新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新的探討

謝甜甜

摘要：隨著科技的進步，新媒體已經(jīng)融入了我國的各方各面，早已與人們的生活、工作和學(xué)習(xí)分不開了，受新媒體的影響，人們的思想觀念與生活形式都在發(fā)生著潛移默化的變化，尤其對思想、思維發(fā)育還不完全成熟的學(xué)生來講，影響是巨大的，且新媒體具有兩面性，若不采用良好的思政教學(xué)手段，提高學(xué)生們對不良影響的抵抗能力，學(xué)生就很可能出現(xiàn)價值觀偏移等錯誤的思想狀況。本文重點以新媒體環(huán)境下高職院校的想政治教育載體創(chuàng)新，展開相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：思想政治 應(yīng)用現(xiàn)狀

新媒體主要是依托多種信息技術(shù)，為社會各主體提供技術(shù)性服務(wù)的媒體形式，新媒體與廣播、雜志、電話等形式有著非常大的不同。不僅擁有著傳統(tǒng)媒體為人們提供服務(wù)的能力，還能為人們提供更多的優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，因此深受人們的喜愛，尤其是學(xué)生群體。在信息化迅速發(fā)展環(huán)境下，新媒體憑借著自身的獨特優(yōu)勢，輕松獲得了學(xué)生群體的青睞，并在短時間內(nèi)，對學(xué)生群體的各方各面都產(chǎn)生了不同程度的實質(zhì)性影響。新媒體的出現(xiàn)，使得當(dāng)前高職院校的思政教學(xué)面臨著不小的沖擊，但也為未來的思政教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。

一、新媒體的特點與含義

新媒體的“新”主要是相較于傳統(tǒng)媒體之外的，這種媒體形式，是繼廣播、電視、報紙、雜志之后產(chǎn)生的，新媒體主要依托的是網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字和移動等技術(shù)的支持，再傳輸?shù)绞謾C、互聯(lián)網(wǎng)、有線電視、電腦等終端，以此向用戶傳播信息、娛樂等各種服務(wù)的媒體形式，當(dāng)前新媒體最主要體現(xiàn)在于通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)，受到用戶十分喜愛的新媒體工具主要有微博、微信、QQ、騰訊視頻、愛奇藝等。

二、新媒體在大學(xué)生中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高職院校的學(xué)生大部分都是90、00后，受種種因素的影響，他們還沒有較為成熟的三觀，依然對新事物有著較強的好奇心理，喜歡探究，樂于嘗試，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前學(xué)生主要使用到的新媒體軟件，主要是聊天類的、門戶類的、購物類的、學(xué)習(xí)類的。但不管是哪類的新媒體軟件，學(xué)生使用率最高的要數(shù)微博和微信了。在新媒體的影響下，學(xué)生很難真正的思考國自身的思政水平，基于以上情況，教師就要深入探究如何在新媒體下，創(chuàng)新思政教學(xué)的載體，以此提升學(xué)生在思政方面的水平。

三、高職院校學(xué)生在新媒體環(huán)境中的影響

隨著時代的發(fā)展、社會的進步和經(jīng)濟的迅速攀升，帶動了我國在各個方面的優(yōu)化和變革，尤其在信息領(lǐng)域中，出現(xiàn)了新的媒體形式，在多種信息技術(shù)的支持下，使得新媒體與人們的生活變得密不可分，對于學(xué)生來講，就是隨處可見的網(wǎng)絡(luò)，在高職院校的校園中，以移動、網(wǎng)絡(luò)為代表的手機，可以說是隨處可見。由此看來，新媒體對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想都有著潛移默化的實質(zhì)性影響。

