新課改下的初中英語趣味課堂教學探究

【摘要】現階段，初中課程改革已經獲得一定的成效。英語老師應該轉變固有的教學模式和理念，在教學中把學生放在主體地位，充分發揮他們的自主學習意識和探究欲望。本文對新課改背景下初中英語教學目標進行分析，探究在初中英語教學中開展趣味課堂教學的必要性。結合實際情況總結教學模式，即構建真實的教學情境、利用信息技術、以實際生活構建聯系、加入游戲環節、進行小組合作。

【關鍵詞】新課改;初中英語;趣味課堂

【作者簡介】牟新法，山東省鄄城縣彭樓鎮麻寨中學。

引言

老師在進行英語教學時應該對《英語課程標準》進行充分認識，在教學中應該激發和培養學生學習英語的興趣和積極性，提高學生的自信心和成就感，并逐漸培養學生英語學習的好習慣，掌握英語學習的基本策略，優化學生的團結意識和合作精神。初中老師在教學中應該提升教學的趣味性，這樣能充分地調動學生的多種情緒，提升他們應用英語的積極性，增強他們的實踐能力和口語表達能力，從而達到學以致用的目的。

一、新課改背景下初中英語教學目標

第一，樹立明確的教學目標。為了緊跟初中英語教育改革的腳步，教育部門的管理人員應該充分調動英語老師的積極性，深入貫徹改革的精神，結合現有的教學模式，確定英語教學的目標和必要性，以目標為導向，全面開展豐富多彩的英語教學活動。在新課改中要注重對學生個人能力、價值觀念和情感態度的培養，提高學生的認知能力。第二，改革英語教學模式。老師在教學中應該充實原有多媒體教學積累的優勢，并對教學方法進行逐步地研究和拓展，積極應對教學中存在的問題和疏漏，有效地解決教學的困境。在改革時應該以英語學科的規律為基礎，保障改革的內容符合學生的身心發展以及教育規則，只有保障內容的科學性，才能提升教學的效果。第三，優化初中英語教學環境。在英語教育教學的過程中，老師應該優化教學的環境，對教室環境、教學硬件和軟件以及各項教學基礎設施進行完善。此外應該加強班級管理，老師應該與同學們構建和諧穩定的師生關系，這樣大家才能有效地溝通和互動，提升教學的效率。

第四，完善教學評價體系。教學管理部門應該根據英語教學大綱的需求，進一步完善教學評價的模式。這樣能夠充分地尊重學生在英語學習中的差異性，保障評價的個性化和人性化，對學生進行有效地激勵。同時需要借鑒國外的先進經驗，加強對個性化評價的關注。

二、在初中英語教學中開展趣味課堂教學的必要性

1.豐富課堂的授課模式。初中英語起到承上啟下的作用，能夠優化學生對英語學科的認識水平，提升他們的口語能力和實際應用能力。在初中英語教學中融入趣味的概念，能豐富課堂的展現形式，改變傳統的填鴨式教學。老師要從多個角度出發，綜合應用各種教學方法，提升各個教學環節的趣味性，從而提高學生的課堂參與感，增強英語教學的價值。

2.拉近師生之間的距離。在傳統的教學模式中，老師一直處于主導地位，而學生們處于從屬地位，只能一直模仿和跟隨老師的腳步進行英語學習。所以，老師和學生之間的關系并不平等，這就導致學生們一直存在著懼怕的心理，遇到問題時不敢或者不知道如何與老師進行有效的溝通。而在初中英語教學中開展趣味性課堂能夠有效地拉近師生之間的距離，為大家提供交流溝通的機會，優化師生之間的關系。

3.提升課堂的教學效果。英語老師營造輕松、愉快、自由的課堂環境，使學生在課堂中處于主導地位，通過提問的方式引導他們進行探究和分析，并以小組合作的模式進行問題解答，在合作中促進大家互相取長補短，不僅提升團隊意識，還增強學習能力。這樣在較短的時間內，學生們就能掌握大量的知識。

