對博物館“小小講解員”培訓工作的幾點思考

帕麗巴克·激浪

摘 要：伴隨人們對文化教育方面關注度的提升，國內博物館數量也在持續增加。博物館除了保存歷史文物的作用外，還具有教學功能。在當下，大部分博物館免費向公眾開放，許多博物館建館歷史較長，已經形成了屬于自己的文化類別，這就使其可以滿足人們對不同文化的需要，尤其是為青少年提供多種多樣的文化知識，進而幫助青少年提升知識儲存量。隨著博物館教育被社會所認可，博物館教學層次也得到了相對優化，進而教育模式也變得越發科學化，博物館成為對青少年進行文化教育的主要場所。文章針對博物館“小小講解員”培訓工作進行探究，剖析其對青少年教育的影響，提出兩點提升博物館青少年教育影響力的建議。

關鍵詞：博物館;“小小講解員”培訓工作;思考

0 引言

對于青少年的教育，主要集中在校園教育和家庭教育。最近幾年，隨著我國教育模式的持續革新，教學關注點也有了很大改變，很多地區及教育機構慢慢削弱了對青少年思想文化及行為規范的教育及束縛。許多青少年在成長過程中產生許許多多問題，進而產生了一些社會矛盾，因此，我國青少年教育問題是社會各界都極為重視的問題。雖然學校也實行了改革，但是一直沒能改變傳統應試教育的地位。面對這種局面，社會上各個層面的力量開始參與到青少年的教育管理中，如我國政府出臺的《關于加快構建現代化公共文化服務體系的意見》，清晰表明把定期參觀博物館和紀念館以及科技館活動納入對青少年的教育中，推動學校教育和博物館青少年教育的融合。習近平總書記也在多次談話中對博物館的發展提出了一些指導意見，這就使博物館的存在有了更深層次的含義。

1 新疆維吾爾自治區博物館簡介

新疆維吾爾自治區博物館是省級綜合性歷史博物館，位于烏魯木齊市西北路。新疆維吾爾自治區博物館于1953年開始籌備建設，1959年正式成立，原館在剛成立階段為農業展覽館，其為山字形平房建筑，1962才搬遷到當下地址，改名為維吾爾自治區博物館且對外開放。新疆維吾爾自治區博物館館名是我國偉大革命家朱德1959年來新疆視察工作時題寫的。在自治區黨委和人民政府的大力支持下，新疆維吾爾自治區博物館新館作為自治區重點建設工程，于2005年9月20日正式開館。新疆維吾爾自治區博物館新館一期建筑面積為17288平方米，一共三層，地下一層，地上兩層，整個主體高為18.5米。一期展館有“新疆歷史文物展”“新疆民俗風情”“新疆古代干尸陳列”三個基礎陳列展廳。目前對外界展示陳列的重點為“新疆歷史文物展”，展覽以新疆“四史”為核心，以培養“五個認同”為目標，致力于傳承和發揚中華傳統文化，將中華文化根基和新疆歷史有效串聯起來，展示紡織品、紙張、皮革、木器、陶器、玉器、金屬器、石器、瓷器等各類文物數千件。在這里，有被評為全國考古十大發現的通天洞遺址和庫車友誼路墓地發掘出的文物，還有漢朝及唐朝時期的官府文書及各種文字的簡牘資料等，許多華麗的錦繡、精致的壁畫雕塑和諸多意義深刻的藝術品都是首次向人們展現。通過展覽有效地向世人表明：在漢朝時期，新疆地區就已經是中國領土，是中國領土的重要組成部分，這是毫無爭議的。多民族大一統格局是我國從秦漢時期開始就已經基本達成的歷史傳統及優異特質。新疆自古以來就是多民族聚集及多宗教信仰兼容地域，也一直是我國各個民族一起開發建設和擁有的地方。新疆各個民族文化從起始時期就擁有中華文化的印記，所以新疆文化和中華文化是不可分割的，是中國文化的重要組成。

2 “小小講解員”活動簡介

“小小講解員”活動是新疆維吾爾自治區博物館教育活動的一種，整個活動主要以博物館的各種展覽資源為基礎，通過普通話練習、形態訓練以及講解等諸多領域的學習，幫助青少年在很短的時間里把握相當的歷史知識和講解技能，為觀眾提供一些講解服務。小小講解員們通常會給大家講解介紹新疆博物館館藏精品和新疆各民族風俗文化等。培養博物館小小講解員的目的是最大限度地發揮博物館的社會教育功能和培育未成年人服務社會及尊重他人的優秀品質，利用得天獨厚的文物資源來推動博物館和社會群眾有更多的交流。以一個孩子帶領一個家庭走進博物館、了解博物館為基礎，強化人們對博物館的認知，突破人們對博物館的一些傳統印象，培育群眾的博物館情結，使更多的人從內心感受博物館，進而去享受歷史文化帶來的精神的滿足，也更好地將中華優秀傳統文化傳承下來。

