論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

【摘? ? 要】要想切實有效地保證小學體育教學的效果，小學體育教師在組織課堂教學活動的過程中要最大限度地保證內容充實，合理選擇教學方式。小學體育課程教學中，體育游戲是十分常用的一種手段，不僅能夠使學生的體育學習興趣得到有效激發，還能有效活躍課堂教學氣氛，受到了學生的廣泛歡迎。文章針對小學體育教學具體的應用策略進行了探討。

【關鍵詞】體育游戲;小學體育教學;合理運用

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）08-0014-02

【Abstract】In order to effectively and effectively ensure the effect of primary school physical education， primary school physical education teachers should maximize the content of the teaching activities in the process of organizing classroom teaching activities， and rationally choose teaching methods. In the teaching of physical education in elementary schools， sports games are a very commonly used method， which not only can effectively stimulate students' interest in sports learning， but also effectively activate the classroom teaching atmosphere， which has been widely welcomed by students. The article discusses the specific application strategies of primary school physical education.

【Keywords】Sports games; Primary school physical education; Rational use

將體育游戲引入到小學體育課程教學中，相關的教學方式不僅能夠最大限度地符合小學生的成長規律，同時也能最大限度地契合小學生的發展需要。對于小學生來說，其不僅是一種重要的精神寄托，也是釋放學生學習壓力的一種重要方式。從長遠的角度來看，游戲不僅能夠幫助小學生緩解學習壓力，同時也能幫助小學生釋放自己的天性，推動小學生的身心發展。文章針對小學體育教學中合理運用體育游戲教學方式的策略進行了具體探討。

一、借助體育游戲使孩子們釋放天性，強健體魄

興趣是學生學習中最好的教師，而要想有效提升體育教學的效果，教師就需要采取有效手段激發學生的學習興趣。小學生具有貪玩的特點，而學生在玩耍的過程中經常會忽視安全問題。但如果將游戲這種玩耍方式引入到教學中，不僅能夠促進學生參與體育鍛煉積極性的提升，還能使課堂教學氛圍更加輕松活躍，同時保證小學生在玩耍過程中的安全，一方面不會限制他們天性的釋放，另一方面也能達到培養小學生運動興趣的目的。

例如，教師在引導學生玩“老鷹捉小雞”這個游戲的過程中，可以在充分考慮教學要求以及小學生個體特點的基礎之上，將兒歌引入到游戲中，引導學生在音樂聲中進行游戲。模擬一個動物園的場景，讓學生在模擬場景中掌握老鷹捉小雞的游戲要領。而在游戲的過程中，為了有效增強學生的體魄，同時吸引學生的鍛煉興趣，教師也可以充分鼓勵學生發揮創新能力及想象力，對游戲方式進行創新。在游戲的過程中，能夠使學生們釋放愛玩的天性，同時也能讓他們的身體得到鍛煉，進而達到強健學生體魄的教學目的。

二、借助體育游戲培養學生各方面能力，提高綜合素質

學生綜合素質的培養是一個漫長的過程，而體育教學中，教師也需要盡量避免急功近利的教學傾向。將游戲引入到體育教學中，其目的并非簡單地讓學生去玩，還在于讓學生保持愉快心情的基礎上，實現學生各方面能力的發展。尤其是在現階段教育界廣泛提倡素質教育的大背景下，體育教學也不能忽視學生綜合素質培養的問題，不僅文化課教師以及德育課教師有義務培養學生的綜合素質，體育教師也需要承擔起這一任務，在實際開展教學活動的過程中，教師也要重視對學生的德育滲透。通過在教學中組織的一些團體游戲以及集體游戲，激發學生對于集體的熱愛之情，培養學生團結互助的精神。但是，在實際落實體育教學活動的過程，由于小學生年齡段不同，其身體各方面的發育情況也存在較大差異，因此，教師所制定的教學方案也應該體現差異性，進而促使學生能夠主動參與體育鍛煉。

