新冠疫情防控期間開展線上教學的幾點思考

曲柏明

[摘 要]在新冠疫情防控形勢下， 結合嫩江市教育局對疫情期間教育教學的總體要求和統一部署，我市教師利用網絡平臺通過釘釘直播的方式開展線上教學。線上教學是一種新的教學模式，教學陣地由教室轉移到家庭，課堂教學由三尺講臺的教師講授轉變為電腦手機的視頻展示。這就要求教師加強學習，提高網上教學技能和駕馭教材的能力，通過高效利用教學軟件提高教學的有效性和創新性。

[關鍵詞]線上教學;教學技能;集體備課;軟件利用

2020年的3月，冰雪融化，萬物復蘇，美麗的校園本應該是充滿歌聲、笑聲和讀書聲，而今年卻格外寧靜。受新冠疫情影響，學生開始居家線上學習。線上教學是一種新的教學模式，教學陣地由教室轉移到家庭，課堂教學由三尺講臺的教師講授轉變為電腦手機的視頻展示。這就要求教師加強學習，提高網上教學技能和駕馭教材的能力，通過高效利用教學軟件提高教學的有效性和創新性。

一、提高網上教學的技能

我是一名農村數學教師，平時也兼任小學科學課的教學工作。新型的網絡教育教學模式對于我們農村教師來說是嶄新而陌生的。嫩江市教師發展中心的數學和科學兩位教研員給我們送來了及時雨，他們利用信息化手段，通過釘釘直播和CCtalk平臺等網絡形式開展遠程教學技術培訓。我認真學習了umu互動平臺的操作和功能介紹以及現場體驗、曉黑板的使用技能及相關資源的利用、好彈幕的操作技能及互動體驗、問卷星的使用技能等。以上網絡教學技能都是我們一線教師的必備技能。通過學習培訓，我漸漸掌握了一些線上教學的基礎知識、方法和技能，并在釘釘群里與學生積極互動，利用所學到的知識與技能優化學科教學。

二、提高駕馭教材的能力

開展線上教學，教師要具備整合教材、駕馭教材的能力。在新冠疫情形勢下，教師應該多動腦子、想辦法，讓自己的線上教學更精彩，讓學生愿意參與到學習活動中，而不是一會吃點好吃的，一會上個廁所，一會又玩玩手機，找各種借口不聽課。為了更好地開展線上分層教學，我讓學生自愿結成學習小組，把個別學生微調，使小組與小組間的成員分配合理均衡。上課前在群里簽到，由組長統計，這樣上課出勤率較以往有明顯提高，幾乎沒有遲到和不來上課的現象。經過一周的小組互動，我把結果反饋給學生家長，對表現好的學生給予表揚，對于表現不好的學生及時了解情況并進行個別談心。我還利用有效的課堂提問控制課堂教學的節奏，引導學生結合教師的提問有選擇地把注意力集中到學習重點、難點和關鍵點上，達到了預期的效果。此外，教師還要利用好每節線上教學的30分鐘，設計好語言，牢牢吸引住學生的注意力，使學生在幽默、快樂、輕松的氛圍中增長知識。教師要不斷充實自己的專業知識，提高自身素質，多動腦筋、想辦法，才能有效地駕馭課堂。

簡言之，在教學前，教師要深入解讀教材，熟練駕馭教材，有效整合教材，對新舊知識進行銜接和梳理。特別是對于六年級學生，面對小升初的壓力，教師更要一節課一總結，兩天一交流，邊學新知邊復習舊知，有效整合相關知識，提高復習效率。

三、加大集體備課的力度

面對線上教學這種新的教學模式，只靠教師一個人的力量很難實現線下教學向線上教學的完美過渡。嫩江市教師發展中心的數學教研員陳老師及時組織教師進行線上教研，大家教研熱情高漲，積極為線上教學空中課堂獻計獻策。集體備課活動為教師搭建了互相交流學習的平臺。通過教研明確了現階段的教學目標和教學內容，課上我們選用連麥、在聊天里發信息等方式與學生互動，以便及時了解學生掌握知識的情況。每節課都注重激發學生的學習興趣，讓學生樂于參與學習活動。每次上課之后，教師們都認真進行教學反思，為下一次的集體備課和教研活動總結經驗和教訓。為了便于大家更好地交流，每位教師都充分準備交流內容，做到資源共享、經驗共享。

