談高中地理核心素養中學生實踐能力的培養

付聲芬

摘要：在新課程理念的教育背景下，學校更加注重培養學生的核心素養能力，以提升他們的綜合實力。在地理學科的核心素養要求中，實踐能力是重要的素養之一。教育的目的是為了讓學生形成良好獨立的學習狀態，并能夠利用所學的內容，將其運用到實際生活中。基于此，本文結合高中地理學科的核心素養內容，對實踐能力的培養提出了幾點教學策略，望對高中地理教師有所幫助。

關鍵詞：高中地理；核心素養；實踐能力；培養策略

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0039

在新課程要求下，教師和學校越來越注重學生核心素養能力的形成。在地理學科的教學中，不僅僅要學會大量的知識內容，還應當加強對這些內容的實踐應用能力，才能保證教學內容的有效性。地理實踐能力是核心素養的重要組成部分，通過這一能力的考查，能夠觀察到學生的戶外考察、社會調查、地理探測、地理模型等多方面能力，督促他們形成良好的地理品質，保證教學效率。

一、高中地理教學中培養學生實踐能力的意義

1.有利于提高地理教學效果

地理學科是一門與自然環境、人文活動密切相關的學科。而實踐能力培養是地理教學開展的重要目標，這一目標與地理學科的屬性存在關聯。通過了解高中地理教材可以發現，相關地理事物涉及的范圍廣泛、空間距離較大，很多事物與生活緊密相關，但又無法近距離感知，使得地理知識相對抽象。而實踐能促使學生充分接觸未知事物，發現問題后利用實踐解決問題，對地理知識產生深刻認識，在多元化的實踐活動中鍛煉實踐能力，提高地理教學效果。

2.有利于提高學生的綜合素養

高中《地理課程標準》要求注重培養學生必備的地理素養，除了基礎地理知識以外，還要增強其地理學習能力、實踐能力和區域認知。在高中地理教學中，教師引導學生關注人口、資源、環境和區域發展等地理知識，設計不同形式的校內外實踐活動，滿足學生的地理學習需求，使其經歷自主學習、合作學習、探究學習等過程，在實踐中運用所學知識，從中培養良好的調查、實踐能力，提高分析、解決問題的能力，掌握必備知識和關鍵能力，提高地理綜合素養。

二、高中地理教學中培養學生實踐能力的策略

1.聯系生活實際，展開實踐教學

生活離不開科學，科學來自生活，我們課上所學的內容，全部來自自然生活中的一些現象。地理作為一門自然科學，在生活中隨處可見，通過高中地理課程，能使學生充分認識到科學的神奇之處，并熟練運用知識內容將其融合到生活中，有效地提升他們的實踐能力。如在講解一些自然環境中的問題時，教師可以讓學生利用網絡的力量，收集一些相關的因素，從外界環境、人為因素、氣候變化、地質性質等方面進行調查，并對報告進行解析，這樣能夠更好地加強他們的實踐能力，通過自身的力量展開學習，加強對內容的認知，提升實踐水平和知識內容的應用[1]。

2.整合鄉土資源，提升課程質量

為了讓學生擁有更好的地理學習的環境，提升核心素養中要求的實踐能力，教師應當靈活地利用身邊的資源展開教學，整合家鄉中的鄉土資源，形成獨具特色的地理課程，提升他們對知識內容的熱情度，通過熟知的內容，加強學習的動力。這一課程展開的主要目的，可以讓學生利用鄉土文化，展開有效的探究和學習，將自己所學的內容進行整合，提升課程的質量，慢慢地加強對知識內容的實踐能力，以來達成我們的教育目的，促進能力的穩定提升[2]。

3.開展課堂實驗，提高實踐意識

地理是一門實踐性較強的學科，地理課程除了基礎知識教學之外，還要通過實驗加深理解。在培養學生實踐能力的目標之下，教師可借助實驗提高學生的實踐意識，使其認識到地理課程的實踐性，掌握理論與實踐相結合的學習方法，在有限的課堂時間中鍛煉實踐能力。高中地理實驗分為模擬實驗和實操實驗兩種類型，針對一些小型的、簡單的實驗可在課堂上實際操作，教師針對性地設計實驗主題，由學生設計實驗過程，按照實驗步驟和器材進行實驗，仔細觀察實驗現象，最終得出實驗結論，利用實驗操作的過程鍛煉實踐能力。同時，針對所需空間大、周期較長的實驗可利用多媒體模擬操作，通過動畫或視頻模擬地理現象的演變過程，讓學生對照模擬實驗理解地理知識，并能在日常生活中進行觀察、學習，延伸課堂學習范圍，增強其實踐意識。

4.展開戶外活動，加強實操能力

戶外活動能夠讓學生接觸到自然的環境，打破了傳統教學課堂中時間和空間的弊端，更好地提升對地理知識的實踐能力。戶外活動的展開，不僅能夠將我們課程中所學的理論知識加以實踐，還能提升學生的觀察能力，在實踐的同時，通過觀察提升分析水平，有著非常大的教學優勢。展開戶外活動的時候，教師要注重對學生的引導，讓他們在考察的時候，從多個角度進行分析，從動物、氣候、溫度、外界自然變化等展開總結，利用所學的內容，合理地進行內容分析；其次，還可以使用電子信息技術展開教學，讓他們下載一些電子軟件，結合書中的內容和軟件中提供的知識，更好地觀察數據的變化，提升他們的實踐能力，慢慢地達成我們的教育目的，加強地理學科的實踐應用能力，保證教育內容的有效性[3]。

三、結束語

總而言之，在進行教學活動的時候，教師應當注重對內容的引導，實踐能力是核心素養的重要組成部分。能力的提升，能夠更好地幫助學生展開知識內容的學習，加強對這門學科的認識，在實際生活中也能夠加以運用，提升自身的認知水平。作為高中地理教師，要學會打破傳統教學的弊端，利用生活中的內容和鄉土資源展開教學，加強實操能力，有效地提升學生的核心素養水平，促進教學內容的有效性。

參考文獻：

[1]江軍.核心素養視域下高中地理實踐力的培養策略分析[J].考試周刊，2020（69）.

[2]朱小芳.淺談核心素養下高中地理實踐能力的培養[J].高考，2020（29）.

[3]陳燕燕.解析核心素養下高中地理實踐能力的培養策略[J].高考，2020（27）.

（作者單位：江西省贛州市南康區第三中學341400）