足球教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

孫劍

【摘 要】 在開展體育課堂教學(xué)工作時，足球教學(xué)是其中的一個重要內(nèi)容，教師需要合理優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)工作，在開展具體工作時，現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升，強化學(xué)生整體素質(zhì)，確保學(xué)生可以積極參與足球教學(xué)。本文首先分析在開展足球教學(xué)時，引進現(xiàn)代信息技術(shù)的意義，然后，綜合分析整體課堂教學(xué)策略，分別從教學(xué)情境、直觀感知、基本技巧、游戲情境四個方面進行具體分析。

【關(guān)鍵詞】 足球教學(xué)? 現(xiàn)代信息技術(shù)? 應(yīng)用

引言：

在開展足球教學(xué)時，信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢相對較高，教師需要對其進行深入分析，確保能夠合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理需求能夠得到進一步滿足，進而提升學(xué)生身體素質(zhì)，確保學(xué)生能夠熟練操作足球運動技巧，強化整體課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能夠更為積極地參與課程教學(xué)。體育教師需要對其各項工作進行深入分析，進而確保能夠更為積極地進行課堂教學(xué)，推進現(xiàn)代體育教育的發(fā)展。

一、體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要價值

首先，能夠?qū)W(xué)生熱情進行有效激發(fā)，現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革要求教師在進行教育工作時，信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠有效提升課堂教學(xué)效果。教師可以通過利用具有較強生動性和形象性的視頻和動畫，進行教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，保證學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)動機。與此同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息進行教學(xué)情境的和諧創(chuàng)設(shè)，使其高度符合課堂教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠進入具體情境，進而強化學(xué)生的求知欲望，確保能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;其次，能夠有效提升合作意識，合作意識的科學(xué)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生更為深刻地分析問題，并對其進行有效解決。在教育教學(xué)中，教師間進行有效的合作，共同分析教學(xué)中應(yīng)注意的問題及改進策略，能夠有效提升學(xué)生的技能水平，確保學(xué)生思維能力和邏輯推理能力得到更高程度的發(fā)展。在具體實施合作學(xué)習(xí)時，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)能夠強化學(xué)生的運動技能，在開展體育課程教學(xué)時，教育人員需要幫助學(xué)生科學(xué)掌握教材的重難點內(nèi)容，對其動作表象進行更為合理的構(gòu)建，進而使其更高程度地掌握運動技能，并對其進行合理應(yīng)用。通過科學(xué)引進現(xiàn)代信息技術(shù)，可以確保學(xué)生更為精確地把握相關(guān)動作，進而形成良好的技術(shù)動作，保障課堂教學(xué)的清晰性和完整性，提升課堂教學(xué)效果。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)具體應(yīng)用

（一）優(yōu)化教學(xué)情境

首先需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體進行足球教學(xué)時，體育教師需要進行教學(xué)情境的科學(xué)設(shè)置。例如在開展具體課堂教學(xué)之前，教師可以利用多媒體設(shè)備播放世界杯的相關(guān)視頻，確保學(xué)生能夠進一步明確比賽場面，進而激發(fā)學(xué)生的足球興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提升。與此同時，教師還需要合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行英超、德甲、歐甲等精彩比賽的下載，然后利用QQ群或微信群向?qū)W生分享，保障學(xué)生能夠自由觀察和學(xué)習(xí)相關(guān)動作和技能，激活學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所具有的興奮因子，保證學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)動力，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時具有更大的能動性，進而對其進行良好訓(xùn)練習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)。

其次，教師需要科學(xué)引進現(xiàn)代信息技術(shù)，合理優(yōu)化師生關(guān)系。在信息時代的今天，學(xué)生可以通過多種渠道接收新事物，教師在具體開展課堂教學(xué)時，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使傳統(tǒng)教學(xué)得到有效突破，進而實現(xiàn)新型師生關(guān)系的有效形成。教師可以利用校通訊、論壇、留言板、微博、微信等多種信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)交流平臺，與學(xué)生家長及時溝通，確保能夠更為有效地形成教學(xué)合力，提升課堂教學(xué)效果。與此同時，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，可以確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有更大的滿意度，逐漸強化雙方影響。在具體開展教學(xué)活動，教師通過科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代新媒體，能夠確保有效提升師生間的幸福感和滿足感，提升課堂教學(xué)效果。

