跟著“武俠小說”學作文

朱連清

我們班有很多小古龍迷、小金庸迷，喜歡偷偷摸摸地看武俠小說，課余時間也喜歡討論到底是“降龍十八掌”厲害，還是“六脈神劍”更技高一籌？其實，朱老師小時候也喜歡看武俠小說，今天我們就一起聊聊如何跟著武俠小說學作文？我們首先學習第一招——“人物出場”。

一、在景色描寫中人物登場

大俠的出場一般都有很強的“氣場”。很多武俠作品中，人物的出場首先有一段對周圍景物的刻畫，或滂沱大雨，或大雪紛飛，此時大俠登場，更加有利于人物形象的刻畫。例如，古龍《多情劍客無情劍》的開頭：

冷風如刀，以大地為砧板，視眾生為魚肉。

萬里飛雪，將蒼穹作洪爐，熔萬物為白銀。

雪將住，風未定，一輛馬車自北而來，滾動的車輪碾碎了地上的冰雪，卻碾不碎天地間的寂寞。

李尋歡打了一個哈欠，將兩條長腿在柔軟的貂皮上盡量伸直，車廂里雖然很溫暖，很舒服，但這段旅途實在太長，太寂寞，他不但已覺得疲倦，而且覺得厭惡，他平生最厭惡的就是寂寞，但他卻偏偏時常與寂寞為伍。

同學們，想一想，你筆下的人物出場，你會如何設計呢？

我們班羅嘉成同學的《雪在下，情在燃》是這樣開頭的：

風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。風玩弄著傘，把它吹得向四面偏倒。風在空中怒吼，聲音凄厲，跟雪地上的腳步聲混合在一起，成了一種古怪的音樂。校門口，那個熟悉的身影站在風雪中，身穿一件橘紅色的棉衣，像一團燃燒的火焰，是媽媽！看到這團“火焰”，我的心一下子覺得暖暖的……

這篇習作寫的是生病的媽媽雪天來學校給“我”送落在家的作業和棉衣。通過倒敘的形式，讓媽媽在風雪中出場，白雪中那簇橘紅的“火焰”，色彩的對比是多么的鮮明，這如同武俠小說一樣讓人物形象立刻在我們眼中變得分外“耀眼”。

二、在側面烘托中人物登場

杜七的手放在桌上，卻被一頂馬連坡大草帽蓋住。

是左手。

沒有人知道他為什么要用帽子蓋住自己的手。

杜七當然不止一只手，他的右手里拿著塊硬饃，他的人就和這塊硬饃一樣，又干、又冷、又硬！這里是酒樓，天香樓。

這是古龍《七殺手》第一章《奇人之約》的開頭。古龍頗費心思地寫了一個名叫杜七的殺手，“分光捉影，一手七殺”，聽起來殺氣騰騰，看書名也以為杜七肯定是主角……然后他被一個叫柳長街的捕快給剁了手。嗯！讀到這兒，我們才發現柳長街才是主角，七殺手只是一個戲份比較多的龍套而已。

因此，我們在作文描寫中，可以先對一群人（或一個人）進行描述，但是這些人物的出場是為主人公的出場做陪襯的，為的是起到側面烘托的效果。

來看看周柏屹同學《寒潮》的開頭：

門開了，夾雜著一絲寒氣。他站在門口，臉色陰沉，陰沉得如同外面的天氣。他應該早就知道結果了（老師肯定將成績發給他了），有些事是躲不掉的。我長長地嘆了一口氣，背上一絲涼意頓時涌起。

唉！這事還得從昨天說起，昨天我的數學成績出來了，88分，江湖（班級）排名榜名列18，曾記得年初我的數學江湖排名榜還是第一。可是……

這是爸爸的出場。讀周柏屹的作文，一開始以為家中最嚴厲的一定是他的老爸，“陰沉的臉”配合著“陰冷的天氣”，“殺氣”十足。可是，接著往下讀，才發現，家中真正的“高手”原來是“幫主”老媽，一出場，直接秒殺“我”和老爸。爸爸的霸氣出場，只是鋪墊而已。

三、在情景渲染中人物登場

武俠小說，人物出場時，經常是“未見其人，先聞其聲”。例如《射雕英雄傳》中，一代大俠“黃藥師”出場時，先出現一段悠揚的樂曲，然后人物再出場亮相，這樣寥寥數筆，便將一個孤傲的男人刻畫得淋漓盡致：

一個月色明亮的夜晚，他身穿青袍，坐在一棵高松之顛，手握玉簫，悠悠揚揚一陣清亮柔和的洞簫聲傳了下來……但見他形相清秀，豐姿雋爽，蕭疏軒舉，湛然若神……

那么，我們寫人的作文如何出現呢？你可以這樣來寫，例如，《淘寶老媽》中老媽的出場片段——“喂！什么？江南春又到了新衣服……讓我和你一起去逛街……明天吧……好好好！那就今天吧！等我把家里的事情安排一下！再過十分鐘……”門口的電話煲終于結束了，老媽打開了門，“兒子，我要馬上出去一下，你記得在家里要認真做作業，不能看電視喲！”

你看，通過一段“未見其人，先聞其聲”的場面描寫，一個購物狂形象是不是躍然紙上了？

四、在結束時登場，讓人遐想聯翩

一些武俠小說，在即將結尾時，忽然冒出一個人物，這個人物為故事的續集埋下了伏筆，讓人遐想聯翩。例如，金庸在《俠客行》的結尾這樣寫道——石破天自是更加一片迷茫：“我爹爹是誰？我媽媽是誰？我自己又是誰？”這個答案其實讀者心里都明白，但是在懸念處戛然而止，是不是更有意思？

芮嘉玟的《三俠五義之女俠吳老師》結尾處也設計了這樣的人物出場，我們一起來看看：