新媒體為學(xué)生帶來的影響是多面化，在積極方面，新媒體良好的為學(xué)生搭建了自主性學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以不受時間、空間等因素的限制，隨時隨地進行學(xué)習(xí)；新媒體還具有較強的即時性、海量性、共享性與交互性，其主要表現(xiàn)在媒體工具的多樣性上，不僅可以隨時為學(xué)生提供最新的社會熱點訊息，還能夠滿足學(xué)生在通訊方面的多種要求，并且新媒體的創(chuàng)新能力十足，也是學(xué)生娛樂的主要陣地。新媒體與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系十分緊密，且信息資源豐富，學(xué)生也可以隨時隨地搜索感興趣的信息，并共享感興趣的信息，不僅拓展了學(xué)生們的眼界，還提高學(xué)生對多樣化知識的學(xué)習(xí)。新媒體的出現(xiàn)也改變了人與人之間的溝通形式，以微信為主的通信軟件，即便捷又能交互，可以讓學(xué)生隨時聯(lián)系想聯(lián)系的人，在日常的校園學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師之間的情感，受歷史遺留因素的影響，面對面進行交流，會讓學(xué)生感受到不自在甚至?xí)X得很尷尬，通過這些通信軟件，就可以有效避免尷尬，還可以加強師生間的直接交流。

在消極方面，可以得知新媒體的產(chǎn)生，是時代發(fā)展的產(chǎn)物，并不像傳統(tǒng)媒體那樣，傳遞出來的內(nèi)容都是經(jīng)過層層審核的，新媒體具有較強的開放性，使得每個用戶都可以成為一個媒體終端，用戶既是信息的接收者，也是信息地輸出者，所以新媒體之中，蘊含了很多不良的言論，甚至是思想導(dǎo)向。這個階段的學(xué)生可以說，是在認(rèn)識世界、對世界形成認(rèn)知的黃金時期，其對事件、言論、思想的辨別能力較弱，會很容易受到不良信息的侵染，使得學(xué)生的三觀“走偏”。還有一部分學(xué)生十分依賴新媒體，還美其名曰“網(wǎng)蟲”，這部分的學(xué)生受新媒體的不良影響，不僅會墮于思考，閉塞創(chuàng)新能力，還會使學(xué)生們過于沉迷娛樂，忽視學(xué)業(yè)，影響學(xué)生在這個時期的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、高職院校思政教學(xué)在新媒體下的挑戰(zhàn)

（一）行為偏差

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，這個階段的學(xué)生在身心發(fā)展方面并不成熟，若對新媒體過度依賴，很可能會在潛移默化中影響學(xué)生的身心健康。這個階段的學(xué)生，喜歡使用新媒體進行聊天、娛樂、購物等行為，這些行為會讓學(xué)生感到愉悅感。在當(dāng)前的思政教學(xué)課堂上，教學(xué)手段十分單一枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。受自我控制力較弱的影響，學(xué)生常常會在課堂上引發(fā)新媒體行為。在課下時間里，學(xué)生對文體活動也沒有足夠的參與度，反而會喜歡在宿舍里看手機，從新媒體中得到樂趣。長此以往，學(xué)生就會對新媒體產(chǎn)生較強的依賴感，以至于出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)，阻礙身心健康的現(xiàn)象。

（二）思想觀念的轉(zhuǎn)變

可以說新媒體是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)最直接的表現(xiàn)形式，因此互聯(lián)網(wǎng)中的信息資源繁雜、數(shù)據(jù)龐大，真真假假混合其中。這個階段的學(xué)生沒有較成熟的思維思想水平，對事物的全面辨別還有著一定的難度，若學(xué)生沒有良好的思政水平，就很容易出現(xiàn)辨別偏差，學(xué)生就會受到新媒體不良影響的沖擊，使得三觀扭曲、思想腐敗。

（三）人際交往變得冷漠不真誠

在傳統(tǒng)媒體下，人與人之間的交流都是通過面對面、電話或書信的形式。隨著新媒體的產(chǎn)生，人們都會在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里進行交流，暢所欲言的表達著自己真實的想法和感受，肆意地宣泄自己心中的不滿和負(fù)面情緒。以至于很多學(xué)生會認(rèn)為，只有網(wǎng)絡(luò)中的自己才是真實的，長此以往，學(xué)生就會在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，甚至還會與現(xiàn)實世界脫節(jié)。當(dāng)前學(xué)生之間的溝通都是通過新媒體社交軟件進行的，這樣的溝通使得人與人的溝通，有所覆蓋和隱藏，人際關(guān)系易變得冷漠且不真誠。