4.加強與時代的契合度。現階段，市場經濟和科學技術不斷發展，初中英語教學應該順應時代發展的潮流，提升整體的先進性，這樣才能提高學生的英語核心素養，為之后的英語學習和應用奠定堅實的基礎。

三、新課改下初中英語進行趣味課堂教學的模式

1.采取情境教學的模式，提升感染力。在新課改的背景下，老師應該對教材進行深度的開發和利用，并挖掘和篩選能夠提高學生語言感知能力的素材。老師應該從教材的角度出發，把課堂內容與社會、經濟的發展構建聯系，確保教授的知識滿足學情的需求。老師在教學中引入真實的教學情境，能夠優化學生的語言意識和感知能力。老師應該根據學生的學習情況，充分整合現有的一切教學資源，對現有的英語教材進行填補和優化，提升內容的豐富性和價值，優化學生的語言感知能力，為學生語言能力的提升奠定堅實的基礎。例如，在學習七年級上冊Unit5 “Do you have a soccer ball”時，因為學生的英語能力較強，為了進一步提升英語聽力練習的效果，老師對教學任務進行優化，提升整體的豐富性，采用梯度的模式。老師不再讓學生結合聽力素材對圖片進行排序，而是把聽力材料挖空讓學生填寫關鍵詞，之后再結合聽力材料設置三個問題讓學生進行回答。這樣能提高學生對聽力材料的掌握程度，改變原有的教學模式，增強師生之間的互動效果，進一步提升聽力環節的趣味性，提高學生的參與熱情。此外，老師在教學中與社會熱點構建緊密的聯系，這樣能提高教學的實效性和趣味性，促使學生們積極地表達自身的見解和想法，大家根據議題進行激烈的探討。老師為學生構建真實的教學情境，能緩解緊張的課堂氣氛，加強趣味課堂的感染力。

2.利用多媒體技術，拓寬學習渠道。老師在英語教學中不僅應該讓學生掌握基本的英語知識，還應該拓寬他們英語學習的空間，開闊他們的視野，從而更好地激發他們學習的熱情。老師應該采取趣味課堂教學的模式，借助多媒體技術進行知識延伸，提升英語教學的感染力。在學習自我介紹和交流互動的知識點時，老師可以通過多媒體向學生介紹不同國家和地區打招呼和溝通的方式。這樣以后學生在面對或者遇到用貼臉的方式打招呼時，就不會感到驚訝，甚至可以向其他的人介紹其中蘊含的文化和思想。初中英語更加注重學生的語言表達能力和讀寫能力，老師應該綜合應用多媒體技術，為學生提供更多的訓練機會，保障練習的趣味性和效果。但是老師不能隨時隨地糾正學生的發音與學生進行交流對話。為了解決這一困境，提高學生訓練的積極性和趣味性，老師可以先錄制幾節微課供學生進行練習。微課以視頻為載體，其中又匯集大量的音樂、游戲、案例和圖片等素材。微課的時間較短，能夠直觀地體現課程的重難點。學生通過微課進行練習，被其中有趣的動畫和視頻所吸引，提高對英語課程的興趣，增強參與的積極性。學生們利用微課不僅能獲得標準的英語素材，還能夠重復地使用，對所學的知識進行有效鞏固。

3.與實際生活構建聯系，增加熟悉感。新一輪的初中英語課程改革更加注重生活化的教學，在英語教學中要與實際構建緊密的聯系，增強學生的生活體驗感和感染力。老師在教學中應該提升英語課程的開放性，使其更加地貼近現實生活，應該引導學生們積極地參與英語學習活動、進行真實的實驗、獨立思考探究問題。老師應該把教材和學生的實際生活構建聯系，把學生豐富多彩的生活經歷作為英語教學的主題。這樣能提升課堂教學的趣味性，讓學生們感覺不是在完成教學內容，而是在完成生活中的一件小事，這樣能提高學生參與的熱情，降低他們的抵觸心理，緩解英語學習的壓力，并且，能充分突出英語交流的作用，充分凸顯它的應用價值，實現英語素質化教育的目標。老師應該打造一個英語交際的環境，在氣氛的助力下，讓學生們自主地進行語言運用和交流。學生們扮演著生活中的不同角色，去完成自己的所屬任務，從而達到教學的效果。在初中英語課堂中教學內容和學生的生活構建直觀的聯系，老師要結合不同的課程內容，配置對應的教學素材，設計豐富多彩的課堂活動，提高學生運用英語的能力。例如，在課前舉行三分鐘英語演講的活動，學生向大家分享自己奇妙的經歷、生活感悟或者周圍的趣事，這樣不僅活躍課堂的氣氛，還提高了學生的英語核心素養。

