核心素養(yǎng)下的初中音樂欣賞教學(xué)策略研究

范銓洺

摘要：音樂教學(xué)兼具知識與藝術(shù)美感，是促進學(xué)生感知能力、體驗?zāi)芰μ嵘挠行Ы虒W(xué)形式。在初中音樂教學(xué)的過程中，教師需要順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的要求，認(rèn)真研究核心素養(yǎng)教育背景之下的音樂欣賞教學(xué)課程，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生增強學(xué)習(xí)的主體意識，進而在學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷欣賞體驗，能夠提升對于音樂的理解和感悟。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中音樂；欣賞教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.951文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0012

當(dāng)今社會不斷發(fā)展，對于學(xué)生全方位素養(yǎng)提升要求更高。在當(dāng)前核心素養(yǎng)教育理念指導(dǎo)之下，作為一名初中音樂教師，需要引導(dǎo)學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，能夠更進一步地欣賞音樂中蘊含著的美好情感，帶領(lǐng)學(xué)生不斷探索音樂的魅力，在感悟音樂、體驗音樂的過程中增強鑒賞能力。

一、激發(fā)欣賞興趣，立足核心素養(yǎng)調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

音樂學(xué)習(xí)需要基于一定的興趣，對于音樂欣賞教學(xué)來講，更需要從興趣著手，引導(dǎo)學(xué)生在積極性和主動性調(diào)動的基礎(chǔ)之上，能夠更加有效地投身于音樂欣賞學(xué)習(xí)的過程中。與此同時，初中音樂核心素養(yǎng)也特別關(guān)注學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，倡導(dǎo)學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)的過程中能夠主動思考和感悟，在興趣提升之后能夠深度感知音樂的魅力。

例如，在欣賞《愛我中華》這首歌曲之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分小組合作討論自己以前學(xué)習(xí)欣賞過的歌頌偉大祖國的歌曲。學(xué)生在討論的過程中深入挖掘腦海中的知識，在回憶中不斷增強對于偉大祖國的熱愛，從五十六個民族團結(jié)一家親到新時期偉大祖國各方面發(fā)展的成果，增強了學(xué)生對于偉大祖國的無比崇敬熱愛之情。這個時候，學(xué)生的自覺性和愛國情感已經(jīng)被調(diào)動了起來，接下來教師可以使用多媒體來為學(xué)生播放《愛我中華》這首歌曲的MV，帶領(lǐng)學(xué)生在美輪美奐的畫面欣賞過程中，進一步增強自身對于本首歌曲欣賞的興趣，在聆聽優(yōu)美動聽旋律的過程中，結(jié)合所學(xué)知識來深度感知祖國的偉大和繁榮昌盛，來進一步體驗全國各族人民對于中國共產(chǎn)黨以及偉大祖國的崇敬之情。興趣的調(diào)動能在音樂學(xué)習(xí)的過程中起到至關(guān)重要的作用，有助于學(xué)生將情感和意境進行深度融合、快樂聆聽、快樂欣賞。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)主體性

初中音樂核心素養(yǎng)不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)音樂樂理知識的掌握，而且也特別關(guān)注學(xué)生參與意識的提升。對于音樂欣賞學(xué)習(xí)來講，只有學(xué)生參與到理解音樂、感悟音樂的過程中，才能夠真正和音樂融為一體，真正在欣賞感悟體驗的過程中激發(fā)思考的欲望，在不斷欣賞體驗的過程中增加對于音樂透徹的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力。

例如，在欣賞《藍色的探戈》這首歌曲的時候，教師如果能夠調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，就可以有效地提升本節(jié)課音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和水平。本首樂曲歡快動人，能夠有效地將學(xué)生代入特定的情境中。這個時候，教師就需要鼓勵學(xué)生鍛煉想象思維，進入營造的意境之中，在感悟體驗的過程中進一步增強實踐能力，在跟隨音樂律動、表現(xiàn)各種動作的過程中進一步體驗與感悟樂曲蘊含的深層次思想感情。通過歡快的舞蹈，學(xué)生也在實踐的過程中進一步感悟到探戈的魅力，也在和其他學(xué)生深度交流感悟的過程中，提升了對于音樂學(xué)習(xí)欣賞的理解和認(rèn)知。與此同時，這樣的形式也很好地體現(xiàn)了陶行知先生“做中學(xué)”的教育理念，進一步深度踐行了初中音樂核心素養(yǎng)的要求。

三、營造創(chuàng)新氛圍，點燃學(xué)生欣賞感悟思維火花

音樂欣賞教學(xué)的開展需要基于一定的學(xué)習(xí)氛圍，對于傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)來講，更多的教師都是通過背景嘗試或故事導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生對于樂曲欣賞的興趣。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以及初中音樂核心素養(yǎng)要求音樂教師不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，尤其在氛圍營造方面，敢于創(chuàng)新，大膽使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段。在打開學(xué)生視野的過程中，能夠進一步促進他們感知能力的形成以及思維能力的培養(yǎng)。

例如，在欣賞《美麗的草原我的家》這首歌曲之前，教師可以運用生動形象的語言來為學(xué)生描述美麗草原的場景，讓學(xué)生閉上眼睛，在輕柔美麗的音樂背景之中發(fā)揮想象能力，就像自己置身于美麗草原一樣，感悟風(fēng)吹草低見牛羊給自己帶來的愉悅美感。在此基礎(chǔ)之上，教師可以使用多媒體來為學(xué)生播放美麗草原的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生在一幅又一幅清新壯闊的草原美景之中，能夠進一步感知偉大祖國幅員遼闊，特色地域，特色魅力。與此同時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞感悟的過程中還需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，一方面可以使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段來為學(xué)生營造特定的情境，更加直觀有效地促進學(xué)生對于音樂的欣賞以及背景的了解，另一方面也可以帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維、增強理解能力。通過茫茫草原，牛羊自由自在覓食的場景來引導(dǎo)學(xué)生將草原和家進行結(jié)合，通過裊裊的炊煙和暖暖的奶茶來增強學(xué)生對于美麗草原我的家的熱愛，進而在一系列感悟體驗實踐活動之中，促進學(xué)生音樂欣賞能力的提升，

樂理知識學(xué)習(xí)是音樂核心素養(yǎng)要求之一。除此之外，初中音樂核心素養(yǎng)還要求教師在教學(xué)的過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，深入挖掘?qū)W生內(nèi)心的藝術(shù)感受，激發(fā)他們參與課堂學(xué)習(xí)欣賞的熱情，讓學(xué)生在特定的情境之中，能夠通過音樂課堂感受到博大精深的音樂魅力文化，體驗到豐富多彩的音樂知識、開闊眼界，進而實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升以及核心素養(yǎng)的獲得。

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（作者單位：江蘇省張家港市后塍學(xué)校215600）