（二）強化直觀感知

在進行足球教材教學(xué)時，為了使學(xué)生更為深刻地認識足球運動的一些需要掌握和理解的內(nèi)容時，可以準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體視頻，利用相關(guān)足球比賽的片段及相關(guān)教學(xué)視頻，對學(xué)生進行講解，確保學(xué)生能夠通過信息技術(shù)手段，更為直觀地進行感知和理解，能夠更為深刻的認識足球的一些特點及技術(shù)動作，進而確保學(xué)生能夠合理重塑足球教學(xué)。在具體實施教育工作時，為了進一步提升課堂教學(xué)效果，教師還需要合理應(yīng)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球明星的代表動作和技術(shù)，為后期有序開展足球訓(xùn)練創(chuàng)建良好的條件。例如，在足球訓(xùn)練活動開始前，教師通過網(wǎng)絡(luò)媒介進行相關(guān)經(jīng)典視頻的全面搜集，然后在課堂上利用多媒體技術(shù)進行科學(xué)展示，保證學(xué)生能夠更為深刻地認識足球運動，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在播放相關(guān)視頻時，還需要確保有效結(jié)合教師講解，對學(xué)生激情言論和師生互動進行科學(xué)引導(dǎo)，確保更為有效地開展觀摩教學(xué)。教師需要對其多媒體設(shè)備進行合理應(yīng)用，在視頻中引進學(xué)生興趣較高的運動明星。學(xué)生都有自己喜歡的足球明星，通過觀看自己偶像踢球的畫面，可以更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更迫切地學(xué)習(xí)明星的動作。這種方式的應(yīng)用，能夠確保學(xué)生進一步掌握足球技能，確保課堂學(xué)習(xí)具有更高的積極性和有效性。

其次，教師還需要和學(xué)生共同分析相關(guān)錄像，對具體規(guī)則進行重點講解。通常情況下，足球比賽具有復(fù)雜的規(guī)則，口頭講述具有較高的難度，為了使學(xué)生進一步明確足球比賽規(guī)則，教師需要利用相關(guān)錄像，講解具體內(nèi)容，保證學(xué)生可以高度明確比賽規(guī)則，為有效開展后期訓(xùn)練進行科學(xué)保障。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)足球時，認識規(guī)則是其參與課堂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，該種方式的有效落實，能夠使學(xué)生進一步明確足球比賽規(guī)則，進而強化學(xué)生的專業(yè)技能。因此，體育教師在進行教學(xué)活動時，需要和錄像有效結(jié)合。

（三）夯實基本技巧

在具體開展足球教學(xué)時，為了使學(xué)生高度掌握足球的一些技術(shù)，在足球技能訓(xùn)練時，需要進行信息技術(shù)手段的科學(xué)引進，保證學(xué)生可以更直觀地了解技術(shù)，進而提高足球的運球能力和控球能力。教師需要準(zhǔn)備相關(guān)視頻，在觀看時需要進行慢放和多角度播放，使學(xué)生進行更為深入的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住腳型和觸腳位置，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在具體開展標(biāo)準(zhǔn)腳型與觸腳位置相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以通過慢速度播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看分解動作，對動作細節(jié)進行更為深刻的觀察，使學(xué)生對其復(fù)雜動作具有更為深刻的認識。學(xué)生在踢球時，需要使用腳內(nèi)側(cè)，為了確保學(xué)生對其相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)更為精確的掌握，需要引導(dǎo)學(xué)生觀看慢動作，使其在慢動作分解過程中，進一步明確踢球時需要應(yīng)用的正確角形。確保學(xué)生能夠更高程度地了解具體觸腳位置。相對于其他部位而言，該位置出球能夠使學(xué)生更好地控球，在短距離射門和傳球時，該方式具有更高的應(yīng)用價值。

