淺析雙創(chuàng)背景下高職學生就業(yè)管理新思路

摘要：隨著我國素質教育理念的不斷深入，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了各類院校發(fā)展中面臨的一項重大課題，其不僅關系著學生就業(yè)能力的提升以及高校的長足發(fā)展，而且也是培養(yǎng)社會發(fā)展所需人才的一個重要途徑。就目前高職院校發(fā)展現(xiàn)狀來看，學生就業(yè)管理已然成為學校發(fā)展的核心教學工作，在新時期教育背景下，做好就業(yè)管理的創(chuàng)新工作勢在必行。

關鍵詞：雙創(chuàng);高職學生;就業(yè)管理

在我國社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，迅速興起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱潮，隨著這一熱潮的興起，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為當前高職院校教育研究的熱點內(nèi)容，加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有利于學生綜合能力的提升，促進學生的全面發(fā)展。然而就目前高職院校學生就業(yè)管理開展的現(xiàn)狀來看，其效果卻顯得有些不盡人意。針對這一現(xiàn)狀，就需要高職院校提高對就業(yè)管理的重視程度，以此來切實提高學生就業(yè)管理的整體質量。

一、“雙創(chuàng)”的內(nèi)涵

所謂“雙創(chuàng)”，主要是指“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，是新時期社會經(jīng)濟發(fā)展下李克強總理提出的促進全社會創(chuàng)新和國富民強的舉措。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新二者之間具有緊密的聯(lián)系，全民創(chuàng)業(yè)氛圍的營造可以激發(fā)群眾創(chuàng)新的激情，而有效的創(chuàng)新則可以更好的推動創(chuàng)業(yè)效果。總的來說，“雙創(chuàng)”的內(nèi)涵就是鼓勵廣大群眾順利時代發(fā)展的潮流，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，激發(fā)全民大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，積極創(chuàng)業(yè)、推陳出新，用創(chuàng)新的思維帶動社會發(fā)展，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，提升個人實力，促進國家經(jīng)濟建設長足、穩(wěn)定的發(fā)展。

二、雙創(chuàng)背景下高職學生就業(yè)管理的新思路

（一）提升就業(yè)管理思想意識

（1）轉變辦學觀念，構建雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)模式

在辦學觀念的樹立上，學校應該注重“以人為本”思想的體現(xiàn)，盡管這一思想已經(jīng)在教育活動中得到了全面滲透，但仍然存在一些有待完善的地方，如何將這一思想充分體現(xiàn)出來，還需要學校相關部門不懈努力，最終讓“教育管理首先是服務”的方針貫徹到實處。目前，自高職院校擴大招生以來，學校就面臨著教學質量的考驗。與普通高校的人才培養(yǎng)目標不同，高職院校在人才培養(yǎng)方面要以社會經(jīng)濟發(fā)展的需求為依據(jù)，轉變?nèi)瞬趴隙ㄋ枷搿Ｗ詈笫且詫W生畢業(yè)發(fā)展方向為導向來創(chuàng)新辦學理念。

（2）轉變教學理念，樹立新的雙創(chuàng)人才教育觀

教學理念的轉變需要高職院校從以下3個方面著手：（1）教師要樹立正確的教學理念。要以科技創(chuàng)新教育觀念為先導，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐能力培養(yǎng)，同時要摒棄傳統(tǒng)的教學方式和手段，引導學生自主創(chuàng)新，構建科學、完善的教學體系，并將科技創(chuàng)新教育滲透到各個教學環(huán)節(jié)中。（2）教師要對教學內(nèi)容和方法進行調(diào)整。在教學內(nèi)容上，要注重理論與實踐的有效結合，根據(jù)教學需求對理論課時和實踐課時的比例進行調(diào)整，激發(fā)學生參與實踐課的積極性，讓學生能夠在實踐中鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;在教學方法上要求教師要打破教師、課堂、教材為重心的教育模式，將學生的被動學習轉為主動學習，為學生思維的創(chuàng)新創(chuàng)造平臺。（3）要加強教師團隊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。應該根據(jù)人才培養(yǎng)目標，加強雙創(chuàng)教育的研究與實踐。對于一些缺乏就業(yè)經(jīng)驗的教師來說，一定要正視教學中出現(xiàn)的措施，并虛心改正，做到與學生共同進步。

（二）對教學活動體系進行優(yōu)化與完善

（1）專業(yè)教育滲透雙創(chuàng)

首先，高職院校需要創(chuàng)建適合雙創(chuàng)教育開展的環(huán)境，要切實提高每位任課教師的雙創(chuàng)意識，只有提高了教師的意識，才能夠使其樹立正確的雙創(chuàng)教育目標，提高教學活動中滲透雙創(chuàng)教育的自覺性，促進雙創(chuàng)教育可以有效開展，并收獲預期的效果。其次，要加強雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的融合。在教學活動中，教師要做到以人才培養(yǎng)為重心，以創(chuàng)業(yè)為導向，將雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育全面融合，讓雙創(chuàng)基因滲透到專業(yè)教學過程中，培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識和技能，又有雙創(chuàng)綜合素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（2）完善雙創(chuàng)課程教學

首先，要對課程設置進行優(yōu)化，優(yōu)化的重點是對課程體系進行整合，要結合現(xiàn)階段高職院校課程開設的現(xiàn)狀，構建“金字塔”型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎”作為塔底，是面向全體學生開設的創(chuàng)業(yè)教育核心課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展課程是塔腰，包括企業(yè)經(jīng)營模擬運作KBA、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓以及相關創(chuàng)業(yè)管理的課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒課程是塔尖，為真正想創(chuàng)業(yè)的學生開設，這樣就建立了依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。其次是對教學方法進行創(chuàng)新。大學生需具有十大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高這些能力，高職院校要探索一種全新的課程教學模式，并采用與之相對應的教學方法。目前比較推行的是案例教學、啟發(fā)式教學、模擬實驗、鼓勵學生利用假期多走入社會進行實地調(diào)研或到企業(yè)參觀實踐教學等，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。真正意義上使學生把知識學好、學活、學到手，最終提升學生的十大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（3）夯實校企合作關系

目前，國家鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并出臺了一系列鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，各地方高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策已經(jīng)開始建設，但是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不只是成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院或者電商學院，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程。高校師資一般重視專業(yè)理論教學和科研成果，不能承擔起雙創(chuàng)教育的大任。相反，企業(yè)可以向學校提供實習場地和設備，改善學生實習實訓條件，企業(yè)家具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，可以為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導。因此，各民辦高校在對大學生進行雙創(chuàng)教育時，要主動與企業(yè)合作，通過企業(yè)的反饋與需要，有針對性的培養(yǎng)人才，注重學生理論知識和實踐技能的有效結合，培養(yǎng)符合社會需要的人才。

結語：

因此，在未來的時間里，高職院校一定要正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，并結合自身發(fā)展的實際情況，從多個方面著手來創(chuàng)新就業(yè)管理思路，轉變教學模式和方法，以此來從根本上提高學生就業(yè)管理水平。除此之外，學校要做好對教師團隊的培養(yǎng)工作，增強師資團隊的整體素質，同時，要對相關的教學制度進行不斷優(yōu)化與完善，以此來為學生就業(yè)管理活動的有效開展提供保障。

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作者簡介：張麗君（1981.01.06—）;女;漢族;安徽人;本科學歷;碩士學位;講師;高職院校學生管理工作、大學生就業(yè)等方面;