以思政訪談室為載體的高校思政課實踐教學模式創新

王功名

摘要：思政訪談室是思政課實踐教學的創新載體，是課堂教學的重要補充和延伸。它既堅持思政課的課程目標，集政治性、思想性、學術性、趣味性于一身，又借鑒訪談類節目的訪談特色和訪談風格，融時尚、活潑、輕松、自在的教學形式于一體，對學生學習、生活、工作以及社會調查和社會實踐中產生的思想問題進行答疑解惑，吸引越來越多的學生關注并參與訪談室的訪談，使學生在小人物大環境、小問題大道理、小事情大文章的情境設計中領悟更深刻的道理，實現“用社會主義核心價值觀塑造學生健康人格和政治理性”的最佳思政課實踐教學效果。

關鍵詞：思政訪談室 實踐教學 創新

實踐教學是應用型人才培養的重要環節，是培養學生實踐能力和創新能力的主要途徑，對提高應用型人才培養質量具有重要的作用。自從高校思想政治理論課（下稱“思政課”）“05方案”實施以來，全國各類高校思政課實踐教學改革在探索中不斷向前推進，并且積累了很多成功的經驗和做法，促進了高校思政課整體教學水平的提升。2020年中宣部、教育部制定了《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》，為全面推進新時代高校思政課教學改革和建設進一步指明了前進的方向。在思政課實踐教學開展過程中，高校只有堅守以“以學生為中心”的教育理念，聚焦“學生競爭力”的戰略核心，對標人才培養的“五種品質”，探索實踐教學模式，創新“職業人”培養模式，才能構建理論與實踐融合、課內與課外結合的理論教學與實踐教學一體、“基礎—專業—綜合”四年不斷線的進階式實踐教學體系。

一、確立“做職業政治家、培養可靠接班人”的思政訪談室建設目標

我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。思政訪談室堅持以馬克思主義、特別是中國化的馬克思主義為指導思想，積極開辟第二課堂實踐教學活動，對學生學習、生活、工作以及社會調查和社會實踐中產生的思想問題進行答疑解惑。

（一）思政訪談室的定位

思政訪談室是思政課實踐教學的創新載體，是課堂教學的重要補充和延伸。它既堅持思政課的課程目標，集政治性、思想性、學術性、趣味性于一身，又借鑒訪談類節目的訪談特色和訪談風格，融時尚、活潑、輕松、自在的教學形式于一體，吸引越來越多的學生關注并參與訪談室的訪談中來，使學生在這種小人物大環境、小問題大道理、小事情大文章的情境設計中領悟更深刻的道理，實現“用社會主義核心價值觀塑造學生健康人格和政治理性”的最佳思政課實踐教學效果。

（二）思政訪談室的宗旨

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，對學生學習、生活、工作以及社會調查和社會實踐中產生的思想問題進行答疑解惑。既要幫助學生從整體上認真掌握馬克思主義，正確認識人類社會發展的基本規律，弄清楚中國人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路；又要引導學生從品質上不斷提高自身思想道德素養，積極踐行社會主義核心價值觀，弄清楚毛澤東思想和中國特色社會主義對中國革命、建設、改革以及實現中華民族偉大復興的重要性，從而堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

（三）思政訪談室的工作機制

八結合的工作機制：第一，網絡虛擬訪談室與實體訪談室相結合；第二，網絡教師輪值與訪談室教師專值相結合；第三，常規訪談與團體訪談相結合；第四，教材內容與時勢政策相結合；第五，知識性與導向性、學術性與政治性、思辨性與趣味性相結合；第六，思政訪談室與心理咨詢室相結合；第七，思政訪談室與教科研相結合；第八，接訪與召訪相結合。

（四）思政訪談室的訪談主持人選聘

由深受學生歡迎的思政課教師、優秀黨團工作者或其他專家學者擔任。思政訪談主持人必須具有堅定的政治立場，要旗幟鮮明地捍衛馬克思主義，捍衛中國特色社會主義道路，捍衛中國共產黨的領導，在原則問題上任何時候都不能妥協；必須高度認同“讓學生更好地走上社會”的辦學使命與學校價值體系，必須熱愛學生、深入了解學生、關注學生問題、善于與學生交流，做學生的良師益友。

（五）思政訪談室與心理咨詢室合作

從不同的角度、用不同的方法研究學生成長過程中的規律，達到培養合格人才的同一個目的。兩個工作室應資源共享，建立聯席會議和會商制度，但要充分注意心理咨詢必須尊重學生隱私、思政訪談必須堅持政治立場的不同工作特點，既互相合作，又互相區別，促進各自工作特色的發展。

