中小學信息技術應用現狀

程接力

近日，加拿大教育組織“為了教育”發布了研究報告《學校中的技術：工具和策略》，從四方面分析了安大略省1159所中小學信息技術應用狀況，并給出相應建議。

在線學習

在線學習可以應用于幾乎所有的課程。2020年新冠疫情期間，加拿大各地的教師使用了各種各樣的在線工具和技術。然而，在線學習并不能取代教室和學校創建的學習社區。教師和其他專家已經明確指出，疫情之后的在線教學應該注重為學生提供必要的資源和指導，幫助學生在網絡課程平臺上取得良好的學習效果。網絡課程，即在線學習整個課程，是在線學習的一種形式。在安大略省，絕大多數（92%）的中學都有學生參加網絡課程學習。但是每所學校的實際入學率非常低，平均每所中學僅有6%的學生參加了網絡課程學習。這離該省要求學生在畢業前參加至少兩門網絡課程學習的目標相去甚遠。然而，即使在如此低的入學率下，校長們依然反饋說網絡課程面臨挑戰，困難主要在于缺乏足夠的師資給學生提供必要的支持和進行必要的監督，難以幫助他們有效管理學業任務和課程目標。調查顯示，安大略省目前只有略超一半（56%）的中學有指定工作人員為學生在校期間學習網絡課程提供支持服務。

加拿大教育部2019年初曾宣布，從2020年秋季開始要求所有高中生在畢業之前必須完成四門（后來又縮減到兩門）網絡課程。該政策還包括一項計劃，旨在大幅增加網絡學習的平均班級規模，以便平均每30名學生就可以配備一名指導教師。然而，由于時間緊迫，同時又缺乏資源支持，許多人對這一重大變革表示擔憂。

校圖書館

今年的調查報告顯示，在安大略近一半（43%）的中學里，學校圖書館是學生在學校進行網絡課程學習的主要場所。圖書館工作人員，特別是圖書館教師，所要承擔的角色職責，與幫助學生為未來生活和工作做好準備，具有直接關系。這些職責包括拓寬21世紀的學習途徑、教學生理解數字化權利、促進學生數字化技能的發展、引導學生獲得信息素養。盡管圖書館教師的角色在技術保障、在線學習和數字化素養等方面有很大的擴展潛力，安大略省近年來配備圖書館教師的學校數量一直在持續下降。根據調查報告，在那些以非正式方式要求教職工支持學生在線學習的校長中，26%的校長稱他們已經要求圖書館教師來承擔這項任務。2020年，51%的小學和67%的中學配備了全職或兼職的圖書館教師，生師比分別為869和1068。相比之下，2001年安大略省配備全職或兼職圖書館教師的小學和中學占比分別為65%和78%。

互聯網+

互聯網對于學校的信息技術應用更是非常重要。在學生上網搜索學習資源、與同伴開展合作學習之前，網絡基礎設施必須首先到位。因此，今年的調查也包括了各學校內互聯網的接入情況。盡管安大略省大多數中小學（66%）已經配備室內WiFi，但很多校長指出網絡并不穩定，有時還會出現斷網的情況。80%的中學反饋他們使用的寬帶可以滿足網絡課程的流暢使用。這一情況在城鄉學校之間沒有顯著差別。在加拿大教育部新修訂的教育規劃中，政府承諾到2022年之前確保所有學校擁有穩定且高速的互聯網接入。截至2019年11月，已經有超過30%的北部農村學校升級了互聯網接入端口。

STEM教育

在安大略，科學、技術、工程和數學（STEM）教育已經成為教育改革的一個焦點內容。STEM教育不僅僅是為了那些想要以工程師和科學家為職業的學生而設，STEM教育還可以提升所有學生的現實問題解決能力，這有利于學生準備應對那些我們現在想象不到的未來社會經濟挑戰。本次調查顯示，安大略省66%的小學和74%的中學建立了關于機器人、技術或者STEM的學生俱樂部。然而，STEM教育機會在各學校之間存在不平等的問題，主要影響因素包括學校的社會經濟地位和地理位置。在學生家庭平均收入較高的那些小學中，有77%的學校為學生提供了STEM教育機會，而在學生家庭平均收入較低的那些小學中，這一比例僅為57%。在城市中，70%的小學和78%的中學為學生建立了關于機器人、技術或者STEM的俱樂部，而在小城鎮和農村地區，這一比例為60%（小學）和68%（中學）。

建議對策

第一，制定一套連貫的規劃和評價語言，整合從幼兒園到12年級的課程和成績單中涉及的新基礎能力和可遷移技能。第二，在“學生需求補助金”中開發一項綜合性的補助金，以支持學校中技術和網絡課程的實施，資金用途主要包括學區和學校層面上職員的聘用和職業發展、資源和基礎設施建設等。對于中學信息技術課程師資的資助應該使生師比達到23：1的水平，這也是常規班級的生師比。第三，將之前關于網絡課程的政策推遲到2021年秋季實施，并與專家、教育者、委員會工作人員、父母和學生進行廣泛的協商，以確保網絡課程能得到適當支持和推廣。這將鼓勵更多的學生參加網絡課程學習，同時還不用把網絡課程定為畢業的強制性條件。第四，為學校職工提供資助和政策，在學校中劃出專門場地確保注冊網絡課程學習的學生得到一定的監督和相應的基礎設施、設備、教法上的支持。