五、新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育載體創(chuàng)新策略

（一）思政教師要堅持提升自身在學(xué)習(xí)創(chuàng)新方面的能力

新媒體的產(chǎn)生，為人們帶來的全新且多樣化的感受，改變了人們在生活、學(xué)習(xí)和工作等多方面的生活形式，思政教師在面對這種情勢下，一定要堅持實事求是，高跟隨時代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)新的思政理論，堅持正確的政治方向，堅決落實好黨的方針、理論、政策，不斷在教學(xué)模式的道路上進行探索，以此充分發(fā)揮自身對學(xué)生的思政導(dǎo)向性作用。在實際思政方面的教學(xué)中，思政教師不能固步自封，不能被傳統(tǒng)模式所束縛，思政教師要提生在新媒體方面的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，自覺強化在新媒體方面的技術(shù)水平，挖掘新媒體中的時代創(chuàng)新點，思政教師要以以上內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)手段，勇于實踐，并以求實的心不斷發(fā)現(xiàn)、分析、探究和解決相關(guān)問題，以此為學(xué)生帶來正確的思想性引導(dǎo)，使得思政整體教學(xué)，適應(yīng)當(dāng)前新媒體下的時代發(fā)展需要。

（二）將思政教學(xué)變得新媒體化

新媒體能良好的做到雙向交流，學(xué)生可以使用多樣化的新媒體手段，進行思想觀念的表達，教師在看見這些表達時，可以多進行評論或回復(fù)，這樣的方式，會改變傳統(tǒng)教學(xué)下，教師對學(xué)生的半強制指令性行為，可以讓學(xué)生從心理上消除對教師的錯誤認(rèn)知，使得師生間可以構(gòu)建出平等和諧的關(guān)系。為了良好的做到與學(xué)生的即時性溝通，思政教師就要不斷提升自身，在新媒體軟件方面的使用能力，使得自身的思政教學(xué)變革具有新媒體化。以此有助于與學(xué)生進行良好地溝通。思政教師還可以經(jīng)常在班級的互動群中潛水，觀察每個同學(xué)所發(fā)表的言論，以便教師可以根據(jù)同學(xué)們的言論，了解到每位同學(xué)的思想觀念，以便于教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想觀念方面上的問題時，及時引導(dǎo)學(xué)生，指正學(xué)生的思想走向。

（三）思政教師要強化在見“微”知著方面的能力

學(xué)生在思想方面都是較為活躍的，很樂于接觸新鮮事物，當(dāng)前新媒體中，不良言論反動情緒隨處可見，這些都會對學(xué)生有所沖擊，由于學(xué)生沒有良好的鑒別能力，抵抗能力也較不完善，很容易受到不良影響的侵蝕，因而可能會改變學(xué)生們的三觀，更有甚者，還會因此走上犯罪之路。基于以上現(xiàn)狀，思政教師就要全面了解班級每個同學(xué)的社交言論或動態(tài)，以此為依據(jù)分析學(xué)生們在思想方面的情況，一旦思政教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生，在思想方面出現(xiàn)的過度偏差，教師就要及時使用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生回歸到正確的思想軌道中，以此促進學(xué)生在正確的思想觀念上前行。

六、結(jié)束語

綜上所述，新媒體的高速發(fā)展，對當(dāng)前高職院校的思政教學(xué)工作來講，既是機遇也是挑戰(zhàn)，大學(xué)生不僅是高職院校時期學(xué)習(xí)的主體，也是新媒體中的應(yīng)用主體，要想讓學(xué)生免受新媒體負(fù)面影響的侵襲，思政教師就要充分挖掘新媒體中的創(chuàng)新點，結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)觀念，以此提升學(xué)生在思政方面的學(xué)習(xí)效果，促進思政教學(xué)的實效性，增強學(xué)生抵御新媒體不良影響的能力，以此引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念，走向美好的人生。

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