為了給孩子們供給一個有效的展示平臺，新疆維吾爾自治區博物館舉辦過“小小講解員大賽”。參加活動的孩子們為大家表演了各自的才藝，有單口相聲、彈吉他、民族舞、拉丁舞等多種多樣的才藝，同時他們的才藝也獲得了觀眾們的一致好評。為了加強孩子們和家長的關系，活動中還設有“搶凳子”等親子環節。比賽結束后會給獲獎的小小講解員頒獎，并鼓勵孩子、家長及老師多多參與博物館的活動，進而對中國傳統文化和新疆“四史”有更深的認識。舉辦“小小講解員大賽”活動的目的也是讓青少年在博物館內得到講解水平的提升和知識的豐富，通過實際行動讓他們從心靈深處對新疆夢有體會和感想，進而幫助博物館培訓小小講解員工作更好地持續進行下去。大多數參加小小講解員培訓活動的家長對博物館這項活動給予了很高評價，覺得此項培訓活動是一個可以鍛煉孩子口頭表達能力及人際交往能力的有效方法。同時博物館也給孩子們提供了一個難得的學習機會，期望利用這個舞臺給孩子們一個表現自己的機會。

3 博物館“小小講解員”培訓工作的現狀

新疆維吾爾自治區博物館從2011年開始每年都會在寒假和暑假面向社會招募8～11歲的青少年作為小小講解員來進行培育。新疆維吾爾自治區博物館小小講解員的招募工作流程如下：招募—報名—選拔—培訓—考核—正式上崗。每個環節都有嚴格標準和規范。在通常情況下，招募活動是在開始培訓的前15～30天進行，招募信息發布在官方微信公眾號等線上平臺。招募完畢后進行為期2天的選拔，整個選拔內容以自我介紹和介紹某件文物以及景點為主，目的是考察青少年們的語言表達能力和綜合素質。依據評分來進行排名，選取排名靠前的幾名學員作為小小講解員進行培訓。培訓時間會根據寒暑假時間來確立，同時依據所學內容對上課時長進行調節，這樣就能夠在保證孩子們完成學習任務的基礎上，在博物館里進行更多的練習和交流。對于“小小講解員”培訓工作而言，最為核心的環節就是展廳觀摩培訓和最后的考核了。展廳觀摩培訓是由博物館專門負責該項工作的講解員老師來主導的，通過他們對歷史文物知識、講解員基本素質以及注意事項的教學，青少年們對博物館和小小講解員工作內容有一個基礎的了解。展廳培訓環節主要由小小講解員的示范講解、講解員老師講課以及小小講解員初體驗構成。示范講解指青少年們對講解員的整個工作流程進行直觀的觀察及學習，對講解員進行講解時的站位、身體形態和手勢、語言等進行全面細致的了解。講解員老師講課過程是“小小講解員”培訓工作的關鍵部分，老師需要用愛心和耐心對待每一個學員，用最通俗易懂的話語讓他們快速接受所學內容并且對歷史文化產生濃厚興趣。講解初體驗指讓孩子們自己進行講解工作，同時講解員老師要認真傾聽孩子們的整個講解過程，對講解過程中的問題和不足要及時進行指導，同時幫助孩子們記住講解的重點。最后，考核。考核就是針對小小講解員培訓成果的一次全面檢測，也是小小講解員上崗前的最后一項培訓內容，考核的核心就是現場講解。通過傾聽孩子們的現場講解，對其講解進行評分，唯有評分合格的學員才可以成為小小講解員，正式上崗。

