中職英語教學(xué)融入思政教育的實(shí)踐路徑探索

【摘要】中職英語教學(xué)不僅僅傳授語言知識，在英語教學(xué)過程中還要融入思政教育，充分發(fā)揮英語課程的育人功能和課堂教學(xué)的主渠道作用，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德涵養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);思政教育;路徑

【作者簡介】劉霞 （1968-），女，漢族，山西大同人，大同市文化藝術(shù)學(xué)校教務(wù)處副主任，高級講師，教育碩士，研究方向：教育管理與英語教育。

一、引言

中職英語教學(xué)為什么要融入思政教育？長期以來，筆者一直認(rèn)為，作為一名黨員、學(xué)校中層干部，首先應(yīng)該有堅(jiān)定的政治立場和理想信念。而自己同時(shí)又是一名英語教師，教學(xué)的對象是中職學(xué)生。中職學(xué)生無論從心理上、思想上還是品德養(yǎng)成上，都需要有教師的親切關(guān)懷和正確引導(dǎo)。出于自己的政治覺悟、政治自覺和教師職責(zé)，在平時(shí)的英語教學(xué)中就習(xí)慣性地、潤物無聲地融入了德育教育。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。習(xí)總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

習(xí)總書記對課堂教學(xué)提出了思政要求。筆者結(jié)合自己教學(xué)中的所思所做，認(rèn)為我們應(yīng)按照習(xí)總書記的要求，全程、全方位地育人。守好自己所教課程這一段渠，種好自己所教課程這一塊責(zé)任田，將思政教育很好地融入自己所教課程。

二、中職英語教學(xué)融入思政教育的實(shí)踐路徑

習(xí)總書記說，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。筆者在平日的英語教學(xué)中，通過教材的教書育人和課堂的言傳身教兩種路徑，有效融入思政教育。

1. 通過挖掘教材中的思政元素實(shí)施思政教育。英語教材的內(nèi)容難免會(huì)承載母語國主流價(jià)值觀的一些文化內(nèi)涵。作為英語教師，在教學(xué)中要善于正確使用和引導(dǎo)，善于抓住各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)與挖掘其中所隱含的思政元素，使其成為英語學(xué)習(xí)和思政教育的有效載體，以實(shí)現(xiàn)育人與育才的雙向目標(biāo)。筆者以中職英語國家規(guī)劃新教材為例從以下幾個(gè)方面分類舉例說明：

（1）從細(xì)節(jié)做起，努力踐行文明禮貌。Listening and Speaking部分的“Nice to neet you！”介紹和練習(xí)見面打招呼的問候語;Life and Culture部分的The “Magic Word”介紹“請”字是排在第一位也是最具“魔力”的、在家庭最先教給孩子的詞。在教學(xué)這兩部分的時(shí)候，筆者圍繞此方面的主題，通過日常禮貌用語的使用，引申了語言文明、尊重謙讓、與人為善等良好品質(zhì)的重要性，“不積跬步，無以至千里”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生萬事要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，講文明懂禮貌，努力做學(xué)禮、明禮、守禮的人，使自己成為創(chuàng)建文明有禮社會(huì)風(fēng)尚的自覺踐行者。

（2）辯證看待問題，形成正確思維方式。Reading and Writing部分的小短文閱讀“What will our future lives be like？”介紹Emma、Denny、Tina三人在論壇發(fā)表關(guān)于電腦使用的觀點(diǎn)。筆者在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生分組討論，各抒己見，然后歸納總結(jié)后引導(dǎo)他們：我們評價(jià)與看待事物時(shí)要用辯證的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光，客觀、公正、全面、準(zhǔn)確地評判和分析。比如，評價(jià)電腦網(wǎng)絡(luò)，我們不能像短文里的Denny那樣采取全否定的態(tài)度。繼而引申道：電腦網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它能讓我們輕松、便捷地獲取許多知識信息，也能讓我們花費(fèi)大量時(shí)間沉溺于它，但最終取決于我們?nèi)绾问褂盟Ｕ_地使用，它就是我們的朋友，能夠給我們帶來諸多方便，反之，就會(huì)對我們有害。學(xué)生們聽了之后連連點(diǎn)頭表示贊同。這樣既教會(huì)了學(xué)生看待事物的正確思維，又讓學(xué)生明白了如何正確利用電腦。

（3）注意網(wǎng)絡(luò)安全，強(qiáng)化意識形態(tài)領(lǐng)域。Life and Culture部分的“Internet Safety Tips for Teens”介紹了青少年網(wǎng)絡(luò)安全指南。筆者結(jié)合現(xiàn)實(shí)給學(xué)生講了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解了很多網(wǎng)絡(luò)安全知識，諸如慎重交友、交現(xiàn)實(shí)中的朋友、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不交虛擬空間的朋友等，然后又拓展引申，告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一定要有辨別真假是非的能力，不信謠不傳謠，恪守道德，遵守法律，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者，引導(dǎo)他們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。并將《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓他們嘗試譯成英語，既增強(qiáng)了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，又使他們懂得了如何遵守規(guī)范，還鼓舞了學(xué)生，弘揚(yáng)了正能量，加強(qiáng)了意識形態(tài)工作。

（4）培育健康心理，樹立正確三觀。Life and Culture部分的“Mental Health for Teens”聚焦了青少年心理健康問題。筆者利用課文里的測試問題與學(xué)生交流、討論，告訴他們生活的道路并不總是平坦的，難免會(huì)有磕磕絆絆，假如面對挫折，一定不要情緒低落而消沉，要及時(shí)調(diào)整自己，使自己擁有自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力，時(shí)刻保持樂觀向上的健康心態(tài)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

