《道德與法治》的教學中，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教育模式，勇于創(chuàng)新，建立學習小組，激勵學生自主學習，在實踐中培養(yǎng)學生的思想品德，激發(fā)學生的愛國情懷。同時也要注重提高自身素養(yǎng)，以此幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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