4.在教學環節融入游戲，增加學習熱情。初中學生正處于青春期，具有活潑好動、熱情自由的特征。他們具有較強的競爭意識，渴求獲得老師的認可和鼓勵，他們能夠在游戲中學習和成長。老師在初中英語課堂中應該科學地應用游戲，這樣不僅能調動課堂的氣氛，還能進一步提高學生的聽說讀寫譯的能力。根據心理學家的調查可知，10到12歲的孩子能夠持續集中注意力25min，12到15歲的孩子能夠持續30min左右。老師如果想要有效提升課堂的趣味性，充分抓住學生的眼球，就應該在教學中融入激勵法，充分調動學生的思維，使其全身心地投入到英語學習中。老師在設計游戲時要對全體學生的能力進行考量，保障游戲的難度適中，能調動所有的學生參與其中，這樣大家都能獲得較好的參與感，提升英語學習的積極性。老師要保障游戲安排得當，提高時間的利用率，要保障游戲能有效地為教學進行輔助，不能出現喧賓奪主的情況。此外，老師應該利用游戲教學來提高學生的創造力。例如，讓學生應用教室中現有的材料和資源來組成各種的單詞和物品，然后讓其他的學生進行競猜，用英語進行表達。這個游戲不僅能讓學生在輕松自在的環境中進行英語學習，還能優化學生的認識能力和創造能力，同時老師在設計英語游戲時應該提升教室空間的利用率，這樣能為學生提供充足的活動空間，保障游戲的靈活性和趣味性。

5.進行小組合作，為學生提供探究的空間。在新課改的影響下，在初中英語課堂中學生的主體地位不斷上升，自主探究和學習的機會不斷增加。這時老師應該引導學生們進行小組合作，這樣能豐富學生探索英語知識的模式，增強他們的團隊意識和集體精神。第一，應該進行科學分組，明確各自的分工。老師在進行分組時應該充分考慮學生的性格、學習能力、個人優勢和性格特征等，保障各個組別之間的平衡性，保障每名組員在活動中扮演著不同的角色，每個人都能得到有效的鍛煉。第二，精心科學地設計教學內容。老師在教學中應該牢牢把握合作教學機會，應該圍繞學生們感興趣的問題進行展開，提高學生的注意力，盡可能地為學生創造運用英語的機會。第三，老師引導學生進行積極地探究。在實際操作的過程中，老師應該提供有效的指導，保障學生合作的效果和質量。老師應該向學生介紹合作的基本步驟，幫助他們掌握英語的技巧，保障所有的交流和溝通都圍繞課程目標進行開展，提升時間的利用率。第四，科學合理地評論，提升合作的質量。老師應該對學生小組合作的成果進行全面評價，對學生們的收獲予以認可，及時地發現學生們身上的閃光點，提高他們英語學習的熱情。在小組合作的助力下，學生的成績得到有效提高，綜合能力不斷攀升。

結語

綜上所述，在新課改的助力下初中英語老師應該提升教學的趣味性，打造輕松、自由、愉快的課堂氛圍，提高學生參與的積極性，增強他們學習英語的熱情和動力。老師應該以實際情況為出發點，結合學生的興趣和社會熱點，為其提供多樣化的教學模式，這樣能充分地吸引他們的注意力，提升英語教學的價值。

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