其次，還需要進行多角度播放，確保學(xué)生能夠進一步掌握動作的變向和變速。教師在進行足球訓(xùn)練時，需要組織學(xué)生進行科學(xué)培訓(xùn)，強化學(xué)生的反應(yīng)能力。通過播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行變向和變速的相關(guān)訓(xùn)練，進而保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時具有更高的能動性，強化課堂訓(xùn)練效果。為了保證學(xué)生能夠進一步理解相關(guān)動作要領(lǐng)，教師還需要合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分解學(xué)習(xí)動作，使其能夠?qū)ζ鋭幼饕I(lǐng)更為精確地掌握，進而保障學(xué)生的反應(yīng)能力。此時，不僅需要進行動作視頻的分解，同時還需要利用精彩的比賽場面，確保學(xué)生能夠從多個角度分析視頻內(nèi)容，進而強化學(xué)生訓(xùn)練效果。

最后，教師還需要根據(jù)視頻內(nèi)容與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，進行有針對性的訓(xùn)練，這種方式的科學(xué)應(yīng)用，能夠確保訓(xùn)練具有更高的實效性。例如，在完成視頻觀看之后，教育人員可以引導(dǎo)學(xué)生體驗變速跑和變向跑，組織學(xué)生基于教師口令集體化訓(xùn)練，有效結(jié)合看和做，提升學(xué)生的訓(xùn)練效果。

（四）設(shè)置游戲情境

教師在具體開展足球教學(xué)時，為了確保更為有效地進行足球訓(xùn)練，需要進行教學(xué)方法的合理優(yōu)化，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步提升，提升訓(xùn)練效果。在進行具體教學(xué)工作時，教師需要科學(xué)應(yīng)用相關(guān)軟件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬情境，這使學(xué)生能夠科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)隊形，合理應(yīng)用各種戰(zhàn)術(shù)。首先，在開展具體訓(xùn)練時，變換隊形對團隊勝敗具有決定性影響，教師需要對游戲軟件進行合理應(yīng)用，科學(xué)應(yīng)用隊形調(diào)整教學(xué)，進而保證學(xué)生對其各種隊形靈活掌握，使其能夠更為有效地團隊合作，進而實現(xiàn)學(xué)生作戰(zhàn)能力的有效提升。教師如果完全使用語言進行課程講解，則學(xué)生對其對形變換的認識存在一定的不足。因此，教師需要對其相關(guān)游戲軟件進行合理應(yīng)用，確保能夠科學(xué)創(chuàng)設(shè)隊形情境，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在組織開展隊形教學(xué)時，需要引導(dǎo)學(xué)生開展實況足球訓(xùn)練，進行趣味足球游戲的科學(xué)開展，使學(xué)生對足球比賽場景具有更為真實的感受，對其作戰(zhàn)隊形進行科學(xué)布局。在具體進行足球比賽時，隊形需要不斷變化，因此，教師需要保障學(xué)生能夠?qū)ΤＳ密浖炀殤?yīng)用，在具體比賽過程中，可以基于整體情況進行靈活變換，保證學(xué)生能夠高度明確后衛(wèi)、中場、前鋒的具體位置，保證學(xué)生可以進一步掌握各種新形勢，進而保障更為高效地開展教學(xué)訓(xùn)練;其次，教師還需要利用相關(guān)游戲軟件，確保足球訓(xùn)練具有更高的趣味性，信息技術(shù)手段的合理應(yīng)用，能夠確保高度實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

總之，教師在進行足球教學(xué)時，通過強化教學(xué)情境，強化直觀感知，夯實基本技巧，設(shè)置游戲情境，確保學(xué)生可以對現(xiàn)代信息技術(shù)進行更為有效的應(yīng)用，有效提升課堂教學(xué)效率，強化課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，進而保障整體教學(xué)效果，確保學(xué)生能夠熟練應(yīng)用各種技能，強化學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生運動技能，保障學(xué)生更為高效地開展足球比賽，全面提升整體教學(xué)質(zhì)量。

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*本文系泉州市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革專項課題《利用信息技術(shù)促進校園足球發(fā)展的實踐研究》（課題編號QJYKT2020-120）論文中期研究成果。