高等醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化自信培育策略研究
——以湖南醫(yī)藥學院為例

諶海軍，吳 堃，丁夢玲，曹金珠

（湖南醫(yī)藥學院，湖南 懷化 418000）

文化是國家、民族的靈魂。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。

中醫(yī)藥文化是中華文化的精髓，毛澤東曾說，中醫(yī)藥學是一個偉大的寶庫。習近平同志也曾說，增強民族自信，勇攀醫(yī)學高峰，深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫中的精華。將發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)作為國家戰(zhàn)略，將中醫(yī)藥文化融入高校思政教育不僅能豐富思政教學內容，踐行教育對社會實踐的自覺性，更是傳承民族文化的必然選擇[1-6]。高等醫(yī)藥院校作為傳承和發(fā)揚中醫(yī)藥文化的主戰(zhàn)場，應責無旁貸地承擔起培育中醫(yī)藥文化自信的任務，把“學中醫(yī)、信中醫(yī)、用中醫(yī)”的“種子”播撒出去。

1 對象與方法

1.1 對象

湖南醫(yī)藥學院在校全日制本科生，納入標準：知情同意并愿意配合調查者。

1.2 方法

采取問卷調查法。在參考文獻資料，結合專家意見的基礎上自行設計問卷，包括基本情況、中醫(yī)藥文化自信提升措施。其中，基本情況（4 個條目）包括性別、年級、專業(yè)、父母受教育程度；文化自信提升措施（8 個條目）包括進行相關培訓、成立中醫(yī)藥文化志愿服務團、中醫(yī)藥人文精神熏陶、營造校園中醫(yī)藥文化氛圍、開設中醫(yī)藥特色課程、舉辦豐富的中醫(yī)藥文化活動、開發(fā)中醫(yī)藥文化宣傳教育載體、將新媒體融入中醫(yī)藥文化傳播，要求學生對喜歡的中醫(yī)藥文化自信提升措施進行排名。問卷通過3 位專家審核，采取在線調查形式。

1.3 統(tǒng)計學方法

所有調查數(shù)據(jù)利用EpiData 3.1 軟件進行雙錄入。利用SPSS 22.0 統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)處理，采用頻數(shù)和構成比進行統(tǒng)計學描述。

2 結果（見表1、2）

表1 調查對象一般情況

表2 學生喜歡的中醫(yī)藥文化自信提升措施[n（%）]

本次共在線發(fā)放問卷500 份，有效回收468 份，有效回收率為93.6%。

3 討論

文化不自信的根源大多數(shù)是意識形態(tài)動搖，而良好的意識形態(tài)與文化傳播理論有很大關系。中醫(yī)藥文化有著悠久的歷史，養(yǎng)成中醫(yī)藥文化自信需要了解其傳播形式。大學生中醫(yī)藥文化自信培養(yǎng)策略可以總結為以下幾點。

3.1 舉辦豐富的中醫(yī)藥文化活動，成立中醫(yī)藥文化志愿服務團

調查發(fā)現(xiàn)，以文化活動為載體的教育形式最受大學生喜愛。大學生是年輕的一代，朝氣蓬勃，可以通過中醫(yī)藥知識競賽、參觀、展覽、旅游、特色文化節(jié)等活動，帶領學生走進中醫(yī)藥文化基地、中醫(yī)藥企業(yè)。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐才能加深對無形文化的認識。成立中醫(yī)藥文化志愿服務團，培訓一支為中醫(yī)藥文化傳播貢獻力量的特殊隊伍，必要時可以以沙龍形式擴大中醫(yī)藥文化的影響。

3.2 開設中醫(yī)藥特色課程

現(xiàn)階段中小學都在加強健康教育，大學也可以開設中醫(yī)藥特色課程。但調查結果顯示，此措施受喜愛程度偏低，醫(yī)學生只有了解、熟悉中醫(yī)藥，才能更好地開展中醫(yī)藥文化教育。因此，可以開設相應的中醫(yī)藥特色課程，通過中醫(yī)大家的榜樣作用，培養(yǎng)學生中醫(yī)藥文化自信。

3.3 營造校園中醫(yī)藥文化氛圍

校園文化對于大學生形成文化自信十分重要，要讓一景一物都發(fā)揮育人作用。校園文化不僅表現(xiàn)在物質方面，比如文化展板、宣傳角，還體現(xiàn)在精神方面，比如學校圖書館、網站、檔案館都應有中醫(yī)藥文化資料，結合二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日，介紹其與中醫(yī)藥文化的關系。可以利用學生就餐時間在食堂播放中醫(yī)藥文化宣傳片，還可以在各種展覽、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動中，讓中醫(yī)藥文化走近學生，激發(fā)學生文化自豪感，使“信中醫(yī)、懂中醫(yī)、愛中醫(yī)、醫(yī)者仁心”等信念根植于學生心中。

3.4 中醫(yī)藥人文精神熏陶

要讓中醫(yī)藥文化深入人心，不是一件簡單的事，厚積才能薄發(fā)，中醫(yī)藥知識必須要與其他知識相結合，比如中國傳統(tǒng)文化、國學、兵法等。古人云，用藥如用兵，醫(yī)源于易。可開展相關培訓、知識講座，滿足學生的學習需求，增強其文化自信。

3.5 開發(fā)中醫(yī)藥文化宣傳教育載體，將新媒體技術融入中醫(yī)藥文化傳播

調查顯示，此類措施受喜歡程度較低，可能與學生的態(tài)度有關。21 世紀是信息時代，各類知識處于碎片化狀態(tài)，學生自控能力不強，需要引導。中醫(yī)藥文化傳播需要載體，除了傳統(tǒng)教育及師承教育，還需要更豐富的教育載體，可利用官方網站、微信、微博、手機App 等形式，加深學生對中醫(yī)藥文化的認識。

4 結語

2014 年，教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》強調，大學生應增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚的責任感和使命感[7]。高等醫(yī)藥院校是中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新的主陣地[8]。中醫(yī)藥文化自信是中華文化自信的重要體現(xiàn)，要以學生為本，以教育為本，培養(yǎng)和增強大學生中醫(yī)文化自信。