小學作文教學中學生想象力的培養研究

劉娟

在小學語文教學中，提高學生的作文水平是非常重要的教學任務，因為寫作能力的提高會為學生更深入地學習語文知識帶來足夠的助力。在小學寫作教學中，教師要重視學生想象力的培養，同時幫助學生養成樂于寫作的良好習慣。教師在具體的寫作教學中，應當抓住培養學生想象力這一主線，通過多層次教學提高學生的寫作能力。

一、培養小學生想象力的作用

1.激發學生的寫作興趣

在小學寫作教學中，想培養學生的想象力，就要以學生的學習興趣為出發點。當代小學生的生活環境與以往相比發生了巨大變化，學生成長過程中見識的人、事物以及自身的生活經驗都更加豐富，在小學寫作教學中鼓勵學生從生活情景出發自由想象，一步步引導學生把自己想象的內容描繪出來，能有效激發學生的寫作興趣。在教師的引導和幫助下積極自主思考，學生會更加主動地投入到寫作中，傾注更加豐富的情感，慢慢愛上寫作。

2.提高學生的寫作能力

在小學寫作教學中有意識地培養學生的想象力，對學生作文水平的提高有一定的幫助。教師引導學生自由想象，會讓他們更加積極主動地參與到寫作活動中。因此，在課堂教學中，教師可以根據學生的寫作情況講解實用的寫作技巧，并引導學生應用這些寫作技巧。通過這樣循序漸進的課堂教學活動，學生會不斷積累寫作知識，隨著自身想象力的不斷發展，學生就能靈活運用這些知識參與到寫作活動中，不斷提高自身的作文水平。

3.發展學生的思維能力

學生思維能力的發展水平，在一定程度上也依賴想象力的發揮。在小學語文教學中，教師通過學生樂于接受的形式培養學生的想象力，學生會在自主想象的過程中深入了解身邊的事物，并且逐漸提高自身的思維水平。為了保障學生想象時不至于胡思亂想，教師可以提供特定的主題，鼓勵學生從主題出發自由想象，隨后寫作。通過這樣循序漸進的課堂教學過程，學生的思維能力會不斷提高。在具體的語文教學中，教師一定要充分認識到想象力的激發對發展學生思維能力的重要性。

4.激發學生的創新潛能

在小學語文教學中，教師不斷鼓勵學生，積極引導學生自由想象，有助于激發學生的創新潛能。這是因為在教師的引導下結合特定主題自由想象，會讓學生發現在日常生活中沒有注意到的新奇元素，這些內容能為學生的作文創新帶來重要的作用。隨著在想象時發現越來越多平時沒有注意的東西，學生的創新潛能會不斷受到激發，寫作時會充分發揮創新能力，不斷提高作文水平。

二、在寫作教學中如何培養學生的想象力

1.以學生的興趣為出發點

為了高質高效地在小學寫作教學中培養學生的想象力，教師需要以學生的學習興趣為出發點，這就要求教師要善于和學生進行有效交流。在與學生交流的過程中，教師首先應該明白新時代的學生對新鮮事物有強烈的好奇心。在了解學生的興趣點后，教師可以在寫作教學中引入學生感興趣的話題，不斷引導學生自由想象。例如，筆者發現很多學生對卡通片《熊出沒》很感興趣，因此結合《熊出沒》的故事情節，引導學生想象如果森林里沒有樹木會出現什么嚴重的后果，接著讓學生自由討論并寫作。這種方式能夠有效增強學生的想象力，豐富學生的習作內容。

2.在課堂上開展寫作活動

在寫作教學中，教師結合一定的主題開展寫作活動，也是培養學生想象力的良好方式。教師在寫作活動中，應當重視與學生之間的互動和交流，在交流過程中不斷對學生進行引導和教育，幫助學生認識到想象力在寫作中的重要性。隨后教師可以鼓勵學生自由想象，結合主題寫作，這樣能有效地提高學生的想象力。例如，筆者結合生活中常看到的共享單車，引導學生想象除了共享單車，在生活中還可以共享哪些有用的東西，隨后以此為主題開展了寫作活動。這樣的措施可以提高學生的想象力。

3.注重引導學生自主思考

在寫作教學中培養學生的想象力，還需要教師有意識地引導學生自主思考。自主思考能力是新時代少年必須具備的思維能力，良好的獨立思考能力在寫作過程中具有非常重要的作用，提升學生的思維能力，對提高學生的想象力也具有非常重要的作用。

教師在日常教學中應當結合學生的學習情況探索能夠激發學生動腦思考的元素，在寫作課上引導學生獨立思考，不斷提高學生的想象力。例如，在關于人物描寫的寫作教學中，教師首先可以要求學生思考人物描寫有哪些方法，再引導學生充分發揮想象力完成人物描寫的作文。

4.營造開放寬松的課堂氛圍

在寫作教學中打造開放寬松的課堂氛圍，能幫助學生以輕松愉悅的狀態投入到學習中，有助于提高學生的想象力。小學生思維活躍，想象力豐富，教師在寫作教學中需要探索激發學生想象力的科學措施。例如，筆者沒有像傳統課堂上那樣為學生詳解每一個寫作知識點，而是鼓勵學生小組交流自己積累的寫作方法和寫作技巧，之后再結合興趣寫一篇想象作文。這樣的教學形式能夠充分發揮和鍛煉學生的想象力。

在小學寫作教學中，培養學生的想象力，對激發學生的寫作興趣，提高學生的作文水平以及提升學生的思維能力等都具有十分重要的意義。在具體的教育教學工作中，教師應當結合實際情況，以學生樂于接受的教學活動為出發點，引導學生參與到寫作學習中，循序漸進地引導學生在寫作活動中充分發揮想象力，不斷提高作文水平。