淺談初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王莉

【摘 要】 初中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生未來對外交流能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。只有著眼于教育發(fā)展的未來，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合語言素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新初中英語教學(xué)模式，才能使初中英語教學(xué)更好地發(fā)揮教育功能。本文闡述了當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題，提出了創(chuàng)新的英語教學(xué)理念和途徑。

【關(guān)鍵詞】 初中英語? 創(chuàng)新? 教學(xué)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)模式也得到了全面的改進(jìn)和推廣。目前，創(chuàng)新教學(xué)形式因其在教學(xué)活動中的重要輔助作用而受到廣大教師的青睞，并廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)活動中。我們可以通過多種教學(xué)形式幫助學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更快更好地吸收知識。因此，作為初中英語教師，在教學(xué)過程中要注重創(chuàng)新教學(xué)，使初中英語課堂不斷進(jìn)步。

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)存不足

（一）教學(xué)理念陳舊

由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段一些教師的教學(xué)理念有待改進(jìn)，只注重學(xué)生考試成績的提高。這種陳舊的教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)理念嚴(yán)重不符。在英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于單一，不僅難以跟上時(shí)代的發(fā)展，而且影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式單調(diào)

在以往的英語教學(xué)模式中，大多數(shù)教師選擇的都是“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)模式，在教學(xué)中只是一味的注重知識、技能的講解，讓學(xué)生在下面劃重點(diǎn)、機(jī)械式的聽講等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣，逐漸的失去對英語學(xué)習(xí)的熱情、動力等。另外，在這樣的模式下，也會局限師生、生生間的互動、交流，很難符合英語這一語言類學(xué)科的特點(diǎn)及需求，使得課堂氛圍十分沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效果嚴(yán)重低下。

二、初中英語教學(xué)方法的創(chuàng)新措施

（一） “興趣”是學(xué)生學(xué)好英語的前提

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。古人說：“知者勝于善，善者不如樂者”，興趣和愛好可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)好英語的首要條件。那么，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的英語教學(xué)興趣呢？作為教師，我們應(yīng)該熱愛我們的事業(yè)和我們的學(xué)生，要把自己對英語、生活的理解傳授給學(xué)生，把自己最獨(dú)特的魅力展現(xiàn)給學(xué)生，從而感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對英語和生活的熱愛和激情。教師應(yīng)充分利用學(xué)生渴望成功的特點(diǎn)，努力使每一個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中都有一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷成功的過程中，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。

（二）培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會

英語課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)，給予他們獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何去獲得知識的方法。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用情景教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生的情趣，提供學(xué)生對話交流的空間，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在對話交流中有創(chuàng)意，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動發(fā)揮學(xué)生的主體作用激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)揮學(xué)生的天賦，培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識，創(chuàng)造性運(yùn)用知識的能力。

（三） 利用合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

素質(zhì)教育下對教育者的另一大重要要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。社會的發(fā)展是需要多方的協(xié)力合作而共同推動的。因此，當(dāng)今社會對于人才的要求也包括有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。在初中英語的教學(xué)當(dāng)中，充分利用合作教學(xué)法既能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能夠充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用，可謂一舉兩得。例如：教師可以先對學(xué)生進(jìn)行一定的科學(xué)分組，使每個(gè)小組中都具有不同學(xué)習(xí)成績、能力、性格以及特長的學(xué)生，然后給每個(gè)小組布置一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在自己的小組之中與小組成員進(jìn)行合作交流與探究。這種教學(xué)方法能夠讓每個(gè)學(xué)生都找到展示自己的舞臺且充分發(fā)揮出自己的特長，讓學(xué)生在合作之中得到自信心的提升，并最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、多種教學(xué)手段相結(jié)合，豐富初中英語課堂教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)資源日益豐富。新形式下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)模式，靈活利用多種教學(xué)手段來豐富初中英語的課堂教學(xué)。利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，制造多種感官的綜合刺激，是一種有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的有效手段。同學(xué)們可以在聲情并茂的短片或者電影中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，感受英語帶來的美，從而使得學(xué)生能在英語美的海洋中自在邀游，在輕松愉快的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

總之，英語作為一門語言工具，其課程的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力為根本，而非傳統(tǒng)的死記硬背式學(xué)習(xí)。初中英語教師必須要不斷更新教育理念、不斷學(xué)習(xí)新的創(chuàng)新型教學(xué)方法，通過各種各樣的方式來提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)中的主體性作用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。只有在教學(xué)過程中不斷尋求創(chuàng)新路徑，才能夠讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 金杰.英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力探析[J].成才之路，2018（36）：40.

[2] 孫玲.優(yōu)化情境教學(xué)，豐富英語課堂教學(xué)模式[J].課程教育研究，2018（51）：98.

[3] 史歡.初中英語閱讀課有效詞匯教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：4