在地理教學中滲透愛國主義教育

湯標 龍靜

愛國主義情感是“千百年來鞏固起來的對自己祖國一種最深厚的感情”，是建設祖國和捍衛祖國領土完整、保衛祖國安全的精神支柱。初中地理教學中蘊含著豐富的愛國主義教育內容，教師要善加利用，大力培養學生的愛國主義精神。

獨特的愛國主義教育

地理學科課程性質獨特，為愛國主義教育的開展提供了有利條件。首先，地理學科具有實踐性。地理學科貼近真實生活，如鄉土地理考察、野外觀察等實踐活動有利于加強學生對生活環境的了解，從而樹立愛國愛鄉之情。其次，地理學科具有地域性。地理課程主要學習不同地區多樣的自然地理環境和多彩的社會人文習俗，闡釋各地的自然人文特點、發展差異以及區域之間相互影響的關系。通過對不同區域的學習，樹立正確的國情觀。第三，地理學科具有綜合性。地理課程綜合性強，涵蓋自然概況和人文環境，內容廣泛，富含國情教育、環境教育、領土主權教育等內容，有助于增強學生對國家、社會、世界的認識，培養社會責任感。最后，地理課程聚焦當下時代的社會發展狀況，蘊含豐富的思想教育內容。主要從當前的人地現狀出發，強調對學生科學價值觀念的培養。

另外，初中地理教學內容豐富多樣，有利于全方位、多層次滲透，為愛國主義教育提供了豐富的載體。以人教版初中地理教材為例，七年級下冊學習區域地理，通過學習區域自然特征和人文差異，能夠較清楚地認識到中國相對于不同國家和地區的優勢和不足，激發民族自信心和社會責任感。八年級上冊和下冊學習中，通過學習包括祖國的疆域、資源、人口、民族、聚落等國情要素和四大地理區域等知識，強化學生熱愛祖國的情感。教材中隨處可見的景觀圖可以幫助學生直觀感受各地自然環境和人文環境的差異，感受祖國的江山多嬌和文化多彩，有利于激發學生的愛國主義情感。

如何在教學中融入愛國主義教育

善于運用比較方法，明確國土疆域概況。對國家的第一認知應是明確祖國的地理位置及領土面積。在《疆域》這節課上，首先讓學生明確中國的地理位置，通過與俄羅斯、加拿大、巴西、日本、蒙古等國的對比，突出我國緯度位置和海陸位置的優越性。其次，通過對比，會發現我們國家的陸地面積幾乎和歐洲一樣大，比英、法、意、日等四國面積的總和還要大，相當于40個英國。再次，在明白國土遼闊、資源豐富的基礎上，老師還應點明國土遼闊為互通有無、實現有效的內部調劑創造了條件，如西氣東輸、南水北調、西電東送等跨區域資源調配工程。通過學習豐富的實例，學生的愛國之情油然而生。

直觀呈現祖國魅力，激發民族自豪感。地理是研究人與自然密切關系的學科，蘊藏著豐富的美育素材。在《地形地勢》這節課上，類型齊全的地形構造形成了祖國姿態萬千的自然環境：喜馬拉雅、黃山云海、桂林山水、甘肅丹霞、滾滾長江、滔滔黃河等，壯美的山水更孕育著勤勞智慧的華夏子孫。為讓地形“鮮活”起來，可以通過各類景觀圖的展示和相關視頻的播放，使學生直觀地感受我國優美的風光和多彩的社會風貌，激發學生對我國錦繡山河的無限向往與熱愛之情。同時教學中結合學生親身體驗，引導學生收集、介紹著名旅游勝地的資料，并開設旅游分享小活動，引導學生結合自己的旅游經歷呈現實景照片或者視頻，向全班甚至全校學生推薦國內的旅游勝地。學生感受了自然風景的旖旎風光，明白物華天寶盡在祖國的大好河山里，也就培養了他們熱愛自然、鐘情祖國的大美情懷。

挖掘鄉土教育資源，充實愛國主義教育。“鄉土”本身就帶有濃重的感情色彩，它是學生最熟悉的地方。鄉土情懷和愛國主義本質上是一樣的，二者具有內在一致性。因此以鄉土地理作為切入點進行愛國主義教育不失為一種有效的策略。

在《水資源》的課堂上，教師引用了本土的具體實例：咸寧市通城縣“民間河長”劉衛國和她女兒自發保護當地雋水河的感人故事，情感渲染無形卻打動人心，然后順勢提出：假如你是雋水河畔的居民、農民、政府監管人員、污水處理廠長、陶瓷廠長……你會如何做？角色扮演中，學生打開思維，提出了很多可行的節水、護河舉措。

把握好教學時機，恰到好處地把地理、歷史、名人等鄉土地理素材融入地理教學中，還可因地制宜開展社會實踐活動，做到鄉土性與系統性的有機統一。既讓學生學習了教材與生活中的地理知識，又可不斷強化、充實其中愛國主義的具體內容。

升華課堂教學內涵，體現國家制度優越。對于“國家”的認識，不僅包含對客觀實體的感知，還包括對國家體制文明的整體準確感知。教學中緊扣教材內容，挖掘其德育價值，使課堂教學得以升華。

例如《自然災害》一課，教師可以通過數據、圖表等，使學生深刻認識我國是個自然災害多發國，但由于社會制度的優越性，在防災減災救災工作方面，取得了世人矚目的成就，堅定學生為社會主義現代化建設作貢獻的決心和使命感。還可以結合2020年以來全球爆發的新冠肺炎疫情，中國舉國上下齊心協力，萬眾一心，在黨和政府的英明指揮和帶領下，全國采取積極抗疫防疫措施，幫扶互助，較早地控制住了疫情。

緊扣時事焦點熱點，彰顯教育時代脈搏。中國的社會經濟發展日新月異，大量新的成就不可能及時反映到教材中，教師需要及時學習時事政治，獲取新資料充實教材內容。比如《工業》一課，主要了解我國現代高新技術產業的新發展。如中國天眼，500米口徑球面射電望遠鏡（FAST），世界最大的、靈敏度最高的單口徑射電望遠鏡，其綜合性能是著名的射電望遠鏡阿雷西博的十倍，是捕獲外星生命最強大的武器;墨子號，世界首顆量子科學實驗衛星;海斗號，自主遙控水下機器人，是我國首臺下潛深度超過萬米并進行科考應用的無人自主潛水器，創造了我國無人潛水器的最大下潛及作業深度記錄，使我國成為繼日、美兩國之后第三個擁有研制萬米級無人潛水器能力的國家。

地理學科以其獨特的課程性質、豐富的教材內容和直觀具體的教學素材成為愛國主義教育的載體，其中國情意識、國防意識、人地協調觀念、全球意識、民族觀念及鄉土情懷等都是適應時代主題且符合地理教材特點的愛國主義教育內容。在地理教學中融入愛國主義教育不僅是對教學目標的貫徹，更是落實當前立德樹人根本任務的重要舉措，是為社會主義建設事業培育合格接班人的有效途徑。

責任編輯/李慕絢