小學英語課堂教學與德育結合的實踐研究

【摘要】隨著社會的發展，人民對學生的道德教育越來越重視，已經把德育教育融入小學英語教學，豐富了英語教學內容，教師不僅要把知識教給學生，還要注重學生的內心健康成長和品德養成。對學生來說，知識固然重要，但是一個人的品德養成也不能缺失。教師要在學生學習知識的過程中進行有效的德育滲透，讓學生形成良好的品德素養。本文從幾個方面具體講解了在小學英語中進行德育滲透的方法。

【關鍵詞】小學英語;德育滲透;實踐研究

【作者簡介】祝開鳳，浙江省義烏市實驗小學教育集團黎明湖校區。

引言

隨著英語新課標的改革，英語教學和德育教育越來越密切相關，它們只有借助彼此才能更好地對學生進行教育，失去一個，另外一個將變得毫無意義。英語老師進行相應的教學時，就需要結合日常的正能量事物。小學英語教材中有許多內容不僅可以教授學生知識，而且可以對學生的三觀產生積極的影響。因此，教師也應該在學生的學習過程中引導學生，然后對學生進行思想品德上的教育。

在教學的過程中，為了能夠更好地對學生進行有效的教育，于是從英語老師自身、學生分組合作、書本內容等以下幾個方面進行相應的分析，希望能夠對小學生的英語學習以及道德品質培養有一定的幫助。

一、核心素養下小學英語教學中的德育滲透原則

培養學生的英語核心素養不僅對學生自身的發展有深刻的影響，也關系到我國能否快速高效地實現教育強國這一目標。想要做到這兩者達到充分融合，必須要理解這兩者之間的共同之處和差異之處，一定要知道這兩者之間不是所謂的文理科之間的差異，而是一種可以相互結合、互相催化的關系。這些問題都是從生活中引出來的一些簡單問題，所以老師可以抓住這一點從生活入手，將德育教育與一些英語知識聯系起來，做到潛移默化中影響學生。其次，老師們有深刻的認知，一定要知道在教育方面欲速則不達，這兩者的結合并非一朝一夕就能完成，功夫要下在平時，老師們一定要利用好課堂時間，從每分每秒做起，提高效率。老師不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活。由于小學生和老師的年齡差距一般較大，但是小學階段的學生思想比較單純、簡單，所以老師要揚長避短，在生活和學習上都要給以學生幫助和溫暖，以此來拉近彼此的距離，促進彼此間的感情。這樣對德育教育的實行是很有利的一個因素。

二、小學英語德育教學滲透的策略探究

1.豐富教育途徑與教育內容。在如今的新形勢下，我國的教育部門更加重視學生的道德修養，評判一個人的好壞根據他的道德修養要遠比根據他的學習成績更具有說服力。在小學時期的教學過程中，不管從教育的途徑和教育的內容上來說，現在小學生的整體教學素養在不斷地提高和上升。而且在現如今互聯網信息技術的科技發展下，教師還可以通過互聯網技術，給學生帶來更多豐富多彩的教學素材，開闊他們的視野，而且在這種信息技術的大背景下，教師可以通過各種教育途徑和教學內容來提高學生的英語水平。例如，在現如今網絡上的學習網站和軟件都是十分多的，學校也可以通過注冊網站讓學生都加入其中，以影像和聲音等各種資源形式將英語知識展示出來，提高學校的教學效果。

2.提升學生的愛國情感。教書育人，這就要求不能僅在課堂上教會學生知識，還要做到育人，培養學生的思想道德素質。老師們可以在講課的時候圍繞一些問題，給學生們介紹一些有趣的關于英語作家的故事。這樣可以讓學生在學習知識的同時，也可以提高自己的思想覺悟。德育教育不同于其他的文化課教育，它不能單獨的列出作為一門課程，而是要與其他的課程結合起來，融入進去，作為其他課程的催化劑。在日常課堂上老師要引入思想道德教育有關的內容，從而對學生造成潛移默化的影響。

3.尊重學生的發展。隨著教育方向的變革，小學的教育側重點也要做出相應的改變，在注重學生成績的同時也要加強學生的素質教育。有一個好的核心素養，會對學生以后的學習生活有很多好處。所以，老師在上課過程中，要加強對學生的核心素養進行教育，引導他們養成一個好的習慣。教師還可以增添一些新的教學模塊，提高學生的參與性，使得學生能夠積極地參與到英語的學習中，調動學生的各種感官，從而實現全面的發展。

4.重視小學生德育教育中的作用，通過英語教學滲透德育教育。在傳統的認識和了解中，我們對于小學生育德教育的理解只是表現在課堂上，但是在現實生活中，現在的許多家庭子女都是家中寶貝尤其家中只有一個孩子的，他們成熟的也相對較早，小學時期都會產生較強的叛逆心理，而在這個時期，教師再進行育德教育往往都是行不通的，具有很差的負面效果，所以學校通過英語教學滲透育德教育，可以取得以小見大的效果。總之在現代學校的教學中，小學生育德教育中學科教學的作用，學校和老師都應給予高度重視，讓其充分發揮其作用，讓學校在小學生的育德教育中取得很好的成績。

