找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥——初中物理教學(xué)存在的問題和對(duì)策

張建軍

摘要：新課改的不斷實(shí)施以及推進(jìn)，要求我們要不斷地革新傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，讓其更適用于現(xiàn)代社會(huì)的需求，從而培養(yǎng)有利于社會(huì)的高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方法顯然已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)需求，我們需要革新其教學(xué)方法。因此，對(duì)于學(xué)校初中物理課程教學(xué)，物理課程教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教學(xué)方法理念改革的主導(dǎo)角色，要不斷地探索更新自己的教育方法理念，采用新型的物理教學(xué)方法，讓學(xué)生在初中物理課堂上真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，不斷地提高自己的素質(zhì)與素養(yǎng)。本文將探求我國(guó)初中教育物理學(xué)科教學(xué)中所遇到的問題以及困境，進(jìn)行問題探討與分析研究，找出對(duì)應(yīng)的問題解決措施策略，為我國(guó)初中教育物理學(xué)科教學(xué)發(fā)展提供一些借鑒與參考啟示。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；初中物理；問題與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0015

初中物理是初中教學(xué)教育體系中十分重要的自然學(xué)科，物理學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神以及相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)有重要的啟發(fā)作用。但是目前的初中物理學(xué)科受到傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過程中存在著許多的困境與問題，使得學(xué)生的科學(xué)探索精神沒有得到本質(zhì)上的提升。對(duì)此，初中物理教師需要明確把握新課改的教學(xué)要求以及教學(xué)理念，不斷探索革新自己的物理教學(xué)實(shí)踐教育理論方法，提高初中學(xué)生對(duì)物理的自主學(xué)習(xí)探究積極性，幫助初中學(xué)生更好地全面健康發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中所遇到的困境

目前，初中物理教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們所理想的目標(biāo)。造成這種現(xiàn)象的原因，其一，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式根深蒂固，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式不再適用于現(xiàn)代化的教學(xué)需求。新課改的不斷深入實(shí)施仍然是一種發(fā)展趨勢(shì)，但是對(duì)于部分的初中物理教師而言，其仍然長(zhǎng)期固守著原來的教育思想體系，不斷地愿意繼接受新的教學(xué)方法理念和新的教學(xué)方式，讓學(xué)生長(zhǎng)期存在于一種傳統(tǒng)的以教學(xué)成績(jī)質(zhì)量至上的教學(xué)理念當(dāng)中，這大大等于忽略了以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為主的傳統(tǒng)教育理念教學(xué)方式理念[1]。其二，由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式主要以教師為主，這大大忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及積極性大大降低，學(xué)生很少能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。這讓學(xué)生在課堂上很少動(dòng)腦思考，不利于學(xué)生思維的拓展以及思考能力的提高，但是初中物理是一門具有一定困難的自然學(xué)科，其具有一定的邏輯思維性以及抽象性，學(xué)生的自主思考能力沒有相應(yīng)的提升，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)存在障礙[2]。其三，在初中學(xué)校物理學(xué)科教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)雖然是初中物理學(xué)科教學(xué)過程中的一大組重要教學(xué)組成內(nèi)容，但是對(duì)于大部分初中學(xué)校而言，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中學(xué)生而言并不是一門初中必修的物理學(xué)科內(nèi)容，部分初中學(xué)校甚至不需要開設(shè)實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，不過是在物理課堂上由物理教師對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)介紹，即使一些學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)室中也只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行操作，并沒有真正進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究性的活動(dòng)。

二、初中物理教學(xué)問題對(duì)應(yīng)的解決策略

1.打破我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校教育管理教學(xué)方式的束縛，接受新教學(xué)理念的教學(xué)方式

我們?nèi)粝胍M快打破接受傳統(tǒng)初中教育這種教學(xué)方式的束縛，首先必須要懂得從初中物理教師自身入手。教師要盡快擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，接受新教學(xué)理念，在教學(xué)方法以及新的課堂教學(xué)創(chuàng)新方法上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，幫助每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)，不能僅僅以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行摹＠纾瑢?duì)于初中物理學(xué)科當(dāng)中的浮力知識(shí)，我們可以先給學(xué)生進(jìn)行展示漂浮的小船以及沉在水底的物體等實(shí)際情景，讓學(xué)生能夠更直觀地接觸到物理知識(shí)以及認(rèn)知到物理知識(shí)就在我們的生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)思考[3]。

2.采用多種多樣的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于初中物理課堂的興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)一個(gè)好的學(xué)生而言往往是至關(guān)重要的，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣往往能夠直接激發(fā)學(xué)生不斷地探討新的知識(shí)。我們只有提高更多學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣，才能讓更多的學(xué)生真正積極主動(dòng)地融入初中物理課堂教學(xué)，從而在本質(zhì)上提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我們必須盡量采用多種多樣的課堂教學(xué)方式，才能夠有效地吸引學(xué)生更多的注意力。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在促進(jìn)理論知識(shí)的價(jià)值

初中物理理論知識(shí)，有一部分理論知識(shí)是十分抽象的。學(xué)生只有具備一定的抽象思維能力以及邏輯表達(dá)能力，才能夠很好地理解這部分理論知識(shí)，這樣就需要學(xué)生將抽象的理論知識(shí)點(diǎn)形象化，才能夠更好地進(jìn)行理解。物理實(shí)驗(yàn)則主要是為了幫助更多的學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)以及親身體驗(yàn)，從而能夠更好地理解課堂上所講解的科學(xué)理論知識(shí)，從而在實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中不斷提高對(duì)物理知識(shí)的基本認(rèn)知。例如，在物理教師講解到光學(xué)折射的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，從而讓初中學(xué)生觀察到折射的光學(xué)現(xiàn)象，讓初中學(xué)生更好地記住光折射的相關(guān)理論知識(shí)。

總而言之，初中物理基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)目前仍然確實(shí)存在著一些問題以及一些困境。我們想要打破這種問題困境，就必須不斷深入地學(xué)習(xí)與貫徹新課改的教學(xué)理念方針要求，革新并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理學(xué)科教學(xué)理念，要以廣大學(xué)生群體為中心，要充分激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)初中物理教育質(zhì)量本質(zhì)的提升。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)重視初中物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，讓初中物理實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生理解理論知識(shí)，幫助學(xué)生成為全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡海兵，邵俊.研學(xué)并進(jìn)砥礪前行——鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理分組探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)策分析[J].物理通報(bào)，2019（1）：46-48.

[2]任珍.學(xué)生物理解題障礙及對(duì)策研究[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2020（4）：78-79.

[3]王紅奎.初中生發(fā)展過程中“體驗(yàn)缺失”的反思與對(duì)策[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2019（18）.

（作者單位：甘肅省天水市第六中學(xué)741000）