小學數(shù)學中學生解題能力的培養(yǎng)探究

韋鳳蓮

摘要：眾所周知，小學階段的數(shù)學是學生在日后學習數(shù)學的基礎，小學的加減乘除蘊含了學生時期對數(shù)學學習數(shù)學的基本概念，學好了小學數(shù)學，才能使初高中學生對于更高難度的數(shù)學題迎刃而解。因此，在小學階段的數(shù)學教學中，教師起了很大的引導作用，這也就要求教師要不斷拓展思維、創(chuàng)新方法，使學生激發(fā)學習數(shù)學的欲望與激情，讓興趣成為最好的老師，從而將小學數(shù)學基礎打牢固。

關鍵詞：教師教導;小學數(shù)學;學習興趣

引言：

隨著中國對教育理念的重視程度加深，教材內容、教學方式都在不斷改革創(chuàng)新，當代人們對于小學的基礎教學也更加重視，而教師在這一方面也是承擔起了更重的責任，這也就要求教師不但要注重課本教材，還應注重學生對于學習解題能力的培養(yǎng)。

一、全方面培養(yǎng)小學生綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學方式中，教師在課堂授課中，往往更注重的是灌輸解題方法、模板，以成績論所有，而學生極其容易在這樣的授課方式中變得缺失興趣與動力，無法讓學生積極主動的探索數(shù)學奧秘，在這一方式下，學習積極性不高，傳統(tǒng)的學習模式趨于枯燥乏味，授課質量也隨之下降。在時代發(fā)展的背景下，越來越多的教師選擇新的教學方式對學生進行授課，不再拘于“分數(shù)”的趨勢下學習，更注重學生學習過程中的習慣以及方法。數(shù)學這門學科本身并不死板，在于對解題方式的不斷變通，從而掌握學習數(shù)學的真諦。一改過去的只注重“結果”，改為現(xiàn)在的以“過程”為重，這也很大程度上使得學生學習更具備信心，學習效果也將更好，讓學習數(shù)學事半功倍。

二、以例題為突破口，落實教材例題

眾所周知，在學生們日常學習的數(shù)學教材中，一般來說，每個章節(jié)的重要知識點都會有一系列的議題來，幫助學生鞏固知識點打牢基礎^[1]。而這些例題往往包含了很多這一章節(jié)中重中之重的知識點以及解題思路。所以，抓好例題是關鍵是學生掌握運用數(shù)學學習規(guī)律、學習方法、學習技巧的一個重要突破口。例如翼教版數(shù)學二年級上冊中第三章的17頁，其中的“試一試”便是例題的典范，在這一期間教師更應做到按照課本上的例題對學生進行詳細講解，引導學生的思路，從而將章節(jié)知識點帶入例題。在講完每一章的重要知識點后，以回顧例題的方式，重新鞏固本章知識點所講、所學、所練，以此鞏固學生的記憶。學生在這一期間也更應該將著重點放在例題上。從實際出發(fā)，對于小學生來說，學習數(shù)學并不是什么很難的事，而教師在這一時期更應該從學生的角度出發(fā)，以學生的心理和日常學習習慣給每個學生制定不同的教學方法，重點培養(yǎng)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，用更加生動的方式讓學生愿意學習，從而不斷提升自己在學習數(shù)學中的解題能力，拓展解題思路。

三、合理布置作業(yè)，追求質量而非數(shù)量

放眼過去，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國大部分小學生的現(xiàn)狀就是書包像似炸藥包。這一現(xiàn)象很大一部分原因離不開繁重的學科作業(yè)，這么說不代表學生應該沒有作業(yè)，作業(yè)要有，并且是有針對性的作業(yè)。作業(yè)作為一種檢測學生課上學習質量的一種方式，更應該在當日就完成，例如翼教版數(shù)學二年級上冊中第二章的7、8頁，“練一練”中的題概括性強，且數(shù)量適中，便是很好的作業(yè)材料，此后配合老師的作業(yè)講解，讓學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤，從而達到作業(yè)的真正利用效果。作業(yè)布置的數(shù)量不應太多，重點應放在作業(yè)的質量上，而不是數(shù)量。作為小學生，適當?shù)恼n下作業(yè)是應該的，但是過多的課下作業(yè)就會讓學生產生一種反感、抵觸、甚至厭惡的情緒，以導致學生將面臨一部分對學習的抗拒與壓力，教師應更好的合理規(guī)劃作業(yè)布置量，要在學生能接受的范圍內，使作業(yè)達到最優(yōu)效果，在這一過程中，教師且不應把習題大范圍地、籠統(tǒng)地布置在一起，最好的方式就是在上完每一章每一節(jié)后讓學生在課堂上臨時完成作業(yè)，或者在當天檢測學習效果，對癥下藥，這樣才能盡可能的達到最佳的學習效果。

四、培養(yǎng)學生在課余時間總結錯題做錯題集的好習慣

錯題在學生的學習過程中，是不可避免的，但是如何化錯題為寶，這便是一個需要長期積累的過程。在小學、中學的學習過程中，數(shù)學少不了刷題，刷題無法避免的是一個又一個的錯題^[2]。例如翼教版數(shù)學二年級上冊中第七章的58-89頁的題目，數(shù)量眾多，而題目來源于課本，又比較重要，在這個時候教師應要求學生做好每日錯題的錯題集，并且將每一個錯題錯誤的原因詳細的記錄在題目旁。每過一個周拿出來反復翻閱，對于自己知識點不了解的地方重點記錄，學會總結概括錯誤，再逐一攻破，以此將自己平時未及時梳理好的知識點重新鞏固，查漏補缺，及時總結及時糾正自己的錯誤，在錯誤中進步，這是一個很大很好的學習方法。日積月累這將成為小學生以及中學生日后學習數(shù)學的一個好習慣，從小奠定學習基礎，學會掌握一種好的學習方法將終身受益，百利而無一害，所以應從小做起，將錯題集在每一日的練習題中挖掘出來并做好每一課每一章節(jié)的錯題總結，及時復習，及時鞏固。

結束語

在小學以及中學階段想要學好數(shù)學并不難，但是一定要掌握正確的學習方法，端正自己的學習態(tài)度，以高昂的學習精神去研究去探討，萬事皆可易。與此同時，教師的行為做法、教學方法、教學理念對學生也至關重要，在學生剛開始進行學習能力培養(yǎng)的階段，好的教學理念將會讓學生終身受益。在不斷的全面培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，自學能力的同時，也要貫徹落實學生學習的每一步，將每一步穩(wěn)穩(wěn)地走好走踏實。化學習的被動性為主動性，讓學生更積極地去學習，這便是當下最好的學習方法。

參考文獻

[1]符秀荊.小學數(shù)學教學中解題能力的培養(yǎng)[J].新教育（海南），2020（7）：53-54.

[2]盧福明.關于小學數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)研究[J].百科論壇電子雜志，2020，000（002）：568-569.