三、充分發揮教師自身語言、行為的榜樣作用

教師不僅向學生傳授知識，其一言一行都被學生看在眼里。教師的言行可以創造良好的學習氛圍，激發學生的學習熱情，帶動學生學習。不僅學習受到影響，同時學生的道德品德、三觀都會受到教師言行的感染，一點點發生改變。英語教學的最主要目的就是讓學生以后可以說出流利的英語，可以用英語與其他人交流。而在英語課堂上，學生與教師的互動就很多，所以教師應該為學生樹立一個良好的榜樣，在課堂上文明禮貌地與學生交流。比如課前用英語與學生交流問好，引導學生用英語向老師問好。在課堂教學時，鼓勵學生說nice，great等一些積極向上的詞語。使用這些文明禮貌的英文詞語和短句可以營造一個良好的課堂氣氛，長時間就會使禮貌和積極深入學生心中，讓學生的日常用語下意識地變得文明禮貌，并形成積極向上的性格。其次，教師可以在每次上英語課前來到班里組織學生進行課前朗讀。提前到班里可以體現出教師對課堂和學生的尊重和重視，組織課前朗讀可以體現出教師對學生和學校的負責和敬業。這些行為看似很普通，微不足道，但長時間就可以引導學生尊重其他人，對工作負責，對他人負責。教師的言行舉止都會潛移默化地影響學生的品德教養，因此教師就更應該起好模范作用，為學生樹立一個良好的榜樣，充分發揮榜樣作用。

四、組織分組合作學習

在對學生進行相應教學的過程中，教學的形式是多種多樣，分組合作就是其中一種非常重要的方式，它能夠很好地培養學生的自身能力。分組合作學習以學生自學為主，通過自主學習，與小組成員合作探索完成學習任務。小組內任務完成后可以進行小組間的討論，使學生了解更多的思考內容。在學生進行自主合作學習的過程中，教師應該及時關注學生們關于品德教養的思考內容。當學生出現消極、錯誤的思考內容時，教師應該及時制止討論并進行糾正。當學生出現積極、正確的思考內容時，教師應該給予鼓勵和肯定。學生在分組合作學習的過程中，通過與同學交流、合作，學會了知識和交際，在老師的指導下，加深了對品德教養的思考，從而提高了自身的能力，所以說組織學生進行分組合作對學生學習英語也是非常有幫助的，這樣能夠很好地提高學生的學習能力，以及更好地讓學生進行相應的學習與爭論，從而提高整組的學習興趣，進而讓學生們進行競爭，這樣能夠很好地保證學生的學習成績。

五、利用教材內容進行德育滲透

時代在進步，教材也在不斷地改變。如今的英語教材包含了許多對社會現象及熱點話題的思考內容，同時知識內容也十分豐富，讓學生學習豐富的知識的同時還可以培養愛國情懷，養成良好的品德等等。教材內容對學生的引導作用是非常大的，所以這就需要編寫教材的人多選取積極樂觀的素材，可以選取具有愛國情懷、熱愛生活、努力學習的素材，這樣能夠很好地引導學生努力學習，然后小學英語老師可以結合小學英語的課文，擴展到德育教育，很好地引導學生道德培養。例如，老師在對學生進行中國傳統節日的講解過程中，就需要老師進行相應的引導，從節日背后的寓言故事，延伸到現在生活與道德教育，這樣才能更好地引導學生學習，也能很好地弘揚中國傳統文化。小學生正處于生長發育時期，老師的引導起到非常重要的作用，而且英語也是小學生剛開始接觸的學科，所以學生學起來也比較困難，那么老師就可以進行簡單的引導與教育，將道德教育與英語教學相結合，從而在課堂上讓學生能夠得到道德與思想上的放松。而且英語課本很有可能摻雜西方文化，這就需要老師進行道德上的教育，讓中西方文化相結合，才能夠讓學生更好地學習到英語，進行道德上的升華。

六、開展案例解析

小學生正處于心理發育時期，稍有不慎就可能偏離自己的人生方向，所以小學老師在對學生進行英語課文講解的過程中，必須要進行德育滲透引導，將英語課文中的美好事物進行放大，讓學生了解到生活中的美好，那么這就需要老師開展案例的相應講解，可以引入生活中的感人事件，然后使用英語進行表達，這樣不僅引導了學生、進行了道德品質的教育，并且還能很好地提高學生學習英語的興趣。學生在做小學閱讀的過程中，也會碰到許多的小故事，那么這就需要相關的編寫人員，編寫一些有正能量的英語短文，然后引導學生進行相應的理解與做題。這些小故事可以設置一些小朋友撿錢要交給警察叔叔的案例，這樣能夠加深小學生的拾金不昧精神，從而提高學生的道德品質。

結語

總而言之，小學英語的教學過程也是非常繁瑣的，那么必須要小學老師對學生進行道德方面的引導，然后結合小學課文上的內容，再進行勤奮學習和樂于助人方面素材的擴展，然后多鼓勵學生參加平時的英語活動，從而激發學生學習英語的興趣，讓學生能夠主動地進行英語的學習，這樣才能夠更好地開展相應的教學。學生高尚品格的培養也是非常困難的，那么就需要英語老師為學生創造學習英語的條件，然后讓學生更好地進行道德上的學習，提高自身的素質。

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