合唱教學在高中音樂公共課堂中的作用

李桂娟

摘要：社會在進步，人類在探索。在越來越重視素質(zhì)教育的今天，我們職業(yè)教育的高中也迎來了春天，為此在職業(yè)教育學生的公共課堂中，我們在加入音樂欣賞課程的同時，又加入了符合學生實踐部分的合唱教學，并納入學期末打分考核之一。合唱同時也是變相培養(yǎng)學生之間的班集體凝聚力的過程。是學生之間懂得培養(yǎng)配合默契感情的基礎(chǔ)，更是讓學生培養(yǎng)和建構(gòu)正確的價值觀的重要形成過程。

關(guān)鍵詞：合唱;合唱選擇;合唱作用

我國人口基數(shù)大，喜歡合唱的人數(shù)較多，但是在合唱理念和合唱傳統(tǒng)觀念區(qū)分中，還有很大的理解偏差。合唱是最美音樂之聲的最好表達，同時也是用和諧音表現(xiàn)人類心之所往的一種最直接的方式。我們?nèi)绾尾拍茏屛覀兊暮铣犖槟軌蜓驖u進，逐步縮小與外界的差距呢？唯有努力從基本的普及合唱基本知識開始，培養(yǎng)和訓練一支有素質(zhì)的合唱團隊，加強音樂教師個人業(yè)務學習和重視課堂合唱，逐步從一點一滴開始抓起。

我們要了解合唱是指由兩個或者兩個以上的聲部，都各自按本聲部的曲調(diào)，同時演唱同一首歌曲。才能正確明確合唱在公共課堂中的地位和重要性。由于高中課程設(shè)置限制和高考課程的重要特護緣故，留給我們音樂課程的時間不多，所以在選擇曲目上一定要精準到位，朗朗上口，易于記憶和排練。因此高中音樂課程中的合唱大多數(shù)選擇簡單的混聲合唱較多。

對于合唱本身的重要環(huán)節(jié)，都要精心準備和統(tǒng)一的目標和統(tǒng)一的標準，既要符合合唱的人數(shù)規(guī)定，又要有具備合唱基礎(chǔ)的首要因素。才能夠在合唱隊中有勝算的初步把握。選擇是開始，訓練是后續(xù)，實踐是磨礪，成果是勝利。只有有了好的學苗，在合唱教學過程中的教授時間和理解能力才能夠有序平穩(wěn)的上升。這也是我們大多數(shù)人說的“你有個好嗓子，那就是贏了一半?！蹦敲磻撛谟邢薜臈l件下，盡量去選擇男生女生同學在數(shù)量均衡并且整體音樂素養(yǎng)較高的班級，這樣更利于合唱教學的有效開展。特別在聲部選擇上，要基于實際的班級班情，還要在選擇合唱歌曲上下多多斟酌和琢磨功夫，選擇適合本班級的合唱曲目，加以簡單易懂的圖文合唱藝術(shù)指揮圖示教學。學生學會基本的簡單圖示，在合唱歌曲的過程中，教師的實踐指導才游刃有余。

其次在劃分聲部的過程中，要根據(jù)男生女生比例合理進行生比分配。由于班級學生音樂素養(yǎng)水平不一致，在教授音樂知識和教學理解方面一定會存在一定的差異。同時教師和學生對聲樂作品的理解，訓練手段，合唱理念的教授就顯得尤為重要。對于教授者教師來說，如何能夠把合唱的終極目標在課堂上傳授給學生？如何在有效的時間內(nèi)把學生教會是重中之重？作為教授者的音樂教師要把合唱作品的寫作背景，知識要素，經(jīng)歷故事，以及演唱的理解加入合唱作品中來，達到最有效的課堂教學和課堂知識傳授，做到在知識傳輸過程中的無效率損耗，我們可以通過多媒體手段的有效運用，觀看視頻回放，合唱過程中的多次錄音對比來實現(xiàn)最終的知識有效學習灌輸，達到合唱和人的同臺高境界。