例如，教師在組織跑步教學活動的過程中，可以將現階段比較流行的“奔跑吧”游戲引入到課堂中，先將學生分成若干個小組，組織學生參與撕名牌的游戲。為了有效避免自己的名牌被撕，維護集體的榮譽，學生就會思考如何跑得更快，在此過程中，學生的集體榮譽感也能得到有效發展。學生在參與集體游戲的過程中，不僅能夠對教學內容始終保持興趣，同時也能很好地放松心情。而從教師的角度來講，通過引導學生進行游戲，能夠自然地引出本節課的教學主題，改變以往跑步教學過于枯燥的情況，不僅能夠達到發展學生體育運動能力的目的，同時也能有效提升學生的綜合素質。

三、借助體育游戲充實課堂內容，調動學生學習積極性

小學體育教學活動的開展過程中，教師所使用的游戲多數情況下都是體育課本上的游戲以及學生在日常生活中常玩的游戲，但是，對于喜歡新鮮事物的小學生來說，這些類型的游戲難免顯得老套。針對上述情況，教師可以對上述游戲內容進行創新，一方面充分考慮相應的教學目的，一方面注意保障學生的安全，也可以引入一些現階段比較流行的娛樂節目中的元素。通過上述類型游戲的引入，有效充實體育課堂教學內容，進而使學生學習的積極性能夠得到充分調動。教師可以根據學校的硬件設施條件以及學生的身體發育條件對原有的游戲規則進行調整，進而達到幫助學生強身健體的目的，使學生能夠在快樂游戲的過程中實現反應能力的提升，進而有效達成教學目標。

例如，教師在組織排球教學活動的過程中，可以改編傳統擊鼓傳花游戲的規則，組織學生參與傳球游戲。學生在參與傳球游戲的過程中，不需要依次將球傳給下一個同學，而可以在教師擊鼓期間將球隨意傳給班級中的一個同學，這樣的游戲方式不僅具有一定的新鮮感，而且能夠有效引發學生的參與興趣，調動學生參與游戲活動的積極性。另外，學生在參與游戲的過程中自身的反應能力也能得到有效發展，進而使學生在實際進行排球練習的過程中能夠實現密切配合，快速反應，達成教學目標。

四、借助體育游戲打造趣味課堂，激發學生學習熱情

眾所周知，要想使游戲活動能夠順利展開，參與游戲的人員必須遵守一定的規則。而教師為了幫助學生建立規則意識，激發學生的學習熱情，可以在課堂上引入一些相對復雜的運動項目，并將運動項目改編成游戲，使學生在游戲的過程中體會規則的重要性。這些相對復雜的體育游戲不僅能夠幫助教師打造趣味課堂，同時還能有效鍛煉學生的體育能力，使學生的體育鍛煉熱情得到有效激發。

例如，為了有效培養學生的團隊協作能力，教師可以在教學中引入“綁腿前進”的游戲。游戲過程中，小組中的一個學生負責喊口號，其他成員需要依據喊口號同學的指令邁一動步子，在這一過程中，組內成員不僅需要相互扶持，同時還需要相互照顧，如此才能達成游戲目標并取得進步。這樣的教學方式比教師單純通過說教的方式培養學生的團隊協作能力更加有效，也更加具有趣味性，同時能夠更好地實現學生學習熱情的激發。另外，教師也可以嘗試將一些具有較強身體對抗性，對學生智力水平具有較高要求的游戲引入到課堂教學中，通過這些游戲來調動學生的思維，發掘學生的潛能，進而使學生形成勇于突破、機智聰明的良好品格。一方面能夠充分凸顯體育課堂教學的趣味性，另一方面也能促使學生主動參與體育鍛煉，使學生在游戲的過程中體會到快樂，體會到真理，促進學生思維的發展，使學生能夠擁有更加優秀的品格，實現體育教學趣味性的提升。

五、結語

綜上所述，小學體育教學中，體育游戲教學法的應用不僅能夠有效激發學生參與體育鍛煉的興趣，同時也能有效培養學生各方面的品格，使小學生的學習壓力能夠得到有效緩解，使小學生的活力能夠得到有效增強。但是，教師在借助體育游戲組織教學活動的過程中要最大限度地保證學生安全，保證游戲規則的公平。教學中，教師要主動轉變自己的教學理念，創新教學方法，根據小學生的實際情況調整教學內容，進而有效達成小學體育的教學目標。

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作者簡介：石永忠（1983.5-），男，漢族，甘肅積石山縣人，大專，一級教師，研究方向：小學體育。

（責編? 林? 娟）