新課標要求學生學會與人合作，在合作探究中學習知識，教師也應該成為合作學習的踐行者。教研員組織集體備課是非常有必要的，既把教研活動落到實處，又使每一位教師得到鍛煉，打造了許多適合本校學生學習的優質網課。

四、增強學生的參與度

線上教學是特殊時期的一種新的教學方式。對新鮮事物學生都懷有好奇心，教師要充分結合學生這一心理，抓住網上教學的契機培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

為了讓學生的居家學習效果更好，我們把課程資源與線上教學緊密結合，制定詳細可操作的導學單。在上課前，利用平臺的語音功能通過釘釘平臺、微信、QQ群給學生布置學習任務清單，讓學生在課前做到有效預習，如準備好相關的學習材料，帶著問題進行新課的預學，及時梳理疑難問題等。教師根據學情并結合線上教學的特點，線上為學生答疑解惑。這樣既培養了學生的學習能力，又優化了課堂結構，避免了教師“滿堂灌”“趕進度”。線上學習平臺的功能很強大，教師可以通過視頻將學習內容直接傳遞給學生，還可以利用直播平臺數據導出功能有效督促學生居家學習。課后，學生提交的作業精彩紛呈，有圖片，有視頻，通過不同的形式回顧和溫習所學的內容。這些都彰顯出線上教學的魅力。

五、充分利用教學軟件

目前，線上教學的軟件有很多，如釘釘、騰訊視頻、UMU、曉黑板、CCtalk等，還有一些免費的教學平臺，教師可以利用平臺上的教學資源給學生上課。為了更好地完成線上教學任務，我通過回放反復學習了CCtalk平臺中UMU、曉黑板、騰訊課堂、好彈幕、問卷星、camtasia ?studio7.0軟件下載、安裝和使用方法，以及適合當前教育教學的軟件電子教鞭、mvbox的使用方法和捕獲功能等。通過學習，增長了信息技術技能，豐富了知識儲備。作為教師，我們還要深度思考：如何在學科層面整體推進信息技術與常態教育教學的融合，如何讓信息技術助力學生的個性化學習。為了解決這些難題，教師要精選教學資源，做好教學設計，向學生明確教學安排和學習要求，不斷優化教學環節和教學內容。

六、注重教學的有效性

有效教學是指課堂上教師指點有方，學生在學習三維目標上有收獲，能力上有提高，掌握正確的學習方法。在當前這樣一個特殊時期，怎樣實現有效教學呢？

首先，對學生進行思想教育。因為學生在家學習，教師和學生不能面對面，只能隔著屏幕交流，加之課堂上授課時間比較緊張，每個章節環環相扣，學生如果跟不上教師的教學節奏后面學起來就比較困難。因此，對學生進行思想教育尤為重要。我及時組織學生對線上學習進行總結，談一談線上學習的感受，找到適合自身的教學方法，使學生認識到線上學習的重要性，從“要我學”轉變為“我要學”。

其次，爭取家校合作。及時召開視頻家長會，反饋孩子在學習中存在的問題，向家長提出合理化建議。鼓勵每個家庭為學生創造一個優良、健康的學習環境，把家庭變成學生學習的重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下提高自律性，保證學習效果。

再次，精心進行問題設計，使其更加貼近生活，以利于學生從中發現問題并解決問題。我在上課時有一多半的時間讓學生先自主學習，然后互相交流并提出問題。長期的訓練使學生的問題意識不斷增強，不但能提出許多好的問題，還能夠帶著這些問題去探討解題方法。

疫情是一面鏡子，疫情下的在線教學不僅關乎當下，也會對未來的教育產生持久的影響。經歷了這次的挑戰，教師和家長在教育觀念、教育方式上都有所收獲，學生在學習習慣和學習能力上也有所進步，更重要的是學生還意識到責任與擔當，懂得了愛與感恩。作為新時代的人民教師，我們要與時俱進，虛心學習，努力探索，爭取更大的進步。讓我們大手拉小手，共同度過疫情難關！

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（責任編輯 趙永玲）