附“寫·賞練時”參考答案

說明文閱讀專練

《頤和園》

1.歷史悠久，規模宏大，布置錯雜。2.后山：摹仿江南山水? 前山：侈大、堂皇富麗? 東宮門：擁擠繁復? 南湖和西堤：是湖中的點綴，為北岸的遠景? 3.這些建筑擁擠繁復，像城內府第;這些建筑堵塞了入口，向后山和湖岸的合理路線被建筑物阻擋割裂;進仁壽殿或德和園之后，更有迷惑在院落中的感覺。4.示例：后山保留著頤和園最初的藝術風貌，它環境幽靜，景色優美，漫步其中猶如身在江南山水之中。

《地球磁場會倒轉》

1.地球磁場倒轉的原因。2.選文采用了從現象到本質的邏輯順序來說明的。作者首先介紹了科學家發現地球磁場倒轉的現象，其次作一些事實說明證實地球磁場倒轉的存在，接著探索地球磁場倒轉形成的原因，使讀者帶著興趣去閱讀，既知現象又明原因，條理清晰，邏輯性強。3.示例：（1）舉例子，“在大洋底的玄武巖中……這種條帶成為海底擴張的直接證據”。（2）作比較，“和地球十分類似的月球和火星，……沒有全球性的磁場存在”。4.示例：地球磁場倒轉或許會摧毀電網，傷害宇航員和人造衛星，擴大大氣臭氧層空洞，將極光反射到赤道，鳥類（主要是候鳥）、魚類（主要是回游魚）和其他遷徙動物將因此迷失方向。一些實驗表明，磁場的強弱對某些生物的行為是有一定影響的，但不會給我們的生活帶來大影響。

議論文閱讀專練

《讀書是條回家的路》

1.讀書是條回家的路。2.道理論證。用老樹的打油詩，具體有力的論證了“讀書是持續的自我修整”這一分論點，進而論證了“讀書是條回家的路”這一中心論點。3.文章首先引出讀書的話題;然后分別從“讀書是持續的自我修整”“讀書是生命的馬拉松”“讀書是對自己的招魂”這三個方面，分別運用道理論證、比喻論證、對比論證的論證方法，具體有力地論證了“讀書是條回家的路”這一中心論點;最后以老子的話強調，我們讀書“要虛心地靜下心來讀”。4.（1）不同的年齡段，要選擇對自己有益的書來讀;（2）讀書要與時俱進，持續自己的一生;（3）讀書要虛心地靜下心來，不浮躁。

《即使是在魚缸里游泳》

1.一個有能耐心氣高的人，即使在最不利最狹小最困頓的環境里，也會豪情萬丈，躊躇滿志，也能干出名堂，鬧出氣勢，也比旁人要出色得多。2.不但沒有重復之嫌，而且很有必要。這四個人屬于不同時代、不同地域、不同領域的著名人物，把他們的事例一一列舉出來，才更有代表性，段末得出的結論才更有說服力。3.“只”，表示僅限于某個范圍。說明心氣高、決心大的野田圣子騰飛發跡的一天，一定會到來，帶有必然性，除“時間”早與晚不好確定外，不存在其他任何懸念。“只”字的運用，使語意表達極為嚴密和準確。4.先提出自己的觀點，然后列舉事實論證;先列舉正面事實，后列舉反面事實。

記敘文閱讀專練

《家風有韻聯中傳》

1.三件事：“我”小時候不愛讀書，父親用對聯教導我要勤奮學習;“我”有一次做錯事撒謊還誣陷別人，父親用對聯告誡我要講誠信;“我”小時候爭強好勝，父親用對聯教導我學會與人相處的做人道理。2.作為文章敘說的線索;點明文章主要內容，文章講述的就是家風的故事;暗示了文章主旨，好的對聯成為我家的家風，滋養我、影響我并會世代傳承下去;激發讀者閱讀興趣。 3.（1）父親是個有文化、為人熱情的人。如：有點兒文化，再加上毛筆字寫得不錯，常為左鄰右舍寫些對聯。（2）父親是個重視家風教育的人。如：父親很重視家風教育，除了言傳身教，父親還喜歡給我寫些對聯。（3）父親是個善于教育，關心子女身心成長的人。如：多次寫父親用對聯指導我學習、做人。4.A.下聯：堂堂正正做人 ;勤勤懇懇做人 ;踏踏實實做人 B.下聯：和諧勤樸樹新風;勤勞儉樸傳美德

《忙年》

1.應放在第①②段之間;這句話不僅承上啟下，而且為文章敘寫“忙年”奠定了感情基調，且與文末最后一段相呼應。2.包含著作者對過年必須要買東西的堅定決心和盼望過年買吃的、穿的、用的急切、興奮的心情。3.生動傳神地寫出了人們聞到粉蒸芋頭出籠的香氣時不能自已的情態，表達了人們急于想吃到粉蒸芋頭的迫切心情。4.（1）“爆米糕”寓意吉祥;（2）“爆米花”充滿了樂趣;（3）落口就融的爆米糕深受人們的喜愛。