第三作為一名音樂教師，我們在選擇合唱教材運用的過程也是尤為重要的。近年來，我們國家許多合唱專家編寫了很多版本的合唱書籍，有的偏重于指揮類內(nèi)容較多，有的偏重于講述合唱聲音訓練，有的偏重于講合唱熱身，還有的偏重于講音準和和聲訓練。所以我們教師在選擇合唱書目的時候尤為困難，可謂是難上加難，經(jīng)過多次篩選和結(jié)合教學實際，我們經(jīng)過實踐，選擇了多項合一的精準書目，從中選擇了有多項訓練知識并有的合唱曲目。當然我們從來不否認個別教師有自己的想法，他們把一些有當?shù)靥厣淖跃幐枨?，自?chuàng)連續(xù)性，科學性的一套合唱曲目和訓練運用到合唱課堂實踐中來，是值得我們借鑒和學習的。還有加入當下最受歡迎的流行音樂作品，作為合唱曲目，也是亮點之一。那么如何利用科學的訓練，創(chuàng)造完美的和聲音響和合唱曲目？在多聲部和聲中，從最簡單的二聲部開始，感受多聲部合唱聽覺的亮點。

無論是獨唱還是合唱，我們最終的目的是要達到天籟之音。所以對于合唱來說，合唱在課堂中的運用是合唱的重點，我們深知，合唱團的訓練要求大多都是合唱隊員們要多多感知音樂，多多聆聽音樂。要讓耳朵像我們的嘴巴一樣學會傳達有效信息，迅速建立科學和正確的合唱素養(yǎng)，培養(yǎng)合唱團各個聲部的音量均衡，音色統(tǒng)一，和諧配合的合唱意識。

同時我們還要知道音樂教師不僅需要教授學生理論知識，還需要有大量的合唱實踐來輔助于你的教學。如果班級中能夠有三分之一學生能夠?qū)W過樂器或者聲樂，那么我們教學的難度就要減輕一些，否則在沒有任何基礎(chǔ)的班級進行合唱教學，是非常困難的事情。按照合唱指揮的方法來學習的過程中，我們要不斷地進行反思，不斷地進行有目的的訓練，其中合唱熱身是一個非常有意思的訓練，我們可以帶領(lǐng)學生做一些學生能夠簡單都會的動作—廣播體操，來進行熱身運動，并用嘴里喊出“嘿嘿嘿嘿嘿嘿”等字符來進行嗓音打開訓練。這樣有針對性的熱身訓練，可以集中學生的注意力， 還可以熱身訓練 ，練聲兩不耽誤。既讓學生容易接受，又讓學生感受到了運動的快樂，寓教于樂的教學就此拉開序幕。在熱身后休息的幾分鐘里面，我們靜靜的排隊站好，用鋼琴來發(fā)聲，訓練發(fā)聲練習曲的目的同樣是打開喉嚨，為合唱的訓練共鳴和模唱旋律做準備。其中的填詞歌曲一定要跟住指揮老師的 手勢，能夠看會，看明白只會要領(lǐng)。加以合唱頭腔的共鳴。合唱效果達到統(tǒng)一和音色力度變化逐漸增強或者減弱的效果。把音樂中的合唱熱身，練聲，氣息，節(jié)奏，發(fā)聲共鳴，多聲部，音準等等逐一學習和體現(xiàn)。把基礎(chǔ)筑牢，才能夠達到事半功倍。

綜上所述，我們高中音樂課堂中，能夠有合唱課程的加入，是非常有針對性的有效教學輔導和學校實踐活動的重要體現(xiàn)。學生在經(jīng)過了聽覺訓練，有聲訓練，音色融合訓練，合唱唱法綜合訓練等有針對性訓練以后，拓展了學生的音樂視野，又能夠提高學生們的訓練熱情和樂趣，豐富課余生活。獲得了豐富的審美體驗。對于教師來說，在教學實踐中積累了豐富的合唱教學經(jīng)驗，拓展了合唱指揮老師的實際業(yè)務水平。對合唱訓練法有了更新的認識和針對性的整體把握，對音樂的教育事業(yè)做出了教學貢獻。

參考文獻

[1]任寶平.合唱實用訓練曲集[M].武漢出版社，合唱教育系列叢書，2018（6）.