4 博物館“小小講解員”培訓對教育的影響

其一，小小講解員的培訓變成青少年愛國情懷的孕育地。小小講解員培訓不單單是對文物進行講解，其更是幫助青少年了解我國幾千年的精神文明及物質文明，其將我國優秀的民族文化毫無保留地展現在青少年面前，使青少年在培訓和講解中，慢慢將這種文化和精神烙印在靈魂深處，進而產生愛國情懷。其二。小小講解員培訓使青少年的視角變得更加寬廣。博物館記錄著諸多重要歷史事件和人類發展的重要痕跡，其是當下人們認識歷史發展以及文明傳承的最直接及最優秀的場所。培訓內容是當下青少年在日常學習生活內所涉及不到的。開展小小講解員的培訓其主要目的就是開闊青少年的視野，感受文化發展的過程，能夠幫助青少年更直接觀察真實的物體，進而能夠更好地學習傳統文化知識，提高本身的全方位素養。其三，幫助激發青少年創新思維，供給文化儲備。濃厚的文化底蘊及思想創新間有著直接關聯，以汲取我國幾千年的傳統文化作為基礎，持續的實行創新和革新，推進我國文化持續發展。博物館擁有幾千年的文化精髓，館內展覽的每個物品都是人類智慧的產物，其對激勵青少年創新思維有著重要的作用。

5 提升博物館教育影響力的建議

5.1 關于教育項目的建議

青少年群體是博物館參觀者中最為活躍的群體，也是博物館開展教育的主要對象，想要加強博物館對青少年的教育功能，就要加強博物館對青少年群體的服務能力。在這個過程里，博物館教育是社會教育的一種，也是青少年的終身學習形式。雖然在青少年時期學習是最為重要的，但是健康成長和培育修養及興趣也是同樣重要的。博物館對青少年的意義，主要在于把其興趣引導出來。文化修養的養成，需要在成長各個時期進行陪伴及鼓勵。所以，博物館青少年教育項目要將教育的特質體現出來，如此我們才能夠確立博物館在青少年教育項目中的主導地位。關于主導地位的體現，要做到以下幾點：其一，教育項目中博物館教育資源的占比。博物館教育資源在博物館青少年教育項目中一定要占有絕對比例。沒有博物館資源作為根基的活動只是玩樂的一種，和博物館沒有太大關聯性。其二，博物館青少年教育項目一定是博物館教育人員來進行的。其三，博物館教育需要幫助青少年建立持續性的興趣培育激勵機制，將傳統文化同體驗和學習進行完美融合。其四，在教育項目中一定要尊重青少年的個體需要及主觀能動性，要給予其表現自己的機會，為他們提供展示自己的舞臺。其五，教育人員需要把青少年放在和自己平等的位置。教育人員及青少年的關系是對等的，雙方要以互相尊重作為基礎。

5.2 關于博物館人力資源的建議

當下，大部分博物館都沒有專門的教育團隊，通常都是講解員作為教育人員，但是其主要工作是講解，所以其在教育層面有所欠缺，不能較好地把相關的教育作用發揮出來。因此，培養博物館教育人員，尤其是博物館針對青少年人群的教育人員是極為重要的，是博物館教育和博物館課程開發及未來發展的必然要求。針對當下博物館青少年教育開發匹配度較差的情況，政府部門需要迅速以博物館教育整體規劃為基礎，出臺博物館教育人員的招聘標準，同時還要積極開展可以提升博物館教育人員業務能力的相關培訓。博物館也需要建設相應的人事管理制度來進行人才的引進與培養，同時通過一些激勵方法對全員教育的資源共享模式給予鼓勵，進而使教育隊伍更加壯大、教育成果更加豐碩。責任心及愛心是博物館教育人員的基本要求，也是主要要求，此外還要擁有一定的學習能力以及優異的溝通能力，在專業技能上無須過多要求，人才的多面性才是創新的保證。

6 結語

當下，博物館事業已經邁進了嶄新的發展時期，博物館的宣傳和教育工作越來越重要，人們對于博物館教育工作也越發重視，各個博物館開始注重博物館教育工作的開展。在“小小講解員”培訓工作中我們也可以感受到，開展博物館青少年宣傳教育活動，不能停靠在說教填鴨式的教育方式上，而是要和教育學、管理學等諸多學科進行探究融合，拓展博物館青少年教育活動，進而使博物館青少年教育活動變得更具教育性，使青少年更好地學習文化知識。

參考文獻

[1]安麗珺.新疆各級博物館中小學生研學工作的實踐與思考[J].文物鑒定與鑒賞，2020（12）：136-137.

[2]寇海洋.試論新時代背景下博物館文化傳承的途徑與作用[J].文物鑒定與鑒賞，2019（7）：112-113.

[3]連穎俊.晉祠博物館發揮社會教育功能實踐與探討[J].文物世界，2015（2）：52-54.