構(gòu)建智慧課堂優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)的路徑探索

王麗婧

摘要：在初中信息技術(shù)課中，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)到關(guān)于計算機和網(wǎng)絡(luò)的知識技能，還可以實現(xiàn)智力和能力的持續(xù)發(fā)展。在這個過程中，教師需要通過智慧課堂來促進學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展，突出知識生成的動態(tài)性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；信息技術(shù)；課程教學(xué)；智慧課堂；優(yōu)化路徑

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0070

一、智慧課堂的基本概述

從教育教學(xué)的角度來說，智慧課堂指的是促進學(xué)生智力發(fā)展的課堂。教師會引導(dǎo)學(xué)生對問題進行主動探究和深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生從實踐經(jīng)驗出發(fā)來尋求解決問題的方法。在信息技術(shù)課程中，智慧課堂還突出了育人的功能，主張學(xué)生對知識的認識轉(zhuǎn)化為智慧。從心理學(xué)的角度來說，智慧課堂關(guān)注的是學(xué)生思維的培養(yǎng)和能力的提升，從能力的角度來實現(xiàn)智慧的激發(fā)。從信息化的角度來說，智慧課堂的實現(xiàn)離不開各種新技術(shù)的應(yīng)用。這些技術(shù)在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境營造方面發(fā)揮了重要的作用，教師和學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法方面的選擇性被進一步拓寬。

由此可見，智慧課堂的本質(zhì)功能就是育人。一方面，它通過多種手段使學(xué)生體悟到智慧的內(nèi)涵，使他們通過主動學(xué)習(xí)、積極主動等方式實現(xiàn)了思維創(chuàng)新。另一方面，它在課堂教學(xué)中運用了“智慧”的概念，凸顯了智慧的特性，使學(xué)生在掌握完整知識的基礎(chǔ)上主動參與到教學(xué)活動中。而智慧課堂的主要實現(xiàn)方式就是運用技術(shù)手段，使學(xué)生在掌握知識、發(fā)展學(xué)科能力的基礎(chǔ)上激發(fā)情感、生成智慧。在這個過程中，教師的教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都有了更大的選擇空間，他們可以結(jié)合實際情況進行選擇，并以此構(gòu)建智能化課堂。

二、智慧課堂優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)的必要性

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，智慧課堂構(gòu)建的必要性主要包括以下三個方面。1.它是實現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)的重要手段。在智慧課堂中，我們不僅運用了最為先進的技術(shù)手段，同時也包含了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念。它主張增加師生互動，提高課堂教學(xué)的活力。通過這種方式，不僅可以完成良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，同時還可以實現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的調(diào)整和學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化。2.智慧課堂可以使課程教學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系進一步加強。在這樣的背景下，教師可以在現(xiàn)實生活中尋找素材開展信息技術(shù)教學(xué)，并將其作為對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的重要補充，這可以進一步拓寬教學(xué)思路。3.智慧課堂的應(yīng)用還可以使學(xué)生更為深刻地體會到信息技術(shù)課程的重要性和趣味性，這可以使他們的主動性被調(diào)動起來，能夠以積極的態(tài)度和飽滿的精神進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、構(gòu)建智慧課堂優(yōu)化初中信息技術(shù)教學(xué)的路徑

1.巧用微課，激發(fā)學(xué)生智慧

在智慧課堂中，微課是一種最為常用的教學(xué)方式。該模式在初中信息技術(shù)課堂中具有較強的適用性，能夠激發(fā)學(xué)生的智慧。在設(shè)計微課的時候，教師需要在其中融入生活化元素，并在其中加入師生的互動點，使學(xué)生將此作為切入點就自身的學(xué)習(xí)感受與教師進行雙向溝通。在完成微課的教學(xué)之后，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進行延伸和鞏固，使他們在反饋的過程中達到智慧學(xué)習(xí)的目標。比如在學(xué)習(xí)《信息的特征》這一課知識的時候，教師可以在設(shè)計微課的時候?qū)ⅰ靶畔⒌妮d體依附性、價值相對性以及時效性”這三個特征展現(xiàn)出來，并在每個特征之后準備簡短的案例，在與學(xué)生互動學(xué)習(xí)的過程中促進他們的理解。在案例中，教師可以加入麥當勞電子優(yōu)惠券、天貓雙十一滿減券的案例吸引學(xué)生的注意。在案例展示的時候，教師可以在需要的時候?qū)⒁曨l暫停，以方便與學(xué)生進行交流。

2.優(yōu)化課件，增強教學(xué)效果

課件是智慧課堂的重要組成部分，有效使用課件也是提高信息技術(shù)教學(xué)效果的重要途徑。在運用教學(xué)課件的過程中，教師要結(jié)合課程的內(nèi)容進行優(yōu)化，以便在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇合適的資源加入課件的制作中。在運用課件開展教學(xué)的過程中，教師還可以運用放大鏡、畫筆等工具達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。除此之外，為了更好地與學(xué)生互動，教師還可以使用手機直接控制課件，在臺下與學(xué)生進行零距離的溝通。比如在學(xué)習(xí)《常用應(yīng)用軟件的簡介》這部分知識的時候，教師就可以利用課件的演示功能，以動畫的方式為學(xué)生展示在生活中常用的幾款軟件的使用特點，并在這個過程中通過隨機點名的方式對學(xué)生進行提問，引導(dǎo)學(xué)生對常用的軟件及其特點進行補充。

3.視頻圖片，啟發(fā)學(xué)生思考

思考能力的培養(yǎng)是智慧課堂的重要目標，在信息技術(shù)教學(xué)中運用圖片和視頻可以實現(xiàn)對學(xué)生思考力的啟發(fā)。在教學(xué)中，教師要掌握一定的視頻剪輯技巧和圖片設(shè)計技巧，能夠?qū)⒁曨l和圖片融入微課和課件中，更好地適應(yīng)初中信息技術(shù)課程教學(xué)的需要，增強教學(xué)的趣味性和新意。比如在學(xué)習(xí)《計算機病毒》這部分知識的時候，教師就可以通過視頻和圖片的方式向?qū)W生展示病毒在計算機中的傳播方式。這可以使學(xué)生對這種看不見、摸不著的病毒形成直觀認識，并了解病毒在計算機系統(tǒng)中的傳播方式。在圖片中，教師還可以在病毒圖片旁邊添加常見的表情包來對學(xué)生進行提醒，同時也增強了教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)語

總的來說，智慧課堂中包含了豐富的教學(xué)資料和多樣的教學(xué)手段。這可以使學(xué)生從生活化的角度發(fā)揮想象力，將生活元素作為課程設(shè)計的素材。同時，也可以為教學(xué)活動的開展提供更多的可能性。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要巧用微課激發(fā)學(xué)生的智慧，要優(yōu)化課件提高教學(xué)效果，最后還要善于使用視頻和圖片對學(xué)生的主動思考形成啟發(fā)。

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（作者單位：安徽省蚌埠高新教育集團實驗中學(xué)233000）