二、確保“創新性與應用性相統一、理論性與實踐性相結合”的思政訪談室建設成效

（一）思政訪談室建設在創新實踐教學方式方法的基礎上，要充分考慮平臺搭建的現實因素，確保建設方案既特色鮮明又具有推廣實施的現實意義

首先，思政訪談室從深化訪談內容、細化欄目設置、優化訪談形式、強化訪談效果等方面入手，力求通過知識性與導向性、學術性與政治性、思辨性與趣味性的結合，實現思政訪談室在思政課實踐教學上的方式創新和內容創新。方式創新上，轉變或以教師或以學生為中心的單向結構，搭建師生雙向自由溝通的平臺，使學生與學校的聯系和互動更加緊密，師生對訪談活動的參與更加廣泛，這種緊密聯系和廣泛參與把社會責任感和主人翁精神內化為學校、師生的思想意識和價值取向，賦予平臺一種特有的教育功能。內容創新上，通過思想和文化匯集、碰撞充分激發學生的思想活力和創造性。訪談活動滲透著師生強烈的創造意識和表現欲望，閃爍著師生新奇的思想火花和高尚的文化理念，這種創造性使得思政課實踐教學更富生命力、感召力和影響力。

其次，在思政訪談室的建設中，高校要在政策傾斜、經費投入、師資配備等方面給予充足的關注和重視，以確保思政訪談室建設的順利進行和充分發揮其在大學生思想政治教育工作中的作用。硬件設施上，建成面積粗具規模的物理實體訪談室，內置主持人訪談所用的桌椅、電腦、投影儀、照相機、話筒、錄音筆、道具等。軟件設施上，高校在建設思政訪談室的過程中要合理規劃思政訪談室定位、目標，逐步健全合理高效的工作機制，為思政訪談室的建設和推廣打下了堅實的制度基礎。

（二）思政訪談室建設在堅持思政教學理論性的同時，要積極探索理論實踐應用的有效渠道，實現思政課教學內容的理論性和立德樹人教學宗旨的實踐意義有機融合

思政訪談室是用學術精神辯護社會主義核心價值體系，培育學生政治理性的創行教學形式，始終堅持以先進指導思想為主流意識形態合理性辯護，并以意識形態塑造和社會協調的、合作的公民，即培養“合格的建設者和可靠的接班人”的教學目的。因此，思政訪談室要求思政課教師在旗幟鮮明地代表中國共產黨“說話”，所有教學話語完全符合并從屬于主流政治話語的基礎上，與時俱進地變革與學生的溝通方式。一方面，要求思政課教師要有廣博的知識，靈活的方法，要站在學術前沿，引領時代思潮，靈活運用馬克思主義最新成果解釋中國的歷史與現實，解釋世界與人生；另一方面，把政治宣傳語言轉化為學術語言，把公文語言轉化為藝術語言，從而讓社會主義核心價值體系被學生樂于接受，真正進課堂、進頭腦。通過在訪談過程中對思政課教學內容理論內核的堅持和溝通方式不斷變革創新，師生一起深入探索理論實踐應用的有效渠道，實現思政教學理論性和實踐性的統一。

（三）思政訪談室建設在凸顯實踐教學成效的考量上，要全面發揮思政課“立德樹人”的關鍵作用，持續性引導學生理性思考、健康成長

思政訪談室通過發揮平臺載體的導向作用，強化訪談效果，促進學生的職業規劃與人生定位，使學生在展示個性、增長才干、提高就業創業能力的同時，對愛心與責任、誠信與團結、自信與專注、理想與立志、創業與創新等方面都有認真思考和深切感悟，并逐漸內化為自身品質。

首先，思政訪談室的創建，堅持思想引領，深化“以發展促和諧、以和諧促發展”的和諧校園建設理念，濃郁校園文化氣息。優雅大氣、功能齊全的校園環境不但承載著創業者們創辦大學“有容乃大、不懈則優”的孜孜追求精神，也承載著高等教育者“自力更生、合力更新”的艱辛創業精神，時刻陶冶著廣大師生的情操。整個校園學風濃郁、文明有序、正氣蕩漾，處處體現“平等、尊重、關愛、激勵”的人文情懷，成為教職工“舒心工作、健康生活”和學生“快樂學習、健康成長”的精神家園。

其次，明確的目標導向，貼近主體的教育方法和特色化的實踐教育模式，促進學生全面、和諧發展。一是促使學生思想道德素質普遍得到提高。通過思政訪談室的正確引導，幫助廣大學生形成熱愛祖國、關心社會、遵紀守法的正確價值觀，增強青年學子的歷史使命感和社會責任感。二是確保學生身心得到和諧發展。思政訪談室通過與心理咨詢室聯合，針對大學生開展思想雨林、心理健康方面的教育，使學生的心理調適能力、心理免疫力和抗挫能力得到不同程度的提高。三是幫助學生樹立正確的職業理想和職業價值觀。結合創業教育和創業實踐活動，使學生了解創業的基本知識，學習創業經驗，體會創業的艱辛和團隊合作的重要性。四是與其他社會實踐活動聯動增強奉獻意識。思政訪談室結合《思想道德修養與法律基礎》課程要求，開展大學生青年志愿者服務活動，提升學生對社會的責任心、愛心和回報社會的意識。

參考文獻：

習近平：.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020，（17）