好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一

謝華

名師開講，

啟迪心靈。

以獨特的視角，

顯現智慧光芒，

為你點亮寫作之光！

統編教材七年級下冊第一單元作文訓練要求“寫出人物的精神”，這是緊承七年級上冊第三單元作文“寫人要抓住特點”而來的單元作文訓練。在寫作訓練這一塊，統編教材尤為突出的優點是：上下貫通，編排體系暢達。我們不妨沿著寫人這條線索去探尋一個寫作的芳草地。今天，這個任務就交給我們“陽光在手”文學社智囊團去解答吧！

“陽光在手”文學社社長：

這次，我們接到這個作文指導任務，作為學校的品牌社團，當真要在這個作文上做出點兒成績來，每個單元的作文，我們要先行一步，去思考，去探尋，去發現，去表達，去傳遞。

我們一起回顧七年級上冊第三單元作文指導“寫人要抓住特點”，是寫記敘文，記敘文除了記事，也常常寫人。寫人首先要學會仔細觀察，抓住人物的特點，然后展開具體描寫，可以寫人物的五官、頭發與胡須，也可以寫臉色、神情，尤其是眼睛;描繪衣著，可寫人物某次具體穿著，也可以寫習慣搭配、衣服式樣等。最后應該思考，寫人，要寫“活”，放置在一件件事情中去寫。

以上內容是我們上學期涉及的寫人訓練。現在的目標是“寫出人物的精神”，我們應區分兩次訓練的不同點，將文筆重心放到此次訓練重點上來。大家細讀文本去發現問題吧！

文學社會員1：我們知道寫人常見的一些方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等，通過這些描寫，可以窮形盡相，盡顯人物之形。還可以以形寫神。寫人物外在特點也能寫出人物的內在精神。如聞一多先生的“昂首挺胸，長須飄飄”，刻畫的就是聞一多先生的外貌，令人感受其大無畏精神。

文學社會員2：你這樣說是非常正確的，關鍵是寫出人物的精神，我們需要注意些什么？好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。我們要通過不同的外在描寫，去審視人物的靈魂所在。就像做心靈捕手一樣。在幾近相似的人里，尋找人物的精神內核。

文學社會員3：要寫出人物的精神來，我認為需要注意的是：首先，抓住典型細節來表現人物的精神風貌。一個人的內在品質和精神追求往往在細節處得以彰顯。其次，可以借助一些寫作手法來加以突出、強調。如對比、襯托、正面描寫和側面描寫結合，都可以起到揭示和突出人物精神的作用。另外，還可以借助抒情、議論等句子，對人物精神品質進行點睛式的概括。

一句話，我們這次訓練的核心就是要“見人見物見精神”。

文學社輔導教師：對，把“見人見物見精神”作為此次作文的方向，我們就有了行動指南。

首先，抓住典型細節。我的理解是：一個不經意的細節，往往能夠反映出一個人深層次的修養。 我們在文學作品中讀到魯迅筆下的楊二嫂典型細節就是她“擦著白粉”“終日坐著”，用自己年輕的美來招攬顧客，后來呈現的經典動作是：“兩手搭在髀間”“張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”。這前后的變化對比，不難窺見她的自私、尖刻、貪婪、勢利。

其次，在寫人的記敘文中，寫作手法很重要，對比襯托突顯人物精神。比如，魯迅筆下的長媽媽，給“我”買來《山海經》的選段：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;……這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。

這樣既有對比寫法，又有議論抒情句子，以此贊嘆長媽媽有“偉大神力”，人物的精神風貌瞬間就發生了變化。這樣，先前特別嫌棄的長媽媽，因為精神的光芒，靈魂瞬間有了魅力。想起了網上的一句話：“即使你的缺點像星星一樣多，優點卻像太陽只有一個，在我眼里，太陽出來，星星就都消失不見了。”

下面，讓我們一起看看梁欣同學是如何寫出人物精神世界的。

【佳作展示】

歲月遲暮，愛如初

四川省瀘縣二中外國語實驗學校? ? 梁 欣

花有重開日，人無再少年。隨著年齡一點點增長，老人們漸漸脫離喧囂的塵世，或結伴，或孤身，踏上歸途。他們走累了，就坐下來，吹著涼柔的晚風，伴著淡隱的斜陽。直至大地上最后一抹余暉隱去，他們也被時間吞噬，成了夜空中的一點星光。

正值豆蔻年華的我無法體味年歲漸老的感受，卻見證了許多人的老去。人老非可逆之事，是這大千世界中的自然規律，可總有那么一刻，我多么希望時光能逆轉，還我一個翩翩少年郎。

爸媽終于還是外出了，一家五口終于還是剩下了一如既往的“空巢老人”和“留守兒童”。外公打開電視機的次數漸漸少于去廚房的次數，他開始放下遙控器，系上圍裙，身上不再有煙草味，而是多了幾分油煙味。

因為一直忙于學業，我鮮少到廚房去，幾乎一直待在空調房中。外公每次做好飯菜就高聲招呼我。我走近飯桌，卻遲遲不見外公的身影。因為時間緊張，我沒多想，端起碗便開始吃飯。良久，外公終于來到飯桌。

就這樣過了許久，外公幾乎每次都會在廚房留一會兒。有一次，我去廚房拿東西，卻看見外公靜靜地靠墻坐著。我問他為什么不過去吃飯，他有些疲憊地抬起頭，舒展一下眉眼，淡淡說道：“你去吃，我坐這兒歇會兒。”我忽地鼻頭一酸，迅速撇過頭去，說了句：“那您歇好了就過來，菜涼得快。”便匆匆離開。

后來，我看到外公做飯的場景。一個人似乎對那些做菜工序感到精疲力竭，著急忙慌地準備著所需調料，一趟下來，像被掏空身體一般，要緩緩才能慢慢恢復過來。

外公還因眼睛老花切到過手指，有時會放多了鹽。每當這時，他便獨自感嘆，人老了，好像是不行了，做飯都變難了。我常在想，做飯對外公來說是得心應手的，飯菜并沒有變復雜，只是我親愛的外公，從翩翩少年郎變為了耄耋老翁，被無情的歲月刻上了“陳年”二字。

有句話說，五十歲時，你開始厭倦人間，七十歲時，卻是人間厭倦了你。是啊，它將外公的活力收走，將他的興趣卷走，一并將他的伴侶也帶走了，只剩下一個孤老的靈魂。外公不再喜愛日出，而愿靜賞落日……

時光，請走得慢些，讓我多陪陪身邊的這位老者，他，也曾是意氣風發的少年。

【教師微點評】

這是一篇日記體的文章，小作者筆觸細膩，描寫了動作遲緩的外公，遲暮年華的外公，對小女孩兒卻深愛如初。“終于”一詞反復所用，將孤寂的氛圍，艱難的勞作，不勝體力的支撐，生動再現。讀起來令人心疼不已。空巢老人的精神世界里唯有愛是光芒，就像黑暗里的那一縷光，帶給這位留守兒童格外的溫暖。刻畫了一位勤勞的鄉村老人，拼盡全力守護這個家，守望成一道孤獨風景。

【妙筆生花】

題目：這樣的人讓我

要求：請補充題目再作文，不少于600字。

溫馨小提示：

越是簡約的命題，越是要緊扣訓練核心：見人見物見精神！“這樣的人”應該是某種精神品質的代言人，時代的正能量，要著眼個性品質的描寫，由內而外散發人物精神的香氣。小人物大光輝，大人物大擔當。