從“知之”到“樂之”

蔡蘭

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來， 教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中創(chuàng)造民主、輕松、和諧、愉悅的課堂氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一個(gè)良好和諧的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣。

因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該改變自己的教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，在教學(xué)中我做了如下的探究：

1.打造魅力課堂。

想要自己的課充滿趣味，有的時(shí)候可以從細(xì)節(jié)做起。美國(guó)的最美年度教師麗貝卡為了鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與教學(xué)，麗貝卡把每個(gè)學(xué)生的名字都寫在卡片上，然后隨機(jī)抽取，幸運(yùn)被抽中的學(xué)生，要在課堂上給大家朗讀課文和材料。為了抓住并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她會(huì)在學(xué)生做隨堂作業(yè)時(shí)播放音樂，或者穿插一個(gè)自己小時(shí)候的成長(zhǎng)故事。這些是屬于她的魅力課堂。我也分享一點(diǎn)屬于我的魅力課堂，比如說我對(duì)語文的教學(xué)，我喜歡讓孩子們自己去生活中探索，自己主動(dòng)學(xué)的，比我硬性要求記的，效果要好得多。在教學(xué)《樹之歌》時(shí)，我課前準(zhǔn)備好一些常見樹葉，銀杏、水杉、松樹、柏樹，讓孩子們?cè)谡n堂上近距離認(rèn)識(shí)樹葉。課后，我讓孩子們?nèi)ド钪杏^察樹，找找新發(fā)現(xiàn)。不久，孩子們爭(zhēng)先恐后地跑來向我匯報(bào)。老師，黃桷樹像一把傘;老師，鐵樹枝葉像針尖;老師，柳樹枝條像小辮;紫荊花葉像蝴蝶，楓樹葉子像手掌......孩子們?cè)谑毂痴n文的基礎(chǔ)上，自然而然地會(huì)仿寫了！原來仿寫課文對(duì)孩子們來說就如說話這般簡(jiǎn)單，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，語文就是生活?。?/p>

2.創(chuàng)造性使用教材。

在學(xué)生負(fù)擔(dān)日益加重的今天，我們的教學(xué)更應(yīng)該以生為本，關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過程、關(guān)注發(fā)展。要體現(xiàn)這個(gè)基本理念，就要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機(jī)械地“教教材”，在教學(xué)中我們可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。讓孩子始終對(duì)學(xué)習(xí)語文保持著濃厚的興趣。讓我印象很深的是，在一堂識(shí)字教學(xué)上，學(xué)習(xí)生字“照”時(shí)，我問同學(xué)們用什么辦法來記住這個(gè)生字，班上的一個(gè)孩子說：我是這樣記的，一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流了四滴血。當(dāng)孩子說完自己的辦法時(shí)，全班哄堂大笑。聽到孩子們的笑聲，我沉默了片刻，隨后，語重心長(zhǎng)地說：“孩子們，日本侵略中國(guó)的那段歷史，在我中華大地?zé)龤⒙訆Z，無惡不作！那是我們每個(gè)中國(guó)人心中永遠(yuǎn)的痛。你們?cè)趺纯梢跃庍@樣的順口溜來記中國(guó)字！你們?cè)趺纯梢孕Φ贸鰜?？勤勞、樸?shí)、勇敢、無畏的中國(guó)人造出的中國(guó)漢字，我們?yōu)槭裁床贿@樣記：太陽照，刀割草，一口井，四把火，農(nóng)民伯伯真辛苦！”我相信，孩子們一輩子都不會(huì)忘記這個(gè)“照”字。由此，我明白了：教材不一定是孩子的世界，世界一定是孩子的教材。

3.巧用多媒體。

當(dāng)今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)“盛行”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師如果不會(huì)利用輔助工具教學(xué)，怎能將孩子們留在課堂呢？作為青年教師的我對(duì)多媒體的應(yīng)用并不陌生，比如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等。這些多媒體既生動(dòng)又形象，常常吸引住孩子們的目光，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。為了解決教學(xué)中的難點(diǎn)，我把微課融入到課堂教學(xué)中。查字典對(duì)孩子們來說是一個(gè)比較難的內(nèi)容。為了解決這一問題，我利用網(wǎng)絡(luò)尋找到有關(guān)查字典的微課，讓它用生動(dòng)的語言文字和動(dòng)畫來替代我的講解。你還別說，孩子們很快就掌握了查字典的要領(lǐng)，課下三五成群的孩子還會(huì)進(jìn)行查字典比賽。

總之，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，讓智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。興趣能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識(shí)的海洋。教師要引導(dǎo)學(xué)生從“知之者”變成“樂之者”，讓他成為學(xué)習(xí)真正的主人，這樣才能愛上語文，學(xué)好語文。