基于深度學習的初中地理實踐能力培養

謝鋒燦

【摘 要】 初中地理學科對于實踐性的要求比較強，而且這門學科比較具有實用性，所以需要開展具體的實踐教學活動，才可以有效地保障地理學科的教學效率。學生參加課堂實踐活動，可以激發學生對地理學科的興趣，推動學生全面發展。

【關鍵詞】 地理學科? 實踐活動? 實用性? 綜合素質

1. 充分做好課前準備工作

在進行教學的時候，初中地理教師可以和實際情況相結合，設計地理情境，吸引學生的注意力。初中地理教師應該結合學生對于地理知識的理解情況，舉一些例子或者講解一些相關內容，將學生的好奇心激發出來。教師在正式講解地理知識之前，可以讓學生提前預習書本當中的內容，設計一些和課堂內容有關聯的、趣味性較強的情境，使學生可以積極主動地學習地理知識，幫助學生更好地理解課堂中講解的知識。而且，教師在正式開展課堂教學的時候，可以應用多媒體設備展示相關的教學內容，不斷加深學生對課堂知識的了解，引入需要學習的內容，幫助學生更好地學習知識。應用豐富多彩的教學方法，可以加強學生對知識的理解，這樣學生在上課的時候就可以有效地將知識進行銜接，提高學習效率。

例如，初中地理教師在講解《歐洲西部》這一小節的內容的時候，可以讓學生先瀏覽一下課本上的內容，然后教師通過使用PPT展示書本上的知識，讓學生了解歐洲西部的國家有哪些，展示一些歐洲西部地區的風土人情，地貌地勢。這樣可以更好地幫助學生學習歐洲西部這一小節的知識，使得學生更充分地了解歐洲西部的相關內容，這樣在開展正式教學的時候，有利于學生更好地接受知識，提高學生的學習能力。

2. 采用實踐方式提高學生的學習積極性

教師在開展正式教學的時候，需要和初中地理知識相結合，使用具有實踐性的教學方法，引導學生學習知識，讓學生積極主動地參加教學實踐活動。初中地理教師需要營造一個活躍的課堂氛圍，提高學生學習的積極性，幫助學生深度地理解知識，不斷拓展學生的思維，推動學生的全面發展。教師在課堂當中對實踐性的知識進行的講解，可以幫助學生更好地了解地理知識的實踐性以及豐富性。教師通過結合實際情況講授教學知識，可以使學生更加快速地理解地理知識點，推動地理教學內容的正常展開。教師通過對不同的教學方式的應用來調動學生學習的主動性，選擇最適合學生的教學方法，通過實踐，將書本當中呆板的知識生動形象地展示出來，幫助學生更快地掌握學習內容，提高學生的學習能力，使學生深刻了解地理知識，推動學生的全面發展。初中地理教師在向學生講解“氣候”方面的知識的時候，教師可以給學生展示一下各個不同季節的不同氣候，讓學生搜集一些描寫不同季節的詩句，尋找代表不同氣候的東西，讓學生更加充分地了解課堂知識。教師在講解氣候知識的時候，可以利用當下的季節氣候進幫助學生學習，這樣可以讓學生理解得更加深刻，對知識有更加深刻的認識。不同的季節氣候不同，教師可以讓學生觀察一年四季的氣候變化，調動學生的學習積極性。

3. 開展實踐教學活動，拓展學生思維

學生在學習相關的地理知識之后，已經打開了自己的思維，如果想要拓展學生的思維，那么教師就需要幫助學生開展具體的實踐活動，學生只有在自己動手之后，才可以對知識有一個深度的理解。教師可以開展一些和初中地理知識相關的實踐性活動，讓學生積極主動地參加活動，但是教師需要陪伴學生進行活動，指導學生，解決學生在實踐過程中遇到的問題，避免因為問題無法及時得到解決，降低學生的學習效率。教師通過讓學生參加實踐活動，可以讓學生從刻板的書本知識當中走出來，比較靈活具體地感受地理知識，從自己的切身體會當中學習地理知識，從實踐當中獲得地理知識，解決實際生活當中的問題，這是一個從學習到應用的過程，學習知識本身就是為了可以更好地指導實踐，那么學生通過參加地理實踐活動，可以體會到學習地理知識的作用，激發學生的學習動力，幫助學生進行深度學習，鞏固學習到的知識，提高學生的學習能力和學習水平，推動學生的全面發展。初中地理教師在講解《干旱的寶地——塔里木盆地》這一章節的內容的時候，教師可以通過讓學生根據書本當中的描寫以及教師在課堂當中講解的有關塔里木盆地的知識制作一個簡易的塔里木盆地模型，這樣學生可以更好地對塔里木盆地的地貌地勢進行觀察，更容易幫助學生加深對塔里木盆地知識的理解。通過參加實踐活動，自己親自動手制作模型，學生可以拓展思維，開展深度學習，提高學習效率。

4. 總結

綜上，教師在初中地理課堂當中開展實踐活動，可以很好地激發學生對于地理知識的好奇心，這樣學生才會主動地想要學習地理知識。通過這種方式，可以更好地幫助學生進行深度學習，深度地理解地理知識。

參考文獻

[1] 丁愛華.淺析初中地理教學中學生實踐能力的培養策略[J].考試周刊，2020（44）：155-156.

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