（5）堅(jiān)定文化自信，厚植愛國情懷。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。

Life and Culture部分的“The Olympic Motto”介紹了奧林匹克格言和奧林匹克精神。看似兩小段的課文，其實(shí)可講的東西很多。筆者除了解釋和強(qiáng)調(diào)“更快、更高、更強(qiáng)”與“重在參與”的精神外，拓展了關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的起源和發(fā)起人、首屆召開的時(shí)間和地點(diǎn)等歷史知識，告訴學(xué)生：奧林匹克代表美與崇高。然后逐步引申，給學(xué)生講了：1952年，中國的五星紅旗首次在芬蘭赫爾辛基的奧運(yùn)賽場升起;1984年，中國射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰在美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)奪得第一枚金牌，實(shí)現(xiàn)了我國奧運(yùn)會(huì)歷史上金牌零突破的壯舉;列舉了中國奧運(yùn)金牌獲得項(xiàng)目和獲得者的事例以及2008年我們中國成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)和2022年即將舉辦北京冬奧會(huì)。在了解課外知識的同時(shí)，使學(xué)生生出作為中國人的自豪感和愛國情懷。

Reading and Writing部分的閱讀短文“Everything is Made in China！”介紹了Mrs.Lawson注意到房間里幾乎所有禮物都是中國制造感到很有意思，進(jìn)而驚訝地發(fā)現(xiàn)無論是去購物中心還是環(huán)顧自己家，“中國制造”的標(biāo)簽隨處可見。筆者讓學(xué)生討論中國制造產(chǎn)品為何會(huì)受到國外人歡迎、為何我們中國的產(chǎn)品覆蓋了他們的各個(gè)層面，啟發(fā)學(xué)生回答：是因?yàn)槲覀冎袊膹?qiáng)大。告訴學(xué)生中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，“中國制造”正在逐步轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，中國經(jīng)濟(jì)由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，祖國的偉大成就令世界矚目，國家建設(shè)展現(xiàn)出輝煌燦爛的前景，中華民族偉大復(fù)興的中國夢越來越接近現(xiàn)實(shí)。學(xué)生聽了之后精神振奮，由衷地感到祖國的強(qiáng)盛，為祖國的成就感到無比自豪。

Life and Culture部分的“Seven Ancient Wonders of the World”介紹了古代世界七大建筑奇跡。筆者通過聯(lián)想和引申，給學(xué)生講了古巴比倫文明、古埃及文明、古印度文明、中華文明四大文明，告訴學(xué)生：只有我們中華文明是延續(xù)到今天、從未中斷的文明。然后舉例說明我們國家的輝煌與偉大，列舉一些中國的建筑奇跡，諸如萬里長城、故宮、四大石窟等，而我們生活的城市大同就是北魏王朝的都城，云岡石窟就開鑿在這一時(shí)期，它是世界文化遺產(chǎn)之一，位于市郊西16公里處的武周山麓，是佛教藝術(shù)寶庫。邊講邊讓學(xué)生跟隨筆者用英語表達(dá)出來，這樣既練習(xí)了英語口語，又了解了我們國家和我們城市的燦爛文化，幸福感與自豪感充斥心間，極大地堅(jiān)定了文化自信。這時(shí)筆者問學(xué)生：“我們的祖國是不是很偉大？我國歷史是不是很厚重？”學(xué)生齊聲回答：“是。”最后總結(jié)，告訴學(xué)生中華民族是最值得我們驕傲和自豪的民族，我們不要崇洋媚外，最值得我們愛的是我們的祖國。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。” 讓學(xué)生朗讀習(xí)總書記的話，讓愛國信念在學(xué)生心中扎根。

2. 通過言傳身教在英語教學(xué)中實(shí)施思政教育。（1）言傳：在英語教學(xué)中利用做例句融入思政教育。在每節(jié)課的英語教學(xué)中，無論講詞匯、短語還是講語法、課文，我們都會(huì)通過做例句使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通、溫故知新的目標(biāo)。舉例的時(shí)候，可以舉一些諸如誠實(shí)守信、正直友善、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛黨愛國等方面的句子，這樣既鞏固了所學(xué)知識，又有效地進(jìn)行了思政教育。

（2）身教：在英語教學(xué)中通過以身垂范實(shí)施思政教育。“徳高為師，身正為范”，教師在課堂上對待學(xué)生的愛心、耐心、責(zé)任心、因材施教、扎實(shí)廣博的知識以及言論觀點(diǎn)的導(dǎo)向等都非常重要，直接或間接地影響到學(xué)生“三觀”的塑造和行為的養(yǎng)成。筆者在課堂教學(xué)中時(shí)刻通過這些方面的身教垂范實(shí)施思政教育，既給了學(xué)生正能量的引導(dǎo)，又贏得了學(xué)生的尊敬。

三、結(jié)語

通過中職英語教學(xué)融入思政教育的實(shí)踐探索，學(xué)生的思想道德水平有了極大的提高，班級的整體素質(zhì)和面貌有了極大的改善，成為全校學(xué)生的驕子。

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。教師的初心和使命是教書育人。我們要做習(xí)總書記所強(qiáng)調(diào)的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的“四有”好老師，不僅傳播給學(xué)生課本知識，還要通過挖掘教材和言傳身教的路徑在教學(xué)中有效融入思政教育，使學(xué)生在學(xué)好功課的同時(shí)，還能得到良好思想品德的培育， 使師生都成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)者和踐行者，課堂育人、立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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